2022小学语文教案范文合集8篇.docx

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1、2022小学语文教案范文合集8篇小学语文教案 篇1一、教材简说这个语文园地有六项内容，包括辨别字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。二、教学建议第一项“我会连”，要求学生把声母和含有这个声母的字连起来，目的是区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音，读准字音。教材在例子中提示了连线的方法。教学时可先让学生自行视察、探讨本题的要求，自己先做，然后全班沟通，并总结：要留意区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音。为了激发学生的爱好，可做“小蝌蚪找妈妈”的嬉戏：八名学生戴着头饰扮青蛙，头饰上写有八个声母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。在学生表演“小蝌蚪找妈妈”的同时，完成区分声母和读准字

2、音的任务。也可用课件演示：八只青蛙肚子上分别写有八个声母，十八只标着汉字的蝌蚪来找寻自己的妈妈，让学生拖动鼠标完成。找对了，课件显示掌声；找错了，课件显示叹息声。然后以学生扮演青蛙妈妈认孩子的形式个别读、轮读、齐读。其次项“读读比比”，是比较形近字。上面三组字都是一笔之差，下面三组都是独体字加了偏旁。可引导学生自己发觉上下两组形近字的排列有什么规律。然后再一组一组地进行字的音形义比较，其中需突出字形比较。可让两个学生手举一组生字卡片扮演“双胞胎”，让同学们读一读，区分字音，再说一说字形的不同之处，然后口头组词，其余的形近字可在四人小组里读读比比，老师再检查订正。第三项“我会找”，要求把带“、”

3、的字分别找出来。要找的十一个字都已学过，画面提示练习以嬉戏方式进行。老师可在黑板上布置一棵大树，树上贴着带字的“红苹果”，树下有两个写有“”和“”的大篮子。先让学生自行视察、体会，说说这道题的要求。接着让学生同桌合作完成“找苹果”的任务，再指名上来摘“苹果”。然后汇报自己摘了哪些苹果，领着同学读一读。最终，老师再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中相识的带有“、”的字，想想该放进哪个篮子，从而激励学生在生活中自主识字。有条件的话，可用课件演示来完成这项活动。第四项“我会读”，是巩固识字和积累词语的练习。15个词中有熟词，也有由熟字组成的新词。通过读词来巩固认字，增加词语积累。先每个

4、学生自己读，一时记不起来的字可以查生字表（一），再读给旁边的同学听。老师可在巡察中了解认读状况，进行个别辅导。学生自读后问问有没有不理解的词。读词中留意“爷爷、我们、她们、美丽”的词尾读轻声。第五项“读读说说”，这次练习要学会的句型是“什么地方有什么”。老师可在学生读句子的基础上引导学生相识句子的结构。“屋子里有什么”，说的内容并不困难，但要留意学生量词是否用得恰当，老师要在学生说话过程中适时指导。基础比较好的班级，还可增加一个练习：说说“有。”第六项“读读背背”，内容是一首古诗画鸡，作者是明代画家、诗人唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、美丽威历的雄鸡。这首诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图，大致

5、领悟意思就行了。有条件的话，可用课件演示，帮助学生理解诗意。三、教学时间教学本课可用2课时。我们的画（口语交际）一、教材简说本课口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一幅图，图上画的是几个小挚友打算画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼好玩，激发了学生展示沟通绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。教学重点是指导学生清晰地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。二、学习目标1能说出自己的画的内容和作画时的想法。2激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。3培育说话大方、听话仔细的习惯。三、教学过程（一）课前打算要求学生画一幅画

6、，并把自己的画带到课堂上。（二）从看图引入，指导表述1图上的小学生在做什么？2我们学着他们的样，相互介绍一下自己画的画。也可评评别人的画，说说好在哪儿。3怎么介绍自己的画呢？可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。（三）组内介绍、评议自由组合，可五、六人一组，先相互展示作品再说说评评，老师参加小组活动，引导学生介绍、提问和评议。（四）图画展评把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，相互观看。评比这次展览的佳作，评比时要说说自己最喜爱哪幅画，为什么喜爱。四、教学时间教学本课可用1课时。小学语文教案 篇2其次课时教学目标1.写好幸等5个字。2.正

