2022教师个人研修学习总结.docx

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1、2022教师个人研修学习总结老师个人研修学习总结1特别有幸能参与这一次的远程研修，但时间总是在不经意间静静流过，转瞬间这次的研修也将结束了。但留在我心中的感觉却始终萦绕不去。在研修期间，我始终热忱高涨，主动学习，倾听专家讲座，专心去领悟他们的观点，吸取精华。从中让我学到了许多好的教学技能，添补了我教学方面的很多空白；眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标更加明确了。通过这几年教学实践的积累和远程网络研修学习的体会，我对英语教学备课环节有了一点想法。主要从下面几个方面来阐述：一、合理运用教材，大胆实施改革教材是课堂教学的依据，但并不

2、是教学内容的全部。它的主要功能是为教学供应学生学习、运用的范例。我们在支配教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面，而要留意挖掘教材中大量可用来培育学生语言运用实力的因素，细心设计教学内容。1、充分钻研教材内容。要想真正发挥教材的示范作用，老师必需对教材有通透的了解。不仅对所授内容重、难点做好精确把握，更应在熟识教材内容的基础上，发挥出对学生学习的指导作用，设置教材与学生学习、生活相关的语言情景，以调动学生的爱好和学习欲望，真正实现教材的全部作用。2、适当补充相关信息。要想学好一门语言，创设丰富的语言环境是至关重要的，单凭教材内容远远不能满意学生所需的语言信息量。因此，老师应在教

3、材内容的基础上，广泛查寻相关资料来丰富教材内容帮助学生扩大视野，使英语学习走出课堂，进入学生的生活。3、合理进行教材加工。教材只是教学的内容提示，不必视为清规戒律。由于地区、学校、班级乃至学生个体之间英语学习水平都存在着肯定的差异，因此，一套统一的教材是不行能适应于全部学生的。对于这些，老师大可放开手脚，依据自身的业务水平和学生的实际状况，进行删减、加工和再创建，使其能切实服务于教学，取得良好的教学效果。目前许多学校，都有了自己的校本教材，这就是老师们进行再加工的成果。留意点：1、补充内容要与教材相关。2、整合的语言留意语言美，多运用原版的英语。3、逻辑关系合理。二、充分了解学生，发挥主体优势

4、，方式方法-有效教学是老师与学生的双边活动，在课堂教学中，学生才是真正的主体。因此在备课中，老师不仅要备教法，更要备学法。赞可夫先生说：“教学一旦触及学生的心情和意志领域，触及学生的精神须要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”所谓备学法，就是备学生。老师在备课时，应全面考虑学生的整体因素，努力找寻切合学生实际，满意学生需求，激发学生爱好的最佳教法。只有如此才能最大可能地发挥学生在学习中的主体优势，我认为，如下几点是特殊应当赐予留意的。1、学问基础。不同的学生，学问基础是大相径庭的。老师应考虑到不同层次的学生对学问的需求。教学的动身点应立足于发挥不同学生在外语学习中的自身优势，使教学为每一个学

5、生在原有基础上不断提高供应足够的条件。心理学家经过试验探讨证明，遗忘的速度是先快后慢，先多后少。依据这个规律，为了防止遗忘现象的发生，最根本的方法就是刚好复习。结合新学问复习旧学问是常用的一些教法。当学到一个新词时，老师可以要求学生一个一个地说出、拼出已学过的与这个新词有关的一串词。当学生在堂上你一个我一个地拼读这些词时，他们的学习爱好会很浓。这样做既起到复习作用，又形成一种无形的竞争气氛，课上花的时间少，学生在没有压力的状况下进行常常性的复习，效果是显著的。对于少数基础较差的学生，老师也应留意在备课时，适当支配一些浅、易些的材料，给他们表现的机会，并赐予指导和帮助。使他们亲身体会胜利的喜悦，

6、增加学好英语的信念。2、心理特点。唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是老师在教学中追求的最佳境界。要想实现这一目标，就要探讨学生的心理特点，结合对学生特有心理的分析，把教法体现出来。教学中要重视第一次感知。感知印象是否深刻，关键在于学生在感知过程中是否处于主动思维状态。在学习过程中，多种感官的协同活动，是提高识记效果的一个重要手段。老师在教新词、句子或课文过程中运用实物和图片，或通过童谣，歌曲，听听做做等多种方式，调动学生的多种感官，这样眼看、耳听、脑想、口说、手写，几种动作有机协作、协调活动，就能大大提高识记效果， 并调动学生的学习主动性。三、情境的创设在英语教学中要以乐学思想为指导，

