语文课开展同课异构公开课活动心得体会.docx

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1、语文课开展同课异构公开课活动心得体会 语文课开展同课异构公开课活动心得体会开展公开课活动心得体会本学期，学校为了更好的开展市、县教化局提倡的“校校公开课、每天公开课、人人公开课”的活动，从开学的第三周起先，学校要求同科组老师要上“同课异构”的公开课。除此之外，还把每周的周二定为自由听课日，每周的周四定为教研组的评课日。在听课日这一天，学校领导和每位老师都要自觉的听一至两节课。在评课日，全体组员要就本组的公开课做切实的评课。这两项讲课和听课要求无疑给老师们带来了很大的触动。“同课异构”，一般而言，是指选用同一教学内容，基本一样的教学目标，依据学生实际、现有的教学条件和老师自身的特点，进行不同的教

2、学设计，其宗旨那就是要实现真正的高效教学，提升我们的教学水平。“同课异构”要求老师细心探讨教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨供应很好的探讨平台。它是老师提高教学水平和教学实力，总结教学阅历的一条有效途径。至从学校提出“同课异构”公开课以来，我校的老师都加强了对教材的深化钻研，并且主动的进行沟通和教研，有的还利用有效的时间上网查阅资料和制作课件，老师明显的显得劳碌了，但同时老师的自信念增加了，课堂上师生的沟通热情了，良好的教学效果显现出来。本校八年组的三位语文老师上了同课异构课茅屋为秋风所破歌，使我深刻的体会到了这种教学理念给我们带来的活力。一、创设情境，各具特色我们教

3、者都知道，一堂胜利的语文课好的导入方式非常的重要。它可以吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。胜利的语文教学离不开学生的爱好爱好，只有学生倾心于此，才会主动主动的乐于受教，也才能达成高效率的教学。这三位教者在导入的方式上各不相同，但都达到了激发学生的学习爱好和求知欲望的目的。史文超老师以引用式导入：苏轼曾说“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，优秀的诗歌同样如此，今日我们就来一起诵读杜甫的茅屋为秋风所破歌，领会这首诗歌超越时空的恒久魅力。孙志老师以音乐法导入：以古典名曲昭君怨为背景音乐，依次链接“草堂留后世，诗圣著千秋”的滚动字幕、“杜甫草堂”凄冷的flash画面。

4、“草堂有诗魂诗成泣鬼神”，今日我们就一起来零距离接触杜甫的茅屋为秋风所破歌，解读他将要向我们讲解并描述的世间怎样的故事。杨闯老师以美丽的语言导入：在我们祖国绚丽的文学史中，唐诗是一串绚烂夺目的明珠。在这串明珠中，杜甫的诗作以其剧烈的时代感，深厚的人民性而独占鳌头，被誉为“诗圣”。这节课，我们就来学习杜甫的茅屋为秋风所破歌，体会杜甫忧国忧民的博大胸怀。（背景为茅屋为秋风所破歌图片及相关音乐，进入诗的氛围）二、突破重难点，各显手段了解语文教学的老师都知道，诗歌教学是较比难的语文教学课。针对这篇文章把握诗歌内容，体会诗人的感情这一重点和鉴赏语言这一难点上，三位执教者用了不同的教法来突破它。史文超老师

5、是运用朗读感悟法：朗读是入情的最好方式，把朗读贯穿于教学全过程，让学生在诵读中感悟，在感悟中诵读。读出内涵，读出情境。孙志老师是运用问题探究法：问题设计精当，并且针对不同层次的学生采纳不同的点拨手法。在学生主动学习沟通的基础上，适当点拨指导学生抓住关键词句，理解诗歌的思想感情，使学生学会阅读诗歌。而杨闯老师是运用阅读评点法：引导学生赏析诗歌，并能从诗歌的内容和情境中体会诗人所表达的感情，并激励学生表达自己独特的情感体验和特性思维。这样一来，他们不仅很好的完成了本课的教学内容，又给每一位听课者以不同的体验和感受。三、实力培育，敏捷多样一堂好的语文课，学生语文素养的养成和语文实力的提高，与实力训练

