三上第六单元教案.doc

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1、第六单元 多位数乘一位数 主备教师：许芳晴 主备时间： 集备时间：自备教师： 自备时间： 上课时间：单元教学计划单元教材分析：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元先教学口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算先出现口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受同时教学笔算乘法和乘法估算同样也需要有一定的口算乘法基础所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算从而有利于培养学生的计算能力多位数乘一位数是多位数乘法的基础但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计

2、算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。教学目标：1使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数2使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法3使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路4使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题单元教学重、难点：1.通过两位数乘一位数(不进位)，引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。2.突破笔算乘法的难点主要解决两个问题，一是进位问题二是因数的中间和末尾有0的问题在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。教

3、学课时：18课时。第一课时 口算乘法教学内容：教科书p56中的主题图。教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。教学重点：通过观察能熟练用乘法问题。教学过程：一、复习。64 85 97 75 68 97二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。1教学p56的主题图。（1）让学生独立观察教科书p56中情境图。思考：这幅画面是什么地方？你发现了画面中有什么游戏项目。（2）在小组中互相说说自己观察到了什么内容。（3）各小组代表汇报。（4）教师板书学生汇报的数据。（5）师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。2感知生活中有乘法。（1）学生

4、汇报。（略）（2）师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？3体会生活中的数学问题。师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？学生通过思考，自由回答。三、练一练 以上练习学生独立完成。四、全课小结。（略）教学反思： 第二课时 整百、整千数的口算乘法教学内容：教科书p5758，练习十二1、2题。教学目标：1使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。教学过程：一、复习。16个十是多少？ 12个十是多少？ 10个十是多少？ 2.8个百是多少？10个百是多少？ 12个百

5、是多少？3.40是几个十？ 1200是几个十？ 800是几个百？二、探究新知。1.示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。2.出示例1，进行教学。出示情境图1。坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？学生独立思考。自由汇报。生1：3个20的和是60。生2：也可以把203看成3个20。教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。20360（元）答：3人要60元。出示情境图2。坐碰碰车每人30元，2人要多少钱？师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。学生汇报，上台板演，学生评议。三、巩固练习。1.完成教科书p57“做一做”先

6、让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？2.完成练习十二中的第一题口算，学生独立完成。3.练习十五的第2题，分小组讨论完成，汇报。四、课堂小结。1.这节课我们学到了什么？2.这节课你有什么感受和体会？教学反思： 第三课时 两位数乘一位数口算教学内容：57页例2，练习十二3、4、5、6题教学目标：1.掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。2.结合具体的情境，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。教学重、难点：1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。2.两位数乘一位数进位的口算方法。教学过程：(一)创设情境，提出问题师：同学们喜欢

7、去海边游泳吗？淘气笑笑他们在暑假里就到美丽的北海去旅游了，我们一起来看看他们的情况。（师出示淘气、笑笑在海边买东西的情境图。）师：从图中你能获得哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱？买3个球需要多少钱？”的问题，其他问题先存入“问题银行”。(二)探索口算方法1解决问题：买3个泳圈需要多少钱？师：你会列式解答吗？学生先独立列式计算123或312，再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。生1：123就是3个12相加，12+12+1236(元)。生2：如果每个泳圈是10元，3个泳圈是10330(元)。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算236(元)，一

8、共要30+636(元)。生3：123就是把12分成10和2，10330，236，30+636(元)。2解决问题：买3个球需要多少钱？师：你能算出来吗？学生列式计算153或315，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。生1：153就是3个15相加，15+15+1545(元)。生2：153就是把15分成10和5，10330，5315，3个10再加上3个5，30+1545(元)。(三)课堂小结：今天我们通过买东西“需要多少钱”学习了一位数乘两位数的口算方法。学到这里，你有什么收获？先用两位数个位上的数乘一位数，再用两位数十位上的数乘一位数，最后把它们合起来。(四)巩固与练习1看屏幕(出示练习十二第5、6

9、题情境图)让学生独立解决两个问题，在全班交流。全班交流时，对于第个问题，鼓励学生说出不同的思考问题的方法。可以：因为156=90（块），100-90=10（块），所以够分。因为156=90（块），10090，所以够分。2看屏幕(出示练一练第3题情境图)师：谁能说一说从图中都看到了什么？学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。3练一练第4题教师先示范让学生理解表格，学生独立填表，然后进行全班反馈交流。引导学生观察填写结果，说一说“发现了什么？”4练一练第1题先让学生独立计算，再抽几题让学生说说口算方法。教学反思： 第四课时 练习课教学内容：练习十二7-11题教学目标：