7、确、流畅地朗读课文。3.拓展延长，激趣谈话，培育学生爱护小树、爱护自然、爱护环境、为绿化作出贡献的良好意识。4.相识数量词，读中感悟量词叠用的作用，读中培育语感。重点难点学会本课生字词，感悟量词叠用的作用。教具打算生字卡片，小树被破坏的挂图。教学过程一、巩固复习，导入新课(5)1.复习本课生字词。2.学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.上节课咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外，还有一棵棵充溢生命的小树，绿化、美化了我们的生活，让我们心情开心。4.所以你觉得自己该为小树做些什么呢?二、学习新课(25)(一)学习三、四句。1.学生自由读课文三、四句。2.小挚友，你们知道为什么小鸟喜爱到小树

8、家作客，而且还兴奋地唱歌跳舞呢?3.老师总结，指导学生有感情地朗读这一句话。4.拓展思维：小树看到小鸟兴奋地唱歌跳舞，他们的心情怎样?会说什么呢?5.种树啊种树，谁在种树?6.小组探讨沟通：为什么说他们种下的是歌声，是华蜜?(二)联系实际，教化孩子爱护树木。1.老师：小树造福了千千万万的人，然而千千万万的人却也毁了小树。(出示挂图)2.创设情境，让学生自由说一说自己的感受。3.老师：是呀，老师和你们一起感到难受，为人类的破坏感到生气，我们应当怎样爱护小树呢?5.总结，号召全体同学一起动起来，爱护小树，为绿化作出贡献。(三)读一读，感悟量词叠用的作用。1.全班齐读课文。2.自己评议读的状况下，订

9、正不足。3.现在，请小挚友们视察一下左右两边的词有什么不改变呢?一棵小树 一棵棵小树 一行小树 一行行小树一个音符 一个个音符 一串珍宝 一串串珍宝4.学生自读中感悟。5.反馈：你觉得有什么不一样呢?6.诵读，积累这些词语。(四)指导写字1.评议上节课书写的状况。2.明确本节课要写的汉字，读一读并组词。3.引导视察它们在田字格中的位置。4.学生反馈后，老师再强调。5.学生写字，老师巡察辅导。三、巩固复习(8)1.认读生字，并组词。2.朗读课文。四、布置作业(7)1.抄写本课生字。2.课下积累叠词。小学语文教案 篇3一、教学目标：1.了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪慧的独

10、居昆虫。2.学习作者留心视察四周的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。3.学习本课生字，理解重点词语。4.有感情地朗读课文。二、基础学问：躯 躯体 躯壳 七尺之躯妨 阻碍 无妨 不妨碍 阻碍 碍事 碍眼侵 侵略 侵占 侵权伪 伪装 伪劣 伪证谋 计谋 谋生 出谋划策损 破损 损坏 损失毅 毅力 坚毅 刚毅三、教材分析：1教材特点：这是一篇学问性、科学性、趣味性都比较强的昆虫学问小品文。文章精确而形象地说明白蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本事，告知我们蜘蛛是最聪慧的独居昆虫。本文结构清楚，由蜘蛛的外形写起，说到它们独特的身体机构和超群的结网技能，最终说到斗敌的方式。文章头绪简洁，重点突出，作

11、者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求四平八稳，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求具体完备。所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。2教学重点：（1）探讨学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。（2）学习一些说明事物的方法，并能学习运用。3教学难点：（1）读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的。（2）体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。4教学突破点：（1）通过正确、流利、有感情地朗读课文，领悟作者对蜘蛛的赞美。（2）通过揣摩重点语句，学会运用恰当的说明方法。教法设计：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词1.读文章，要正确读准每个字音。2.边读边找诞生字生词，并

12、借助工具书加以学习。3.结合上下文加以理解。二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。2.以小组为单位进行汇报。三、指导表达1.提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点 。同时提出自己不懂的问题来。2.自己先练习，再和组内的同学沟通，能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的。3.读课文，体会作者的思想感情。其次课时一、出示谜语，导入新课出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。这节课我们就来接着学习课文蜘蛛（师板书课题）二、通读全文，找中心句课文有一句话干脆概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。（在我