6、的方向和形式是有亲密关系的。在本课的实力训练题上，我们也看到了教者的别具匠心。史老师是设计的是：(1)结合更多的杜甫资料，把你对此诗的感想写下来，200字左右。(2)联系自己生活中的一次不幸或难受的遭受仿茅屋为秋风所破歌作诗。孙志老师设计的是让同学们依据诗歌的内容演了课本剧。杨闯老师设计的是让同学们以记叙的笔调写个结尾，可以尽情的绽开想象，但留意要符合当时的社会特点，也不必过于拘泥，要体现创建力。在这样的训练中，学生的思维实力、想象和创建实力、写作实力都不同侧面、不同程度的得到了培育和提高。四、课后反思，再获启迪课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生主动主动的学习过程，在单

7、位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指学问与技能，过程与方法和情感、看法、价值观“三维目标”的协调发展。这三位老师的茅屋为秋风所破歌的胜利课例，让我们看到了一堂高效的语文课的特点：教学目标清楚有致，不宜过大或过空、过多。在课堂上要把学生当做真正的主子，教学活动中学习的主体。让不同层次、不同水平、不同类型的学生在学业上有所收获，有所提高，有所进步。教者在教材的理解与把握、环节的支配与设计、活动的选择与组织、问题的提出与解决等各方面，都表现出了足够的实力。不过在听课的过程中，我们也发觉了其中的不足，比如：杨闯老师在整节课过多的运用了多

8、媒体手段，有时显得纷繁芜杂，这是不是也会冲淡主体教学的内容？而孙志老师的课本剧又显得有作秀的感觉，对于我们听课的老师来说更喜爱原生态的语文课。当然我们在评课的过程中也都指出了这些不足之处，我想这就是我们上课评课的意义所在吧。这几节胜利的语文课，给我的启迪许多：1、关注学情，把握课堂以往，老师们为了上好一节公开课，细心地备课、上课、反复修改，有的甚至事先要做一些支配。在公开课上老师们又往往把事先排练好的程序又演了一遍，只顾展示自己的风采，却没有考虑学生的差异，以至于在课堂上，老师只顾按自己设计的思路走，却忽视了学生的主体性。学生的困惑还没得到解决，学生的思索还不够深化，老师就为了赶时间匆忙进行下

9、一个环节的学习，这样的课堂缺乏生成性，缺乏创新性。胜利的语文公开课，老师要真正的把学生看成课堂的主子，把关注学生的学情作为课堂教学的起点，让学生真正的投入到学习中，在不断的设疑和解疑的过程中完成教学内容。2、学无止境，学无界限语文是一门综合性极强的学科，在讲课的过程中，可以很广泛的涉及到历史、地理、自然、生物、科技等等学科的学问，因此它要求语文老师要有广博的学问作为底蕴。这样，在课堂上才能够旁征博引、解决学生提出来的各种问题，轻松地驾驭课堂。这就要求语文老师不断的学习和更新自己的学问，除了自己语文课的基本学问，还要尽可能的涉猎其它学科的学问，并主好听其它学科的公开课，教学相长，取其精华。“你有

10、一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参加者才智的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教化教学效果，同时也为老师们供应了一个面对面沟通互动的平台。我们喜爱这样的公开课。扩展阅读：“同课异构”活动学习体会“同课异构”活动学习体会五校联盟“同课异构”活动学习体会12月4日，枣庄市五校联盟“同课异构”活动其次阶段在曹庄中学如期进行。来自五区一市六个学校100余名老师听了数学、历史两个学科总计10节课。我听了其中五节数学课，颇有感受，现将听课中的一些感受和体会与大家共享。在这五节课中，五校的数学老师纷纷给大

11、家带来了精彩纷呈的好课，各自体现了自己独特的风格，展示了各自学校教改模式的课例。其中曹庄中学的“诱思自学、合作探究、分层评价”，周营镇中的“自主探究、精当点拨”，彭楼中学在“三六五”模式下的“先学后教、当堂训练”，西王庄中学的“感知目标、有效预习、点拨互动、反馈训练”，南沙河中学的“诱思自学、分组探究、展示沟通、点拨反馈”，可谓各具特色，值得相互借鉴。在首先听曹庄中学老师的课时，进入课堂，感觉好象到了杜朗口中学的教室一样，学生的表现特殊突出，老师的点拨精简、恰当，充分体现了“教为主导、学为主体”的教改思路，课堂效果比较明显。而在听了彭楼中学老师的课后，感觉其教学环节设计细心，构思奇妙，敏捷运用