7、充分重视情意因素，创设情境交融的课堂氛围，以达到较好的教学效果。情境教学“以情激趣，以境导学”，依据教学内容创设情境，就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。教学情境，是学生乐于学习之“境”。在这个“境”中，学生有看得见的实体形象，师生间有情感沟通，唤起学生学习的愉悦感，干脆提高学习的爱好，使学习活动成为学生主动进行的欢乐的事情，学习效率必定得到提高。留意点：情境的设计要合理，自然，有条理。四、爱国主义教化与生命教化的有机结合作为一名学科老师，我们应结合英语课尽可能地有意识地进行德育教化，把德育渗透到我们日常的课堂教学中时，可以使我们的课堂变得鲜活，有生命。学科德育渗透的最高境界是无痕，自然。

8、不能大讲空洞的道理或说教。要适时引导，如在学习外国历史、风俗文化时，引导学生中西对比，以“一分为二”的眼光来分析事物，从而加强学生对祖国的酷爱。如在介绍学生节日的时候，要让学生了解节日的历史背景，现在大家很流行过西方的节日，要引导学生不要盲目崇拜西方的节日。但德育的渗透要有“度”：也就是说要适可而止，能放又能收地渗透德育。不能影响教学，但也要保留肯定空间制造悬念让学生去思索。总之，这次培训让我的收获很大，超出了我在培训前预想的目的。我会尽我所能将学到的东西，汲取并转化为有自己风格的教学方法，让孩子们主动地去学习，快乐地学英语。学无止境，我将在今后的工作中，接着努力，把自己学到的本事运用到实际教

9、学中，让我的英语教学实力不断升华。通过这期的培训，我有以下的体会：要想成为一名优秀的小学英语老师，以下几点是必备的：1、老师大方得体，要有感染力。2、老师语言基本功要扎实，语音语调要纯正，口语要恰当流利。3、教学设计上，要围绕如何激发学生学习爱好，培育学生自主学习实力，如何让学生动脑子学英语等方面，设计出敏捷，得当，有效的教学步骤。这证明我校小学英语教学走的路子是正确的，这次活动我想这样的收获肯定会让我们一线老师信念倍增！老师个人研修学习总结2作为政治教研组长，我始终和大家的高度重视公开课、示范课的质量。让这些精品课，代表新课改浪潮中的先进的思想，从课中展示出改革创新的东西，让公开课、示范课真

10、正具有典型性、示范性。对于公开课、示范课的评价，我们要求的不只是精彩的课堂，而且更须要了解授课者备课之过程，在课堂展示中的精彩环节有什么理论支撑着。我们既重视结果，更重视备课的过程的朴实无华，追求教学的本真，找寻教化课堂的原生态，从而达到绿色课堂。小课题探讨为老师的专业化发展搭建平台，我组依据老师的实际状况，制定了以增加老师内功为主题的校本研修，使老师在学习和实践中进一步丰富专业学问的同时，吸取精神养料，努力提高综合素养，提高老师课堂教学技能，使专业化水平上一个台阶。我们把自主、合作、探究、提高作为我们校本研修的主旋律，让老师能最大限度地释放自己的能量，在发展学生的同时发展自己。在日常的教学中

11、，我们教研组和备课组依据学生实际，优化教学环节，推出组内好的课型。探究和改进教学方法，以解决在课堂教学实践中老师遇到的问题和老师实际所需的提升，以提高教学效率和效益，促进老师专业发展。以提高课堂效率和效益为目的，从教学中发觉问题，探究一些带有普遍性、探究性、可提炼的东西，以课题为载体开展深化的探究。通过各种开课、磨课，促进老师的课堂教学实力有一个质的飞跃。通过几年的校本研修，大家都体会到合作力气的宏大，体会到在教学活动中的专业切磋、相互学习和合作探讨的重要，这些做法极大地促进了我组老师专业发展。老师个人研修学习总结3经过这段时间的老师远程培训学习，同时也观看了专家和老师们的视频讲座，他们生动的

