人教小学音乐一下《3小动物唱歌》word教案 (6).doc

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1、小动物唱歌教学设计教学内容：1、音乐活动：声音的强弱 2、学唱：小动物唱歌 3、歌表演教学目标：1、通过学习小动物唱歌，能用欢快的情绪演唱歌曲，运用较典型的动作进行歌表演编汇。感受并理解音乐中所描述的不同动物形象。2、根据已有经验，模仿小动物的声音，听辨生活中各种声音的大小，理解音乐中声音的强与弱。3、认识音乐中的力度记号“f”与“p”，并能够运用到音乐中去。教学重难点 学唱歌曲小动物唱歌，感受声音的强弱，认识声音中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。教学准备： 琴、录音机、打击乐器鼓、小动物头饰等教材思路：这是一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共

2、鸣。因此，在教学设计上，我想以歌曲的学习作为基点，拓展出探索、创编表演两个环节，通过唱、听、辨、创，让学生学唱歌曲，感受小动物的活泼可爱的形象及声音的强弱表现。教学过程：一、组织教学：听小雨沙沙沙跟老师律动进教室，师生音乐问好二、音乐活动：声音的强弱1、创设情境，导入新课今天，老师带你们去一个地方，那儿绿草茵茵，小鸟歌唱，看看这是哪儿？（森林） 今天的森林可热闹了，因为森林歌唱比赛开始了，小动物们都来了，来的都有谁啊？2、 模仿小动物声音出示卡片：老虎和小猫活动：大家一起学学它们的叫声，看谁学得最象，请他上台来带头饰角色扮演。3、 继续故事导入，理解声音的强与弱教师导入故事：老虎看到和自己长得

3、很像的猫，想和他比试比试谁的嗓门儿亮。A、活动：请刚才角色扮演的“老虎”与“小猫”比赛，模仿这两种动物的叫声，让学生自行辨别声音的大小。（教学思路：模仿“老虎”和“猫”这两种声音大小差距很大的动物，就是作一次直观性的比较，由此，学生可轻而易举地了解声音的大小，理解声音有强也有弱。）B、老虎叫时森林有何反应？（地震） 声音大（强） 小猫叫时森林有何反应？（无动静）声音小（弱） 小结： （出示强弱记号“f”与“p”）音乐中声音大的叫强，用“f”表示；声音小的叫弱，用“p”表示。4、 辨别声音的大小给小动物分类教师导入：小动物们听了老虎与小猫的比赛，都想来一展身手。我们小朋友来当裁判。出示卡片：小鸡

4、和鸭子 小羊和小狗活动：请学生角色扮演，模仿小动物的声音，全班将这些小动物声音分为“f”与“p”两大类。（例：模仿后，教师问：“小鸭的声音强还是弱。”）（教学思路：用直观感受动物声音的方法，可巩固所学的强与弱的概念。）分辩乐器声音的大小（教师演奏，学生听辨）堂鼓敲击声音，学生用自己的动作来表示强弱（教学思路；巩固“f”与“p”，加深知识面，理论联系实际，加强动手能力。）三、歌曲小动物唱歌1、 教师范唱或听录音，感受歌曲情绪 教师导入：歌唱比赛开始了，小动物高兴地唱起了小动物唱歌这首歌，让我们听听吧!（出示歌单） (教学思路：了解歌曲旋律，感受歌曲情绪)谁唱歌？-小猫和小狗2、律动，在 处加上小

5、猫和小狗的动作。我们跟着音乐做一做小猫和小狗的动作，看谁的动作最合适、最漂亮。3聆听歌词1）小动物都唱了什么歌词，我们来听一听，说一说，放录音，指生说。教师边做动作边教学生说2）有感情地随节奏朗读歌词来，我们看看它们唱了什么歌词呢？ 许 多 小 动 物 在 唱 着 歌 喵 喵 真 快 乐。许 多 小 动 物 在 唱 着 歌， 喵 喵 真 快 乐。注：“弱起” 许 多 小 动 物 在（方法：教师带读，淡化难点） 四四拍强弱规律 “ ”是重拍,读重些。 （教学思路：跟随节奏读词，可淡化本课的难点，让学生很快能掌握其规律，接受到最直接的感性认识。）3、 听唱法 跟唱，看谁学得快1） 跟唱一遍2） 解

6、决难点322和321地方教师对比唱2个乐句：这两个乐句那个地方不一样，我们来唱一唱（跟琴唱）3）跟琴唱一遍 （教学思路：丢弃老旧的“分 句教唱法”，实行“跟唱”，大大培养了孩子的模唱能力。经过随节奏读词，难点已排除，歌曲旋律简单，也无需再分句教唱，对个别错误之处点化一下即可。）5、 听出歌中力度记号“f”与“p”的运用 f p 5 5 3 2 1 喵 喵 真 快 乐6、听完后按照不同的力度演唱歌曲。先齐唱，再男女同学分段唱（加深对歌曲的掌握，也让同学聆听不同的音色）四、进行表演和拓展1、创编歌词同学们，许多小动物们都想参加演唱这首歌，您能用你喜欢的小动物的声音来演唱么换歌词，将你喜欢的小动物的声音在 5 5 处加以替换。 比如：嘎 嘎 嘎 嘎 （教学思路：发掘学生的生活经验，学会举一反三，理论联系实际，真正做到学以致用。另外，学生喜欢这种活动，这不但提高了学生的积极性，还可让学生了解到任何美的事物是从生活中提炼出来的。）2、歌表演（学生带上头饰交流表演）许多小动物都想参加音乐会，请你代表你头饰上的小动物们来参加吧！以小组为单位进行也可，再以小组为单位表演全班编汇动作，请最好的上台来头戴头饰，角色扮演，带领同学们进行表演。3、 思想渗透：教师引导：喜欢这些小动物就应该爱护它们！（教学思路：帮助孩子们培养爱心。） 五、随着音乐走出教室