10、理解一位数乘整十数的口算法，掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学过程：一、 口算训练二、 完成59页第7题试做交流小结三、 解决问题 59页第8题。40的4倍是多少？四、 比一比 整十数乘一位数且积是240的乘法算式，看谁写得多。五、 59页11题 试做校对发现规律：积越来也越大六、 作业 第9题教学反思：第五课时 多位数乘一位数（不进位）乘法教学内容：教科书第60页例1，练习十三第1、2题。教学目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

11、教学过程：一、提出问题：出示例1情境图。师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流师：1、用什么方法计算？怎么列式？2、123表示什么意思？3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？师：这道题该怎样算呢？1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学

12、听。3、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。4、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。三、介绍竖式。1 2 因数 3 因数3 6 -积学生在练习本上完成“做一做”的两道题，教师巡视了解情况。四、巩固练习。学生完成练习十三的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。五、小结（略）教学反思:第六课时 多位数乘一位数（进位）乘法教学内容：教科书p61例2，练习十三的第3、4、5题。教学目标：1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。2、培养学生观察和思维能力。教学过程：一

13、、复习（略）。二、探讨交流。1、学生观察情境图。这幅图是在什么地方？在小组里说说自己观察到的内容。2、教学p61中的例2。师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书，连环画每套16本，王老师买了3套，一共是多少本？出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。教师将小组的汇报板演到黑板上。16348（本）1 6 1 6 1 6 31 6 4 84 8答：王老师一共买了48本。三、做一做。学生在练习上完成“做一做”，教师巡视了解情况。四、巩固练习1、练习十三

14、题第3题，学生独立完成后，同桌互相检查。2、练习十三题第4题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。3、练习十七题第5题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。五、全课小结。1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。2、教师小结（略）教学反思：第七课时 连续进位乘法教学内容：课本P62例3。练习十三6-9题。教学要求：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。教学过程：一、知识铺垫：1、复习乘法竖式计算。2、计算249后订正，并让学生说说计算时应注意什么?二、新课教学。1、P62例3的教学。(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子(2)先由学生试算，通过集体评论

15、订正、进行学习。(3)把例3与例2的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。2、小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”三、练习设计：P62“做一做”订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?四、课堂作业：1.P64第6题、9题。2.作业：7、8题。教学反思：第八课时 连续进位乘法练习课教学内容：课本P64-65第10题第15题、补充练习。教学目标：1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。2、通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。教学过程：一、知识

16、铺垫：一个因数是一位数的乘法法则。二、练习设计：1、听算：(只写得数)5007 21 4 320 3 10009 43022、找出下面各题的错误，并改正1355= 525 2696 = 6564 4273 5=84563、计算下面各题。(1)5乘173是多少?(2)4个2531是多少?(3)23的2倍是多少?4、课本P64第10题。5、第11题可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。6、开火车 65页第13题。三、作业：12、14题。四、思考题：观察 你能发现什么规律？991=99992=198993=297994=396995=996=997=998=999=观察交流试

17、做小结教学反思：第九课时 一个因数中间有0的乘法教学内容：零乘任何数得零。教学目标 ：1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。2、使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。教学准备： 教学过程：一、复习。1、口答： 34表示几个几相加? 25表示几个几相加?2、第二个因数是一位数的乘法法则。二、新课。1、教学认识零乘任何数都等于零。教师：要求7个盘子里一共有多少个桃，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书： 0+0+0+0+0+0+0二0教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?学生回答后，教师板书：07二0教师：“07”表示什么呢?(7个0相加。)教师：“07”表示7个0相加，结果得0。想一想

18、，05等于多少呢?为什么?(05表示5个0相加，结果得0。教师在黑板上板书下面两组算式：34 56 43 65让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样?(都相等。) 教师：我们刚学过0X3=0，那么30得多少呢?学生回答后，教师在030下面板书出30=0 ，再出一组算式09和90让学生回答得数是多少，最后出00让学生填，得出000。教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0。教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍。3、完成“做一做”中的题目。4、教学例题。教师先出示1124，让学生用竖式计算。

19、订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置。然后将第一个因数112改为102。教师：1024，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同1124是一样的。乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数。第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0。教师边说边把算式的得数写出来。三、课堂练习。做练习五中的第1题。让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正。指名让一两个学生说说是怎样计算的。四、作业。让学生做练习十四中的第1、2、3题。第十课时 一个因数末尾有0的乘法教学内容: 一个因数末尾有0的乘法教学目的: 使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方

20、法，能够正确地计算。教学过程:一、复习教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上。203 124 2003 1204 20003 12004然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数。然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0。二、新课1、教学例6。教师出示例题2803，提问学生：这道题怎样用笔算?教师再提问：还有更简便的算法吗?学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0