12、教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的老师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些学习总结会：一、激发学生学习爱好。俗话说：“爱好是最好的老师”。在教学中，我注意培育和激发学生的学习爱好。语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，在不知不觉地学习

13、语文学问。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入；或者猜谜语导入；设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来爱好盎然。二、培育学生的求异思维。新课程下的课堂教学，培育学生驾驭学习的方法，通过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生爱好。仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。变更传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会

14、。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、探讨的焦点、思索的疑难点。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，学生不仅参加进去，而且让学生在学习中体验到了自我价值的胜利感。三、注意课内外结合。国外的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领

15、域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的志向将来，正是须要我们带来困惑去实践，去探究，去创建。老师个人研修学习总结4我是来自教学一线的中学数学老师，长期繁重的教学任务和升学的压力使得我们缺乏对教化、教学中的问题进行比较系统的思索和探讨，因此感到工作中压力巨大、困惑诸多，迫切须要较系统的学习充电；自从我市实施初中新课程，由

16、于新课标比原教学大纲有较大的变动，对应教材也有许多的新增内容及很大的改变，因此如何正确理解课标的理念，如何在整体把握初中数学课程的基础上，理解教材的编写意图，处理新旧教材的关系，如何用新课标的理念实施教学，如何以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等，这些都是摆在我面前具有挑战性的课题。通过十天的学习，我们感到研修学习活动的确是对我已有的思想、学问和阅历一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中很多不适应现代教化要求的旧观念，为我的学问宝库输送了簇新的血液，为我在今后得的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台；同时还使我在教化教学及教学管理上得到很大提高，既开阔了视野又学到了很多先进教化教学理念；同

17、时也使我对研修学习这种新型的学习模式有了更深的了解，时代呼喊高质量的教化，在学问竞争日益激烈的今日，老师的挑战也日益增加，只有与时俱进才能走在学问的前沿。在培训期间，我始终怀着饱满的热忱，主动学习，仔细倾听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，专心去领悟教化理论观点，吸取精华。能主动主动思索，真心探讨。这半年时间的学习培训，对于我来说是值得珍惜的充电机会。面对初见端倪的学问经济，如何实施素养教化，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研实力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。现在研修学校给我们供应了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。

18、回顾培训历程的踪迹，发觉自己的教化理论观念得到了洗礼，教化科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟，现在就将我的学习心得总结一下。一、学校注意自我管理。现代学校领导制度应提倡共同决策，一方面通过学校委员会把老师、学生、社区和家庭吸引到学校决策中来；另一方面学校的决策结构应从集权走向适度分权，从单一的决策中心发展成为多级多个决策中心，应尽最大可能地将决策权向组织结构的下层转移，让基层单位或成员拥有充分的自主权和决策权，从而调动他们在学校管理中的主动性和创建性。校长仍将是现代学校领导系统中的核心，但校长的角色将发生重大的转变，他不能再固守管理者、执行者的角色，而是勇于接受挑战、主动适应变革

19、，成为依法办学的垂范，是实现组织目标的领导人，是老师专业成长的促进者，是赢得社会支持的协调人。学校能否实现自主发展，提高办学效能，关键是学校自我管理体系的确立与发展。学校应当从自身所具备的条件，学校的文化特点，学校所在地域的实际须要等因素动身，创建起具有校本特色的管理体系，它是现代学校制度建设的核心。高水平的现代校长也必将在的建设过程中逐步成长和成熟起来的。二、课堂注意自主教学。课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与学彼此限制的系统。注意言传口授，老师滔滔讲说，学生静默倾听。常使学生处于一种被压抑状态的这种缺乏朝气，僵化死板的教学方法已经不适用了。如不快速扭转，课堂上不能形成

20、双向沟通的闭合回路，那就会使老师失去调控，违反教学初衷，根本谈不上让学生“养成读书习惯”，提高学习数学实力。为此在学习中，感想很深，体会许多，有了肯定的收获，受益匪浅。1、教化教学的理论得到转变。在培训学习中，听了好多现代教化教学理论的课堂，结合新课程，更新了教化教学观念。我深刻地相识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主子；在教学观上，教学是师生交互、主动互动、共同发展的过程，让学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通。2、教学模式的转变。新课程注意过程与方法，注意学生的感受、体验和经验。不仅老师的观念发生了改变，而且老师的角色也发生了改变，老师应是

