三年级上册语文教案 -口语交际 名字里的故事人教部编版.doc

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1、名字里的故事教学设计【学材简析】名字里的故事是部编版小学语文三年级上册第四单元里的一次口语交际，也是学习了本组课文之后的一次口语训练。本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历，引向交流他人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。教材第一部分引出交际话题。首先要求学生回家向长辈了解自己名字的含义或来历，激发学生探究自己名字由来的兴趣，继而以两个泡泡将交际内容从自我扩展到家人、名人。本次口语交际话题中的“故事”，不是平常所说的“故事”，内涵非常宽泛，只要跟名字有关的都可以。教材的第二部分提出交际任务-和同学交流自己、家人、名人名字的含

2、义或来历，并要求学生对感兴趣或不理解的内容做进一步了解，让学生回家后将从同学的讲述中得来的信息讲给家人听。交流时要求学生做到态度自然、大方，进行流利的表达，内容充实。【设计理念】让学生了解名字里的故事，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主。【教学内容】部编版小学语文三年级上册第四组课文后的口语交际训练名字里的故事。【教学目标】1、 能了解自己或他人名字的含义和来历，把了解到的信息讲清楚。2、

3、听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。3、能向家人讲述同学名字里在的故事。【课前准备】1、设计好自己的名片。2、了解自己名字或他人名字的含义或来历。3、多媒体课件。4、把学生的名片张贴在黑板上。【教学策略】1、重视学生交流的过程。2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。【教学重点、难点】1、创设良好的口语交际情境，使学生乐于向大家介绍自己的名字。2、采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际的能力。【教学过程】（一）、猜名字里的含义，揭题。1、教师导语：同学们，认识老师吗？怎么称呼我？那你们知道我叫什么名字吗？2、教师引导：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生答）告诉你们，老师

4、这个名字是我的爸爸妈妈给我取的，我出生在冬天，有句说“瑞雪兆丰年”，“瑞”有吉祥之意，而“海”寓意心胸像大海一样宽广。我爸爸妈妈希望我一生吉祥，做个心胸宽广的人。所以帮我取了“瑞海”这个名字。3、揭示课题：现在小朋友们都知道我名字里的故事了，老师还不知道你名字里有些什么故事呢。今天，我们来进行一节口语交际课-名字里的故事。（设计意图：用猜一猜的形式导入，自然过渡，激发学生学习交流的欲望。）(二)、提要求，说说名字里的故事。1、出示这节口语交际课的内容。2、提出说话和倾听的要求。最佳口才奖：主动参与活动，积极与人交流，并做到自然大方，有礼貌。最佳聆听奖：认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别人讲话内

5、容的好习惯。这是一节说名字里的故事的口语交际课，既要懂得说，又要学会倾听，老师带来了两个奖杯，看看哪一位同学能拿到“最佳口才奖”，哪一位能得到“最佳聆听奖”？（设计意图：让学生明白口语交际课的要求，既会说，又会听。养成良好的听说习惯，同时通过设立“最佳口才奖”及“最佳聆听奖”，通过激励手段调动学生的学习积极性。）（三）、示范引领现在，老师为同学们请来几个小朋友，看看他们名字里有怎样的故事？猜一猜吧！（出示课件，老师指名猜一猜，说一说。）（四）、介绍自己名字的含义。1、出示说话要求：（1）说说姓什么，叫什么；（2）说清楚是哪个字；（3）名字是谁给取的；为什么叫这个名字。2、现在你想不想把你的名字

6、里的故事告诉你周围的小朋友听？这样吧，我们六人合成一组来讲讲。（学生小组交流）3、周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可卢老师还不知道，其他小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。）（五）、采访同学名字里的故事。1、每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。现在就让老师当一回记者，采访一下你们，去探询你们名字里的故事。2、我相信下面还有很多小朋友们想知道其他同学名字里的故事呢，谁愿意当小记者进行一次采访、交流。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（提出采访要求，评出最佳小记者。）3、通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说）(设计意图：通过交流，采访活动，互

7、相介绍自己的名字，总结名字背后的美好祝愿，了解名字的独特性。锻炼了学生的口语表达能力，增强了合作探究意识。)（六）、拓展延伸。1、真好！我们又了解了一些同学的名字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。舒庆春、谢婉莹？不知道吧。那知道老舍先生吗？冰心呢？告诉你们，其实舒庆春就是老舍先生，谢婉滢也就是冰心奶奶。2、出示舒庆春、谢婉莹的名字的由来。3、原来舒庆春、谢婉滢是她们的父母给取的大名，而老舍、冰心是他们自己根据职业、爱好等给取的昵称或笔名。假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？4、你现在取好名字了，你能把你取的小名或者别名来告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。（生说）(设计意图：开拓学生的视野，从小养成良好的收集资料习惯。)（七）、课堂总结。1、小朋友们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢！2、进行评奖。3、布置课后作业。课后，我们可以去了解同学、家人名字里的故事，也可以上网查找名人名字里的故事。（设计意图：老师最后的引导和总结非常关键，因此在这一环节让学生提升认识，把这节口语交际课的所得体会用于生活中。做到口语交际源于生活，回归生活。）板书设计名字里的故事名字的含义、来历