12、教具方面别具匠心，较大的吸引了学生的留意力，较好的完成了教学任务，体现了其学校的“三六五”模式下的“先学后教，当堂训练”的教学模式，突出了学生的主体地位。周营中学的老师先以一个精彩的动画导入新课，吸引了学生的留意力，而在对教学内容的支配上有自己独特的风格，打乱教材依次，自成体系，节约了一些时间，较好的完成了教学任务。要老师在课堂上对我校“十六字”导学案的应用把握很好，最大限度地激励学生完成学习任务，教学内容支配合理恰当，学生学习爱好比较深厚，课堂气氛活跃。南沙河中学的老师在课堂上很好的体现了“诱思自学、分组探究、展示沟通、点拨反馈”的模式特点，导学案利用很恰当，朴实中见真功，很好的完成了教学任

13、务。综观五位老师的课，感觉新课改理念在这几位老师的课上得到了很好的体现，各自独特的教学模式令人耳目一新，导学案设计合理、高效，引导学生活动方法得当，值得学习的地方许多。希望以后多进行相关的活动，多走出去，学习他人的特长，弥补自己的不足，以使自己能更好的服务于学生。同课异构反思梁景辉201*年12月4日，我们全体数学组的成员参与了在峄城曹庄中学举办的“全市五校联盟同课异构活动”。让我通过本次同课异构，我的感受是：出公开课不是一个人的事。个人的单打独斗往往走不出本身的局限，走不出个人阅历的狭隘空间。任何一节公开课的出示，都要依靠团体的精诚协作，才能开阔视野。大家真诚沟通，在反复探讨的过程中集思广益

14、，扬长避短，实现了优势互补，共享集体才智，使自己的教学思想得到不断完善。上午我们分别听的五位老师的同一内容的课，把值得学习借鉴的地方分析一下：第一节曹庄中学袁义老师的课。袁老师把自己学校的课改模式与杜郎口模式有机的结合起来，把课堂充分的放给学生。让通过让学生切实动手操作画图、视察、总结，老师只是作为一个引导者、指挥者。原来很抽象的数学问题在袁老师的引导下迎刃而解。整个课堂节奏紧凑，学生全员参加，各有收获。袁老师点拨到位，总结刚好。充分体现的中学新课程改革的思想。其次节台儿庄彭楼中学孙景彩老师。孙老师虽然没有用多媒体，但孙老师的课也不乏精彩，孙老师应用了小黑板（带有网格线）、还自己制作的一条鱼，

15、让学生先画再动手进行移动，亲切、直观体会了鱼的改变过程。本堂课，层层深化，由易到难，给学生引导的非常到位，教学语言亲切。孙老师敢于把问题放给学生，让学生发挥集体的作用，通过学生之间的探讨，得到正确的结论。第三节薛城周营中学的陈芹老师。陈老师的课件引入不错，由在一条不断进行改变的鱼引入，充分调动了学生的主动性。陈老师在整节课中的语言非常温顺、贴切。对教材也进行了整合，先讲了横向的改变，又讲了纵向的改变，这点特别值得我们学习。随着课件的展示的同时，学生的动手也不断深化，学生的动手实力总结实力得到肯定程度的熬炼。第四节是我们学校要凯老师。要老师的课件导入让人眼前一亮，图声并茂学生主动性无形之中被提高

16、了。本节课中要老师对课堂中的一些突发事务，处理的特别得当，教化机制运用得很好。要老师对学问的讲解、引导到位，能够进行适时的拓展和变式练习，总结刚好，导学案与课件结合恰当。第五节课滕州南沙河中学的魏超老师，魏老师也没有运用多媒体，但是魏老师的导学案运用的特殊好，运用几个简洁的题目就把本节的学问奇妙地串连在一起，很有层次感，又步步为营。学生在不知不觉中就把新授学问驾驭了。整体来说魏老师很奇妙的利用数形结合把整节的主要内容介绍完了！课堂的高潮是让学生依据所学学问自主解题、画图，让学生主动的参加到教学活动中，即提高了教学效果，又培育了学生学习的信念。在教学过程中把教学方法告知学生，使学生能从老师的角度