21、数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培育学生健全的人格并用人格力气的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教化价值观。老师应具备全新的教化观念，合理的学问结构，娴熟的教学监控实力，娴熟的课堂教学管理艺术。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。追求课堂教学的艺术通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。3、课堂教学的转变。新的课堂教学应以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，

22、提高自己的教化。教学水平和实力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充溢自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思索。总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教化教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。但我深知，自己还有好多的不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教化教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教化教学行为符合教化规律，符合学生的发展，同时，要留意积累、学习、探讨，不断提高自己的素养，大面积远程研修个人总结新一轮的课程改革，无论是教化理念、教学内容还是教学方式、教学过程等方面都发生了很大的改变，老师作为这场改革的体验者，探究者，同时也是课程改革的实施者，任重而道远。三、教法

23、和学法的同步性。假如说学生的“学”是内因，那么老师的“教”就是外因，外因要通过内因起作用。因此，在改进课堂教学中，老师必需重视教会学生“怎样学习”目前多数是从方法到方法的单一指导，这是远远不够的。真正的学法指导应当是教与学同步进行。也就是说，在学生学习过程中，老师要不失时机地给学生以学法指导。这样针对性强，有典型意义，学生一学就会用，立竿见影。研训告知我，在教学过程中，教法与学法有同一性，双方的目标指向同一相识过程，完成同一个任务。事实上，教法和学法很大程度上是一个问题的两个方面。因此，我们要擅长将教法与学法辩证地统一起来，并刚好地快速地获得转化。下面我就以学生的学习过程为例，对教法与学法必需

24、同步进行再作一番阐述。学生的学习过程，大体上可分五个相互联系的阶段：（）定向。这是学习过程的起先，在这一阶段里，学生将要弄清学什么、达到什么目的等内容；（）感知。这一阶段学生要从纷繁困难的事物中去分清主次，把对象从背景中分别出来，把新的事物与旧的印象尽快联系起来；（）思索。在感知的基础上将学到的内容进行比较、分析、综合，形成科学的概念和学问体系；（）归纳。将学问综合后排成序列，把获得的学问纳入已有的学问系统之中；（）应用。在巩固已学学问的基础上，将学到的学问应用到新的学习中去，或练习，或试验，或测试；（）评价。对自己的学习作出评定，并依据评定状况去有效地调整学习方法。假如课堂教学将上述五个阶段

25、渗透到各个环节之中，那么老师就不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是指导学生“开窍有术”，使他们得到一把学习的金钥匙。第三、四步“探讨”和“答疑”，是信息传递的主要过程。其中师生都是信息源，又都是接受器。它们必需通过学生自己的综合、归纳、比较而完成；第五、六步“自测”和“自结”，是课堂信息传递的终极部分，它的任务与学习过程中的“归纳”、“应用”和“评价”相同，是接受到的信息的反馈与强化。通过比照，不难看出这样一个事实：教学与指导学法完全可以同步进行，并且只有“同步”，才能真正突出老师的主导作用和学生的主体作用。四、总结不足，努力提高。我在原来虽然取得了一些小小的成果，但是还是有许多问题值得我

26、深思。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的主动性和主动性。通过这次学习，我回到自己的学校后，将把感悟、体会和教化教学方法应用到教学中去，我并将学到的理念和教化教学方法传授给每位老师，变更农村教化的陈旧模式，努力创建现代教化环境，促进学生全面素养和教化教学质量的提高，尽自的力气逐步改善农村学校和城市学校的差距；同时还让我相识到在以后的工作和学习中：1、坚持读书，读好书。做好读书安排，时刻提示自己坚持读书。2、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴阅历刚好地做好记

27、录。最终，加强学习现代教化理论，并学以致用。1、主动改革课堂教学，让学生学得轻松开心。提高教学效率减轻学生的课业负担。2、主动担当教学探讨课。不断磨练自己的教学实力。3、主动参与课题探讨，在课题中提高自己的教化科研实力。4、坚持写教化反思，不断积累自己的教化阅历。老师个人研修学习总结5自参与了这次的小学英语老师远程培训以来，我特别珍惜这次的学习机会，通过学习，沟通，提交作业，我收获很大。本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，很多平常工作中的怀疑迎刃而解。老师认为：学英语就是让学生通过各种方式去获得信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培育语感，把学母语的那种感悟实力自觉地运用到学习其他语言当