13、视察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪慧。）三、抓住中心，深化学习1.为什么说蜘蛛是最聪慧的，作者从哪几个方面详细写出了它的聪慧。（结网和捕虫两个方面）2.自由读课文，画一画表现蜘蛛聪慧的语句，在小组内沟通。3.学生汇报蜘蛛捕虫时，老师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种状况，分别是怎么处理的？你能用成语概括出这几种状况吗？一是势均力敌、反败为胜，二是克敌制胜、稳操胜劵，三是无可奈何、主动放弃。4.从蜘蛛不同的捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？四、总结收获，质疑问难。朗读全文，探讨你有什么收获？还有什么问题？五、沟通感受，拓展阅读。1.课前，老师布置同学们也亲自去视察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给

14、大家讲讲吗？（指生汇报，课前学生可以把视察到的蜘蛛拍下来，给大家展示。）2.你们还想了解有关蜘蛛的更多学问吗？板书设计：蜘蛛外形特点织网聪慧 应付侵略者对待苍蝇对待强敌资料索引与精华：巴拿马的热带森林里生活着一种小蜘蛛，体长只有0.8毫米，可能是世界上最小的蜘蛛。澳大利亚境内有一种世界上的蜘蛛。大的有半斤多重，有八条腿，相貌丑陋，但却是捕获蚊虫的好手，凡敢于来犯的蚊子无一生还，具有猎人般的本事。在美洲亚马逊河流域的一些森林或沼泽地带，成群地生活着一种毛蜘蛛。这种蜘蛛喜爱生活在日轮花旁边。原来这种花又大又漂亮，很能将一些不明真相的人吸引到它的身边。不论人接触到它的花还是叶，它很快将枝叶卷过来将人

15、缠住，这时它向毛蜘蛛发出信号，成群的毛蜘蛛就过来吃人了，吃剩的骨头和肉，腐烂后就成了日轮花的肥料。小学语文教案 篇4一、指导思想1、语文教化不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、注意过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。二、学情分析本班共有学生 50人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率1

16、00%。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文分析运用实力，也驾驭了肯定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能刚好完成作业，还需老师好好指导教化。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距。三、教学内容本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组

17、教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。四、教学目的（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度

18、，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培育视察、思维、表达三种实力。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。五、教学重难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西

19、部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁的阅读，了解不同体裁表达方式；三是引导学生积

20、累美丽的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四

21、是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。六、实践活动支配1、语言的艺术2、走进信息世界七、教学进度时间 内容 课时第1周第3周 第一组 走进西部 12课时第3周第4周 其次组 恒久的童年 13课时第5周第6周 第三组 语言的艺术 10课时第7周第10周 第四组 他们让我感动 12课时第11周第13周 第五组 中国古典名著之旅 13课时第14周第15周 第六组 走进信息世界 14课时第16周第17周 第七组 作家笔下的人 10课时第18周第19周 第八组 异域风情 10课时机动 选读课文 8课时八、提质设想本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，

22、力求质量为先，面对全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。九、业务提升措施1、每天坚持默写2个句子。2、指导学生把字写规范、美观。加强老师的范写，对于学生写得好的字圈出来刚好表扬并展示。让学生感受到书写带来的欢乐。3、学生学习生字时通过找同音字、形近字并扩词的方法区分同音字、形近字。4、指导学生有感情地朗读课文。通过老师的范读、竞赛读等形式激发学生阅读的爱好。5、指导学生通过联系上下文和生活实际等方法理解词句的意思。使学生能够运用精确的语言表达出来。6、指导学生抓住特点、细微环节等把内容写详细。在作文讲评时教给学生修改的方法，通过自改、互改等方式让学生学会修改自己及他人的作文。7、通过

23、激励表扬等方式让学生敢于发表自己的看法，听取别人的发言时能够抓住要点。小学语文教案 篇5教学目标：一、学问与技能：.学会本课的生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“争论、果真”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边?一边?”写句子。.正确、流畅地朗读课文，练习默读课文。二、过程与方法：.理解课文内容，能复述曹冲称象的详细步骤.通过亲自动手作试验，弄懂曹冲称象的方法，从曹冲称象的故事中受到启发。三、情感看法与价值观：教化学生学习曹冲，平常多视察，遇事要开动脑筋想方法。教学重点：.学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的话。.通过亲自动手作试验，弄懂曹冲称象的方法，从曹冲称