21、前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来。然后让学生列竖式用简便算法计算。教师接着出示25003，让学生用简便方法试算。集体订正时，让学生说一说怎样计算简便。2、做例6下面“做一做”中的题目。指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况。三、课堂练习1、做练习十四的第6题。让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题。然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明。2、做练习十四的第8题。 让学生独立做，直接把得数写在教科书上。教师了解学生在2分15秒内全做完的学生有多少，哪些学生还没有做完。然后集体订正。3、做练习十四中的第7题。学

22、生做前教师提问：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?4、做练习十四中的第10题。让学生独立用竖式计算。教师行间巡视，个别辅导。然后集体订正。让学生独立解答。教师行间巡视，个别辅导。四、小结(略)第十一课时 两、三位数乘一位数的估算乘法教学内容：教科书第70页例7，练习十五第1、2、3题。教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。教学过程：一、提出问题。1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60 分。百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。电

23、影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜台，每合 图钉120个，每包日记本25本。2、出示教科书第70页例7主题图：三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决。1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道829大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的

24、整十数来估算。4、因为830240，所以829的积比较接近240。我们可以列成829240。再由小精灵介绍约等号。可见带250元够买门票。三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 495 2184 5812组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。四、巩固练习。1、完成教科书第70页“做一做”。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。2、教科书第1题，让学生独立完成。3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。4、请学生举出几个日常生活中的例子。

25、五、全课小结1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？2、上这节课，你有什么感受和体会？教学反思：第十二课时 练习课教学内容：练习十五中的第4、5、6题。教学目标：1、使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。教学过程：一、引入（略）二、解决问题。1、出示教科书p73第1题，先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答。2、出示教科书第73页第4题。先由一名学生读题。师：这道题你是怎样想的？你会列算式吗？然后学生独立完成。3、教科书p73第5题，用估算的方法比较简单。4、出示教科书p73第6题分小组讨论，由组

26、长将讨论结果记下。小组汇报，说说是怎样想的？小组派代表上台板演。学生评议。三、课堂小结1、今天的训练，你还有什么想说的？2、教师小结学生的学习情况。教学反思： 第十三课时 多位数乘一位数解决问题教学内容：教科书第71、72页例8，例9。教学目的：1能运用乘、除法的知识解决实际问题。2进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。3通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。教学重点：培养学生解决问题的能力教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。教具准备：多媒体课件一、复习引入。想一想（每个算式表示什么？）1、买3支同样的钢笔用1

27、2元钱， 平均每支钢笔用多少钱？2、一个算草本2元钱，买5个算草本要用多少钱？动脑筋：口头提问题再解答。14位小朋友共搬了20盆花，_？（强调平均）2小白兔1天需要吃6个胡萝卜，吃了5天，_？为新课内容扫清障碍，搭建台阶。复习了这些学过的知识就是为了把今天的新知识学好。今天我们要来学习乘除两步计算解决问题板书课题。二、探究新知。（一）教学例题8。（除乘）1.出示例题：妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？你们能帮妈妈算一算，应该付多少钱吗？2.同桌讨论后汇报。3.生列式：183=6（元）68=48（元）4.师：你回答的非常正确，能说一说你是怎么想的吗？5.师：看问题，想求:8

28、个同样的碗应付多少钱？就得知道什么条件？（一个碗多少钱）我们来往前看，哪两个条件可以求出一个碗多少钱？（18元可以买3个碗）6.谁能像这样说一说。下面就请你用这个方法试一试解决下一个问题：30元可以买几个同样的碗？7.我们今天遇到的问题都需要2步计算，大家来说一说这类题应该怎样解决呢？师小结：看清题意，仔细分析。确定先求什么？再求什么？先看问题想，要想求出这个问题得知道什么？可以先看前两个已知条件可以求出什么？（二）教学例题9。（乘除）1.出示例题： 妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？2.请生说解题思路。3.独立尝试解决问题指名汇报：说一说你是怎样思考

29、的练习巩固：1.例题8、9后面的做一做2.同桌合作编一道用乘法和除法解决的两步计算的应用题，然后再解答出来。四、课后小结：今天你有什么收获？五、作业设计1.完成P74 7读题理解题意，思考回答每个问题所需要的条件有哪些，明确哪些条件需要计算求得，再列算式解答2.完成P74 9让学生说清楚“照这样计算”的意思是什么，再来解答板书设计：多位数乘一位数解决问题妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？183=6（元） 183868=48（元） =68=48（元）答：需要48钱。妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？ 66=36（元） 669369=