28、中。像我们农村老师，条件艰苦，环境不如城市，学生素养也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应当立足于自己的教学阵地，为学生创建好的语言学习环境，提高学生素养。同时也提高自己。通过这次远程教化培训，我深刻地体会到新课程教学应当是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得学问，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。同时我也深深的相识到了自己在教学中的不足之处，通过视频学习和一些文本学习，对于教学中的语言沟通有了更进一步的相识；同时对教具的展示我也在课堂上进行了实施，其效果比想象中还要好；在设计课堂上也有了肯定的进步。通过学习、听专家讲座等环节

29、，我感到长了见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生；再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，另外老师的个人修养和素养也须要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。在教学基本功新修炼这一部分的学习上，目前最让我受益的是“教具展示基本功基本功”这一部分。第一：在其中出示了一个案例，是黑白板的应用。看似被打入“冷宫”的黑白板教学，其实有着很大的用处，在课堂上它却是师生沟通互动、展示才华的

30、一方天地。有效利用黑板和白板可以使课堂教学有事半功倍的效果！其次：学具、教具的运用和开发。以前在课堂上是死板的进行教学，易忽视学生的学校爱好，对于一些枯燥和抽象的内容，学生都不感爱好，没有学习的主动性。但通过学具教具的制作和运用，可以把抽象的书本学问形象化、详细化，增加学生对教学内容的感知，使学生在干脆阅历基础上学懂书本学问，重要的是能够提高学生的学习爱好，调动他们的学习主动性，从而使教学效果更佳。其三：PPT课件的应用与制作。小学英语教材的一大特点就是贴近生活，课文图片多。但长期下来，学生对图片已经是产生了“审美疲惫”了，所以我们在教学时更应当想一些新的点子和花样来进行教学，而多媒体教学就是

31、一种很好的教学手段，精致的课件能够吸引学生眼球，可以化静为动、化抽象为详细，能提出开放性的问题，设计奇妙，同时还能激发学生更剧烈的参加意识，可以为学生主动学习供应开放的活动环境，提高课堂效率。总之，通过这次培训，我的收获很大，在以后的工作中要充分利用这次空中课堂学到的学问。教学不是一成不变的，老师要不断的思索，不断地寻求新的适应新一代学生的教学方法，与时俱进。让自己的教学水平更上一个新台阶！老师个人研修学习总结68月21日我们顶高温、冒酷暑，全镇老师齐聚一堂，进行暑期备课活动。这次中心校支配的学习内容虽然精短，但是各位老师都收获颇丰。最让我难忘的是窦xx校长的讲座，她提出了三个超越和三个回来理

32、念，在语文界产生了广泛影响。窦xx老师优雅的气质、极具感染力的表达、恰当的体态语言，让在场的每一位老师都听的全神贯注。窦xx老师始终有个习惯，一旦读到好的文章，看到好的细微环节，总会在笔记本上登记来，而今，大大小小的本子铺开，可以铺满一书桌。靠着不懈的记录与反思，以及对阅读的酷爱，窦老师从一名代过音乐、数学、美术、思品课的一般老师，成长为语文界最知名的特级老师之一。当视频上播放出窦老师这些年发表的文章和书时，老师们都不由自主的发出了赞美。窦老师说：正是童年对自然的阅读、少年对小说的阅读，奠定了我后来的精神底色，界定了我一生的精神格局。提及最初的阅读体验，窦老师说，她小时候压根儿就没有什么书，能

33、见到的就是小人书。童年的欢乐，就是读小人书。窦老师对工作的热忱、对生活的激情，深深的感染了我，如窦老师所说，正是她事业上的胜利，使她的家庭更加和谐与美满。窦老师的讲座深深地影响了我，我深信孩子们肯定特殊喜爱在课堂上充溢激情的，无比亲切的老师。以后我会尽量像她一样，在课堂上充溢激情，为了吸引孩子们，为了让孩子们享受到课堂学习的乐趣，我必需让自己欢乐的，充溢激情的出现在孩子们面前，在孩子们面前必需是主动向上的，充溢活力的，把的一面呈现在孩子面前。还有就是要向窦老师学习要大量的读书，只有不断的学习才会有更多的学问与灵感。虽然我始终认为自己是个爱看书的人，但听了窦老师的讲座后，我很惭愧的相识到，自己看