24、象的故事中受到启发。教学难点：了解曹冲和官员们称象的方法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。 教学方法：读中感悟、以操作促理解。课前打算：多媒体课件。课时支配：课时教学过程：一、导入新课.课件出示大象的图片。看到这头大象，同学们想说些什么？（学生自由发言）.谁能把大象的重量称出来？（听取学生的方法，确定学生的回答）板书：称象.谈话：这是一件发生在古时候的事。那时候，既没有?也没有?同学们说的方法许多都不能用。那么，人们用什么方法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？二、新课学习.范读课文，学生思索听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么方法称，称

25、出来没有？.读书天地：自读、小组读；相识生字。（）这个故事好听吗？小挚友自己读读故事吧。要求读通句子。小学语文教案 篇6教学要求1学会6个生字，认读3个新字。2理解诗句，了解古诗大致内容。激发学生酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。3朗读课文，背诵课文。4指导学生写春天柳树的美，培育学生的视察力。教学重难点1学会生字、朗读并背诵课文是重点。2理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。课前打算生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；到户外视察柳树。教学时数二课时教学过程第一课时一、打开挂图（或放幻灯），激发爱好放诗歌的朗读录音，在学生对诗歌有所了解的基础上板书课题。解题。学生试说“咏”的意思。老师小

26、结：“咏”的本义是歌咏，在本课是歌颂、赞美的意思，作者借赞美柳树来赞美春天。作者简介：贺知章（659744），唐代诗人、书法家，字季真，会稽永兴（今浙江省萧山县人）。少年就以文章出名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等职。晚年不拘礼节，酒后作诗文，神采奕奕。今存诗19首，除咏柳外，采莲诗、回乡偶书也很出名。二、指导看图图上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一个一个说，再连起来说一遍）同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？（板书课题，齐读课题）三、初读课文1请听录音，看看课文有几句话。（标出句子）2看音节卡片，开火车读。bchuscisjin3自由

27、读课文，画诞生字。4分组读课文，男女生各读一句。四、学习生字1出示带音节的生字卡片，开火车读。2去掉音节读。（留意“垂、似”的读音）3识字、记忆字形。（1）出示要驾驭的生字卡片。（2）分组视察、探讨。利用以前的学习方法识记字形。（3）检查自学状况。（指名学生当小老师，师生评议）（4）老师重点指导：碧，b，上下结构，留意写好上面的部分，“王”的底下一横要变成提。垂，chu，读准翘舌音，8笔，留意写好中间的部分。丝，s，5笔，要读准平舌音，留意上面的写法。裁，ci，12笔，读准平舌音，留意里面的写法，和“栽”要区分开。似，s，6笔，读准平舌音。剪，jin，11笔，上下结构。4巩固练习（做嬉戏）。（

28、1）做找挚友嬉戏，找对了全班齐读三遍。（2）组词练习。五、课堂练习朗读课文。其次课时一、复习：认读汉字卡片。二、引导学生学习课文1引导学习第一句。（1）自由读第一句，想一想，你知道了什么？（学生能说一点就说一点）（2）齐读第一句。（3）指导朗读（留意轻重音和停顿）：碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。老师范读，学生仿读，指名读，师生评议，齐读。（4）老师小结：妆，装扮。一树，满树。“一”在这里不表示数量，表示“满”、“全”、“整”的意思。万条，柳树枝条多。在古诗中“百”、“千”、“万”常常泛指数量多。丝绦，一种丝织的带子。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶子，看上去似乎用碧玉装

29、饰成的一样，从树上垂下多数似乎绿色丝带一样的柳条来。2引导学习其次句。（1）自由读，说说你懂得了什么？（2）指导朗读：不知/绿叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。范读，学生练读，指名读，师生评议，齐读。（3）老师精讲：绿叶，指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！三、想象情景，朗读、背诵课文1自由读全诗。结合看图及在户外所看到的柳树，想象诗句所描写的画面。2老师点拨：诗的第一句，写的是实景，表现了整棵柳树的颜色、形态及树上的柳条多。虽然是对静物客观的描写，但是却使人感到柳树内在的生命力，蕴含着作者对柳树的宠爱之

