小学生作文调查问卷分析报告.docx
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1、小学生作文调查问卷分析报告陈沟小学一、调查的目的小学生作文“起步阶段”主要是指小学三、四年级的学生,这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文综合能力的体现。这个学段的学生正处在习作的起步阶段,部分学生对习作充满了期待,同时又有部分学生对习作抱有畏难情绪,对此教师均应给予正确的习作指导。为培养学生自主写作能力,寻求教师有效的作文教学策略,并为以后的作文教学提供依据,我校课题组于2012年3月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。二、调查的内容本次调查问卷主要是在三年级学生中进行。问卷内容共24小题。分别从学生课外阅读、日记,观察、积累四方面着手设计,但又各有侧重,较全面地、有层次地针对
2、“起步阶段”学生作文学习的现状进行了调查分析。三、调查的方法及对象1、调查方法:调查采用集体开卷式,记名问卷的方法。对学生下发20份调查问卷,收回有效问卷20份,所有数据全部采用人工统计分析,有效率100%。2、调查对象:西安市临潼区骊山街办陈沟小学三年级部分学生。四、调查结果与分析根据调查结果,了解到小学生作文“起步阶段”教学中存在的问题:1、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。2、大部分学生作文能把握结构,但内容不够丰富,语言不够优美。3、部分学生对于日记的态度是有布置才写。4、少部分学生能够摘录好词佳句,能巧妙地运用的亦较少。5、学生认为老师对他们的习作帮助最大;部分家长能
3、够指导学生习作。6、学生观察生活、写出真情实感的能力有待加强。五、思考与对策调查结果表明:我校三年级学生对于课外阅读及写日记兴趣程度不同,部分学生在阅读时不能及时积累,不能将知识技能进行有效的转化;一些学生虽能观察生活,但还未能做到细致,真情实感抒发不出来。以上的分析结果,反映了“起步阶段”部分学生习作内容枯燥、了无生气的根本原因。为了改变这样的状况,有效地提高我校小学生“起步阶段”整体习作及教师教学水平,我们思考对策如下:1、班级成立图书角,推荐学生阅读书目,培养学生阅读兴趣。2、每周检查一次读书摘抄作业。每周根据情况留读书作业,然后摘抄好词佳句,并逐步写出感悟。3、创造机会锻炼学生的口头表达。经常在班级里组织讲故事比赛、口头作文比赛,鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来,锻炼他们的口语表达能力。4、优化课堂结构,提高写作水平。将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行。5、注重作文评价方式。对学生习作以表扬和鼓励为主,激发兴趣,多让学生产生成功体验。6、加强家校联系。教师将学生每次的习作文章给出评语后,再由学生交给家长,并由家长给出反馈意见,共同促进及提高孩子的写作水平。
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