30、4（个） =369=4（个）答：可以买4个。 教学反思：第十四课时 解决问题练习课教学内容：74页8、10、11、12、13、题教学目标：1能运用乘、除法的知识解决实际问题。2进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。3通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。教学重点：培养学生解决问题的能力教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。教学过程：一、 计算训练：74页11题，先估一估，再笔算。二、 巩固归一应用题：8、10题。 试做交流小结三、巩固归总应用题：12、13题。试做交流小结 四、交流不同问题的特点，对比不同的解法。

31、第十五课时 整理复习教学内容：一位数乘多位数的笔算乘法。教学目标：1、整理和复习笔算乘法。2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。教学过程：一、整理和复习笔算乘法。1、做整理和复习中的第1题。指名不同的学生读出每个算式，并说出得数。2、做第2题；先让学生说一说笔算乘法的计算法则，再说一说哪些地方最容易出错。二、整理和复习口算乘法。让学生口算下面各题。204 503 142 1000X5 6302004 5003 1402 8006 3203让学生竖着口算每一组题目。然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算。接着让生口算第3题。三、课堂练习。1、做练习十六中的第1题。 先让学生独立做一做，然后

32、集体订正。订正时，指名让学生说一说是怎样想的。2、做练习十六中的第2题。先让学生自己做，订正时，让学生根据竖式说得数是怎么样算的。3、做练习十六中的第3题。让学生独立列式计算，教师行间巡视，个别指导。然后集体订正。4、做练习十六中的第题。让学生用竖式计算，并把得数写在教科书上。四、数学游戏。教师先说明游戏的内容并把2、3、4、5、6写在黑板上并举例说明一个数，把这个数连续乘2、3、4、5、6的意思。然后说一个14以内的数并宣布游戏开始，让全班学生一起。教学反思：第十六课时 连续进位乘法练习课教学内容：连续进位乘法练习课教学目标：1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。2、通

33、过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。教学过程：一、知识铺垫：一个因数是一位数的乘法法则。二、练习设计：1听算：(只写得数)5007 21 4 320 3 10009 43022找出下面各题的错误，并改正1355= 525 2696 = 6564 4273 5=84563计算下面各题。(1)5乘173是多少?(2)4个2531是多少?(3)23的2倍是多少?4小红每天上学要骑7分钟自行车，她平均每分钟骑185米。小红家和学校相距多少米？5 篮球78元 足球65元 羽毛球拍36元中国象棋12元 乒乓球拍24元观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？可用比赛形式(看谁用最短的时间完

34、成或3分钟内全做对的给予表扬。6计算。128= 7= 3=7一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位？8300个同学乘4辆汽车去郊游。前3辆汽车各坐78个同学，第4辆汽车要做多少个同学？本题提问学生先算什么，再算什么，最后算什么。三、小结。教学反思：第十七课时 单元测试一、口算：204 5008 1990= 824715502 047 42740= 53133213 156 809600= （3925）84005 254 （9050）5= 48426333 20004 35590= 922753二、在（）填或1056（）600 1905（）1000 1804（）80

35、01407（）980 126（）162 254（）245145（）154 99（）9 99（）09三、判断1、5个0的和比0乘4的积大。2、一个三位数乘4，积可能是三位数，也可能是四位数。3、5004的积的末尾有2个0。4、小象有6头，大象有42头，我们可以说大象的头数是小象的7倍四、竖式计算：（先估算，再笔算）五、解决问题：1、育民小学三年级有6个班，每班有38人，全年级共有多少人？2、合唱队有男生56人，女生的人数是男生的2倍，合唱队有多少人？3、服装厂要做一批童装，已经做了6天，每天做50件，还差120件，原来要做多少件？4、一件羊毛衫148元，一件大衣的价钱是一件羊毛衫的4倍。一件大衣

36、多少钱？一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱？第十八课时：第六单元检测题讲评教学内容：讲评第六单元检测题目。教学目标：1、通过讲评，使学生了解自己在第六单元多位数乘一位数的学习中的缺失与不足，及时查漏补缺，进一步巩固相关知识点。2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。教学过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况。二、自我分析试卷。 1、难度：本次考试试题难度适中，考查学生基础知识和能力的题都有。 2、覆盖面：试卷知识覆盖面较广，对于各单元知识考查比较全面，抓住重点进行了拓展和延伸。三、试卷讲评。（一）让学生找出哪道最容易错。（二）请做对的同学说当时做这道题是怎么想的？（三）基础部分典型错误分析。四、课堂练习。五、课堂小结。六、课堂作业：订正试卷。24