30、情。诗的其次句，是作者的想象，用自问自答的形式，把“二月春风”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春风吹拂之中的柳树想象为经过巧手剪裁的艺术品。这种大胆而奇妙的想象，把对柳树的赞美引向对春天的赞美，深化了诗歌的内容，表达了诗人对春天的酷爱。这首诗赞美柳树不是作者的目的，真正的目的是凭借赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派朝气。四、课堂练习1写一写课后生字。2朗读课文，背诵课文。五、指导学生写话1启发学生说说在户外看到的柳树。同桌互说。2小组推选代表说，师生评议。3指导书写。例：春天来到了，柳树的枝条上长出了一片片长长的绿叶，近看似乎绿色不是很深，但是当你远远地望去的时候，整棵柳树就

31、被一层绿色的雾包围着。一阵微风吹过，柳条随风摇摆，就像在欢迎我们似的。板书参考探究活动视察春天的柳树，或者其它景物，用一两句话说说自己的视察结果。小学语文教案 篇7教学要求：1培育细致视察、仔细分析的学习习惯，虚心请教的求知看法。2学会生字新词，读准本课的多音字，能用“原来怪不得”说话，初步训练学生研读词句的实力。3激发酷爱自然，探讨自然的情感。4把握难点、重点，理解“求知”的看法，驾驭并去证明获得的学问。其他：学习日记的写法。教学)具：投影小卡片小黑板教学时间：2课时教学过程：一、引入：师：今日，我们学第11课不合群的小蝌蚪。请同学们打开课本，为啥上面写日期?生：这是日记!3月25日发生的事

32、。师：对“我”是一位小学生，课文是他的日记!二、初读课文。师：日记登记了什么事?谁发觉了什么?谁知道了什么?(定向。小学生的日记告知我们什么?)反馈：师：请同学们打算一下，用“不合群的小蝌蚪”说话。生：我知道了，我还知道(师作“仔细读，记住了课文”的评价)。三、细读课文一二两段。1请细致读第一段和其次段，找一找，哪些词写出了小蝌蚪的不合群?学生填写“不合群的小蝌蚪()地游。”(孤零零孤独单独自个儿悠然)2和这些词相反的词是(成群结队)。3望见在游，想：“似乎别扭?”谁明白什么是“别扭”?换个词说说。(似乎在闹冲突，似乎在吵架，似乎在生气)4什么方法可以让不合群的小蝌蚪合群?(请学生快速读，把表

33、示方法的词圈出来)(1)用橡皮表示小蝌蚪，找根“细树枝”拨!(2)哪个词说明它不合群?“钻!”(钻出来)(3)“我心里想：你这个淘气的小家伙，怎么这么不合群呀！”(能将“淘气”换词吗?)小学语文教案 篇8我长大了一岁教案之四教学目标：1.相识13个汉字，能够正确朗读、背诵我长大了一岁。2.提高学生的识字实力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培育学生组词和说话实力。3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而兴奋。教学重点、难点：相识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。策略方法：创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学习方式激励学生学习生字。运用多样的嬉戏

34、和练习巩固生字。教学过程：一、导入：今日是我们的好挚友丁丁的生日，过了今日，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参与他的生日聚会了吗？（边说边画一个生日蛋糕）二、新课：（一）创设情境，引入课文：先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着仔细听。然后学生回答问题，老师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今日还有一些生字挚友来参与生日聚会，你相识他们吗？（二）学习生字：1.小组合作学习。自己用手指着读一读课文，找出不相识的字。和小组同学一起用自己喜爱的方法学一学。（小组同学之间互教）2.学习反馈。谁来告知大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪

35、些字你们小组的同学都不相识，让大家来帮帮你？（在学生说的过程中老师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）在读生字的过程中，敏捷穿插下列内容：你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？能用“欺压、眼泪”说一句话吗？谁能说一说你用什么好方法记住了“捉、再、弟、都”几个字。“妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？3.多种形式检查识字状况。既然大家都相识了这些字，先和你同位相互考一考。（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，假如遇到还不相识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？（课文其次段中包含本课9个生字，把生字部

36、分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。）生字挚友我们相识了，下面也请同学们参与丁丁的生日聚会。（三）通过阅读，理解课文。1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好挚友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？2.请你再细致的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。”哪些大孩子做的事丁丁都要学会？结合生活实际回答。三、拓展练习：今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的挚友们说呢？你能像课文中那样说一说，最终一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）四、实践作业：根据课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们根据自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。