34、的书太少，所学的学问太少了。我应当不断的学习，看更多的书，学更多的学问，包括仔细的练习自己的基本功。窦老师不断超越自我的精神激励了我做一个不断前进，不断进取的学习型的老师，从而打造自己的华蜜人生。中心校组织的这次暑期备课，给了我很大的心灵触动，我希望自己恒久怀着一颗向上，向善的心，让自己的教化人生一点点绚丽起来！老师个人研修学习总结7我们经常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做习题，学生们也认仔细真地按老师的要求去做，可依旧有不少学生的语文水平提高不了。我想，这是我们的教学方法出现了问题，语文素养的提升不应当单单是教出来，而应是“读”出来的。苏霍姆林斯基说过：“阅读能教

35、人思索，思索会刺激智力的觉醒。”朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”。名人名家朴实而富有哲理的话，给我们以启示：阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。然而，要使课外阅读收到肯定的实效，离不开老师的正确指导。我想，应从爱好入手，使学生想读;传授方法，教学生会读;正确引导方向，让学生多读，从而达到以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读的效果。一、激发阅读激爱好，让学生想读爱好是最好的老师，剧烈的爱好可转化为珍贵的自觉性。为了激发学生的课外阅读爱好，我实行了以下措施：(一)通过故事或问题引起学生阅读的爱好学生最爱听好玩的故事

36、，老师可选择益智、好玩的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲解并描述，使学生听得兴致勃勃之时，引导他们自己去看课外书。比如：有一次我向学生们讲了丑小鸭和白天鹅的故事，然后再启发引导同学们说：“同学们，你们还想知道更多的童话故事吗?”同学们回答“想”后，我就向他们举荐了安徒生童话选这本书。这样一来，同学们都爱好高涨，争着去阅读这本书。老师还可以提出一些问题，激发学生的爱好。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。当学生迫切想知道缘由时，我“趁热打铁”，向他们举荐了十万个为什么这本书，学

37、生就会自觉地阅读这本书，从中去找寻答案。(二)结合课本的教学内容向学生举荐课外读物。学生在课本中所学到的课文内容，有时想更加了解有关这方面的学问，求知欲望极高。这时向学生举荐这方面的课外读物，会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习，如能够让他们阅读该全本书，了解全貌，解除心中疑团，学生会更有爱好。如学到田忌赛马，可指导学生阅读孙膑的故事;学了卖火柴的小女孩，可向学生举荐安徒生童话选;学了古诗，可向学生举荐唐诗三百首，这样，学生的爱好由课内迁移到了课外。长此以往，学生就会盼望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉醉在读书的欢乐之中。(三)依据学生年龄特点实际举荐读物由于孩子天性活泼

38、，因此必需选择适合他们特性的，能吸引他们的读物，才能引起他们的爱好。一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感爱好，可以说进入了文学期。女生一般喜爱看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感爱好。这就要求老师要对学生的爱好进行了解，举荐读物时做到有的放矢，使每个学生的阅读爱好都调动起来。二、传授阅读方法，教学生会读我们都知道不要死读书，读死书，那么，怎样做才能事半功倍呢?(一)把语文课本作为例子，教会学生阅读各种体裁的文章。在阅读教学中，要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生驾驭阅读方法，以优秀课外读物

39、为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交织的阅读教学网络，促进学问的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景状物的文章根据什么依次写，古诗、童话、寓言怎样理解，都要传授方法给学生，为课内和课外“铺路搭桥”，才能变“学会”为“会学”。学生在课堂上驾驭了方法，课外阅读时才游刃有余。(二)要学会精读、略读和阅读。小学生在阅读文章时，多数都是一个字一个字的读，这既不能达到良好的阅读效果，也奢侈了大量的时间。所以，在教给读书方法时，我着重训练提高阅读速度。要求学生先把两个字作为一个阅读单位，胜利后增加到四个字，直到一次能看多个字，快速跳读，一目十行，这就是阅读。略读是要把握全

