化石吟(1).doc

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1、 渭南初级中学教案 年 月 日课 题化石吟（一）课 时课程标准在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点修 改 点课堂目标1) 理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语。2) 反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。3) 理解诗歌内容，体会诗歌前后照应的结构特点。学情分析本文联系生物的内容较多，如鱼类的进化，鸟类祖先，猛犸等内容，其中所包含的化石知识，七年级学生关心的甚少，了解的甚少，但是他们好奇心强，乐于探究，本篇学习起来应该没有太大障碍。教学重点反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。教学难点理解诗歌内容，体会诗歌前后照应的结构特点。教 具教 学 过 程教学内容（

2、以PPT为依据）教 师 活 动学 生 活 动修 改 点一， 导入新课在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌化石吟。幻灯片出示一组复原的恐龙图片二， 检查预习1、本诗的题目是“化石吟”，你知道“吟”是什么意思吗？2、给下列词语中加点的字注音：骸（ ）骨 猛犸（ ） 葱（ ）茏（ ） 卓（ ）越 三、诵读课文，整体感知1.听录音。2.各自练习诵读。（要求学生注意音节的停顿，语调的变化，体会文章的节奏韵律美。）3.学生在小组内朗读。

3、4.每小组找一名学生朗读，师生共同评价。5.让24名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。6.学生思考下列问题： 用简洁的语言概括本诗的主要内容。 诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？大意如何概括？四、再读课文，问题探究1.集体诵读1-2-7节2.思考：（1）第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？（2）诗的最后一节和第二节构成什么关系，这样写好在哪里? 诗歌把化石称为“你”有什么好处？五、结束本节课“沉睡亿年的石头”说了什么话？“奇幻的神话”是什么？你们想知道吗？下一节课我们来共同探讨，把谜底揭晓。六、布置作业：1.抄写课后词语。2. 阅读36节，通过丰富的想象把“奇幻的神话”变成自己的文字。写写“苏醒的化石”到底说了什么话。老师补充相关知识放录音老师提示学生朗读要求老师评价出示问题教师引导教师巡视引导指正提出问题小结本节内容学生展示预习成果听录音自由诵读个别生读学生思考后回答小组讨论，交流明确学生回答堂清内容1)理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语。2)了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。3)理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。板书设计教学反思5