蒋良华课堂观察记录与分析（作业模版）(2).doc

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1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名蒋良华学员单位元兴乡小学观察时间段2013.9.6观察对象四年级授课内容Moudle1,unit1seventeen,eighteen,nineteen,t观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）Step 1. Warm-up1.Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, MrsLi.T: How are you?Ss: Fine. Thank you!2.Lets sing 3.Lets，count.1.本堂课教学以

2、数字为主题，以与每位学生日常生活中经常见到的数字为内容为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，所以学生能积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。利用现实创设英语学习的情境，更能激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野。比如：上课伊始如果利用创设生动活泼的学习情境并演绎，这样可以激学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入发英语学习的状态中，快乐地感受英语。接着再为学生提供了大量的与课本所学二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）教师在黑板上画出一棵苹果树，让学生数一数树上的苹果, one,two,three,four

3、,five,six,seven,) Eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen, Fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,Eighteen,nineteen,twenty.当学生不能说出英语单词时，教师反复教读，然后进行数字游戏。2.教学过程中老师的活动设计时由简单到复杂，由旧知到新知。在孩子们基本掌握新单词后，又鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华.循序渐进地教学能促进学生对新知识的理解、吸收、消化。3.教学内容有意识地开展了丰富有趣、针对性强的游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。教授速度慢一点，农村学生接受能力

4、差一些三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1,学生两人一组完成书上练习。学生现在书上把数字与其对应的单词拼写连起来，然后和同伴一个指数子或单词另一个说数字，如，points to 20.Twenty 2数字游戏。学生四人一组，每组学生得到1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如；twenty ,学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来，这些数字的和必须是twenty 如eleven 和nine 或者thirteen和seven .速度最快的一组获胜。4.在教学活动的实施过程中，注重以学生为主体，以学生发展为前提。使学生通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言。我认为最后的创造性活动是本节课的高潮，它培养了学生的活动能力、创新精神、实践能力和英语表达能力，以及知识活学活用的能力 。节奏放慢一些，老师把游戏规则讲清楚一些。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）通过游戏，可以看得出来，学生掌握较好，但农村学生复习全靠老师，没有课外辅导。同学之间互练。、作业布置合理。加强课外监督，提高学习兴趣。