40、篇的大意，得其要领。因此，在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可以绕过去，长句可以抓主干，生字难词只要不影响理解，可以跳过去，当然，这不等于走马观花，而要集中留意力，有目的地扫视。而精读，就是细细品位文章的词句，体会文章所要表达的中心，真正读熟读透。任何一本课外读物，对于小学生来说，都不须要四平八稳，只字不漏地阅读。要先看前言、书目、后记等，然后抓关键词句，抓线索，拨冗去繁，提纲契领，筛选出自己所须要的学问和信息。多种读书方法穿插运用，效果较好。俗话说：“不动笔墨不读书”，这用在课外阅读中能够使学生“积蓄丰厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘录在本上，自订报刊、杂志、可剪贴，随

41、着年级的增高，能用自己的学问去谛视、评判，就可写读书笔记，总之，伴随着思索的读书，才能真正收到实效。所以在阅读的同时，还要指导学生学会做读书笔记，记主要内容，摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来。对学生所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记，进行沟通。有时还让学生给文字配上插图，更增加了爱好。在指导、沟通的过程中向学生提出阅读建议，切实培育了学生的阅读实力。三、巧铺阅读之路，让学生多读培育了爱好，教给了方法，我们还得巧铺路，让学生有机会、有目的地在学问的海洋中遨游让学生博读。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学教材本

42、身发生爱好”。因此，我认为首先要从教材入手，我们所运用的教材具有示范性，它是以培育学生阅读实力为主要目的、科学好用的读物。老师在教授教材时，应抓住教材与课外读物中存在的联系点，全面辐射，扩高校生的阅读范围。其次，必需重视其次课堂和语文教学实践活动，开展丰富多采的活动，如朗读竞赛、学问竞赛等专题活动课，让学生在活动的参加过程中，接触大量的书籍，使阅读面越拓越宽。书籍，是人类进步的阶梯。通过合理的，大量的阅读课外读物，不仅会提高学生的语文综合实力，还会对学生的良好人格起到塑造作用。老师个人研修学习总结8本学期的校本培训让我受益匪浅。领悟了做为一名现代化不落伍的老师，应当不断的充溢和提高自己的实力，

43、实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容。一、加强学习要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来变更自己，以学习来充溢自己。本次校本培训，我更剧烈地意识到了自己学问的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙，唯有学习能变更自己目前的状况。二、转变观念随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教化，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教化观念，变更教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到家长喜爱的人民老师。三、学会反思波斯纳说过：“没有反思的阅历是

44、狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。” 老师要勤于动笔。现在通过研修学习，我又起先爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身实力，投入到教化教学当中，在教化这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。老师个人研修学习

45、总结9回首这次培训历程的踪迹，发觉自己有了很大的提升，但还需不断的努力向上。它让我随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教化理论和先进的教学方法。它像一架云梯，让我不断的向上攀登。本次培训使我深刻地相识到，小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不同在于课堂中注意沟通，注意互动，注意联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。现我就对本次网络培训做一个总结。一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。通过研修，使我明确了现代教化的本质，明确了课改对于老师提出什么样的素养要求；每一位老师都须要重新学习才能适应新课程。新的教化理念要求我们必需不断提高自己，充溢自己，要有扎实的教学基本功，否则

46、就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教化思想，不断进行观念的更新。二、网络研修，为我营造了一个广袤的学习天地，使我驾驭了先进的教化理念和方法。在教学中如何运用字母、表格、图像语言，如何树立数学模型思想；如何依据课堂生成刚好调整预设；老师在课堂教学中应注意数学思想的渗透，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题。三、网络研修，让我有了擅长反思的习惯。“反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教化理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的相识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结深化修

47、正获得，这是老师专业成长的法宝。只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和创建才能获得，尤其要注意对教学阅历的科学反思。反思的目的在于增加老师的理性自主，使老师对其实践信念和实践的因果确定因素有更多的自我意识，从而使老师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。四、立足课堂，在实践中提升了自身价值。课堂是老师体现自身价值的主阵地，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避开“穿新鞋走老路。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。五、变更工作

48、方式，谋求共同发展。新课程理念提倡培育学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。六、通过学习，学会了沟通。21世纪提倡的主旋律是“和谐进取”，新课程提倡的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平常，我们在工作和学习中，多数状况下还是自己探讨，自己思索。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野。通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。总之，此次培训活动，使自己的教化教学观念、教学行为方法、专业化水平，教化教学理论均有了很大的提