人教版小学一年级语文上册《aoouiu》教学设计.doc

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1、小学一年级语文汉语拼音ao、ou iu教学设计逸群小学一（七）班执教人：肖园园教学内容：汉语拼音第10课教学目标：1，学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声。2，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。3，会写ao、ou、iu。教法：讲授学法：小组合作重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。难点：拼读音节教学理念：本着“以人为本”的教学理念，在课堂上努力创设轻松、愉悦、民主的氛围，让孩子学得高兴、学得有趣。对于六、七岁的孩子来说，拼音的学习是枯燥单调的，因此“趣味性”、“游戏性”是课堂中的调味品，只有想学才能学得好，只有乐学才能学得有效。设计思路：复韵母ao、ou、i

2、u的教学，可先从观察情境图入手，指导练读相应的语境歌，借助图中的奥、鸥、游”的读音来认读ao ou iu。教学三个复韵母的四声时可先复习复韵母的标调规则，让学生练习标下ao ou iu的调号，然后再练读它们的四声。教学声母与ao ou iu的拼读时要放手让学生运用学过的方法自己练习，通过多种多样的形式进行巩固，使学生熟练掌握。教学准备：有关图片，课件，卡片。教学过程：一：复习（单韵母a o e i u 和 复韵母aieiui,）二激趣引入。学习ao. 师：今天老师要给小朋友带来新的三位朋友（图一）请看第一幅图这是什么？1、（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？生答：奥运会 奥运会的“

3、奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片ao，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）2、请生看（课件出示从ao快速滑动图），结合视频讲发音方法（发ao音的时候要先张大嘴巴，从a快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹住车。）3、师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音；（教读两次，请生朗读，全班齐读） 4、记形：“那我们该怎样记住他呢？”（按生的回答，顺势板书：ao，指导书写。生书空，师强调要字母之间要写得紧凑些）师：仔细看一看，“ao”师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的第一个复韵母。（出示图ao）这个复韵母是由谁

4、和谁手拉手组成的？师：读“ao”的口型要变化，由“a”慢慢滑向“o”，“ao”示范。生跟读，多体验，掌握发音要领。指名读，齐读。师：小组比赛开火车。嗯，都读得很认真，师：以前我们认识了四声，据说不少小朋友的四声读得还挺不错呢！你能模仿读一读“ao”的四声吗？（出示卡片）生自由试读。师：现在，老师想和小朋友们合作读一读，谁愿意？（握握手）你是我的学习伙伴，请你读“ao”的手势，三遍。（你读得好，师翘起大拇指说：你真棒！）现在我读你听，（要求对方手势）像我们这样你读我听，我读你听的学习方法，你们也来试一试吧！生合作读后，指名打乱顺序读，齐读。三、拼音教学1、过渡：ao为了使大家更棒，于是他们各自请

5、来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝ao都请来了哪些声母朋友。Z分别“ao”拼读四声，请看Z和ao怎样拼读呢？ 生： zo 出示sho，看看他们俩有什么不同的地方？ 生：nio声母是 师：刚才我们拼读的这些音节里面都有“ao”的音，下面，请看一幅图说一句话，看看里面有没有“ao”的音。生：里面小猫的“mo”里面“ao”的第一声。草co 的第三声，跑po 的第三声四四、学习ou.师：刚刚已经认识了ao现在我们来认识下一个新朋友吧！师：这是什么？（图片海鸥）生：这是海鸥。师：小朋友口里说得“ou”就是我们今天要学习的第二个复韵母ou（卡片）ou是由谁和谁手拉手组成的？生：ou

6、是由“o”和“u”手拉手组成的。（o和u组面ou）师：你会读了吗？生：“ou”师：我看清了，也听清了，读“ou”时，口型首先是“o”的形状，然后滑向“u”，生跟读，体会。开火车读。师：谁来读一读“ou”的四声，悟空的手举得高高的，我们给他一次机会吧！ 师：读得真好，谁来和他比一比，争取读得比他更好。生读u u u u 师：小组比赛读。师：现在请学习伙伴再合作读读ou的四声。（可以按顺序也可手势）生：指名读按顺序，开火车打乱顺序读，齐读生试读）；4、师讲发音方法（要及时收住）教读两次抽生朗读男女生赛读；五、拼音教学 过渡：ou为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们

7、先看看，复韵母宝宝ao都请来了哪些声母朋友。出示r、t、ch、sh、z、l、k.与四声ou相拼。5、指导书写，记形（顺势板书：ou），生书空。六、教学iu1、真好！同学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣赏一幅图（出示小鱼游泳与复韵母iu的卡片图，先露图片），问：“图上的小鱼正在干什么？”（鼓励学生要把一句话说完整）；2、“游泳的游读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友”（抽生试读）；3、师讲发音方法（停得要干脆）抽生朗读男生齐读；师：谁来读一读“iu”的四声七、拼音教学 过渡： iu为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝ao

8、都请来了哪些声母朋友。出示j、q、d、l、x、n与iu相拼。4、与ui进行区别。“复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？”（抽生答，师顺势板书：ui）让生对比，发现他们有什么异同之处（师归纳：“小i在前读作iu，小i在后读作ui”）。 5、记形，“我们又应该怎么来写iu呢？”（根据生的回答，顺势板书：iu），请生跟着老师一起书空。八、课间休息 课件出示韵母儿歌，师教读后全班齐读。“奥运奥运aoaoao海鸥海鸥ououou，游泳游泳iuiuiu”。5、全班齐读aoouiu的四声读音，为巩固练习做准备。九、板书设计 ao、ou、iu十一、小结师问：这节课你们有什么收获? 生：回答1、认识了ao ou iu 三位朋友,和认清了它的样子和名字。 2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。