17、来理解教学内容，又体现了教学的民主。下午又进行的评课环节我受益颇丰。在听课中我往往只能看到教学过程的表象，而各位老师站在新的高度来点评，发觉其中的亮点及问题所在。这时才相识到自己还是多么肤浅，我的教学之路只是刚刚起先，还有许多阅历须要学习。联系到自己的实际教学工作，好好反思自己，充分相识在新课程的理念下，不再提倡老师满堂灌，老师是引导者、激励者，因此，我们要抓住学生的心理，适时的激励和引导。比如说，有学生不仔细听讲了，我们可以就该生本节课的优点加以表扬，或是小组竞赛激发学生的主动性采纳主动的方法去调动学生，而不要一味的指责、指责学生。让自己不断充溢，不断相识，不断提高，驾驭超群的教学艺术，从容

18、面对新的课改模式，做一位优秀的老师。枣庄市五校联盟同课异构活动心得体会枣庄市西王庄中学数学组：要焱焱201*年12月4日，我校全体数学组的同事参与了在峄城曹庄中学举办的“全市五校联盟同课异构活动”。我代表数学组讲了一节课：八年级数学上5.3改变的“鱼”第一课时，感谢学校给我展示才华的舞台，供应外出学习的机会，让我们能工作学习结合起来，能参与这次会议我感到非常庆幸。在这个奋勉向上的群体里，我很珍惜这次外出学习的机会。在这次活动中，我领会了几位优秀老师的课堂教学风采，观赏了他们超群的教学艺术，深感受益匪浅，他们的课堂上，无时不闪动教改之光，无处不洋溢和谐之氛围。第一节课，是曹庄中学的袁义老师。袁老

19、师把自己学校的课改模式与杜郎口模式有机的结合起来，利用特殊的方式牢牢的吸引了学生的留意力。然后通过让学生切实动手操作画图，帮助学生理解本节课的内容。原来很抽象的数学问题在袁老师的引导下迎刃而解。整个课堂融合了学问性、趣味性、生活性，老师教的轻松，学生学得开心。袁老师赋有情感的教学，充分体现的中学新课程改革的思想，也为我指引了教学方式发展的新方向。其次节课，是台儿庄彭楼中学孙景彩老师。孙老师虽然没用课件，但用了必要的教学协助工具：小黑板（带有网格线的）、三角板等，还自己制作的一条鱼，以供学生能便利操作。本堂课，孙老师层层深化，由易到难，给学生引导的非常到位，并且留给我学生足够的时间来动手操作，进

20、一步完成对本节学问的理解。小结时，孙老师也留意发挥学生的能动性，让学生完成。第三节课，是薛城周营中学的陈芹老师。陈老师制作的课件很生动，由在海洋里不断进行改变的鱼为导入口，充分调动了学生的主动性，随着课件的不断展示，学生差不多都能依据课件的提示完成自己该做的事情。对新学问的理解也在逐步加深，同时，学生的动手实力也得到了肯定程度的熬炼。第四节课是我代表我们学校展示的一堂课，在其余几位老师的帮助下，自认为本节课在整体上看还算不错，但是，仍有很多细微环节问题须要进一步改进。第五节课滕州南沙河中学的魏超老师，魏老师也没有运用多媒体，但是魏老师的导学案运用的特殊好，运用几个简洁的题目就把本节的学问奇妙地

21、串连在一起，很有层次感，又步步为营。学生在不知不觉中就把新授学问驾驭了。整体来说魏老师很奇妙的利用数形结合把整节的主要内容介绍完了！课堂的高潮是让学生依据所学学问自主解题、画图，让学生主动的参加到教学活动中，即提高了教学效果，又培育了学生学习的信念。在教学过程中把教学方法告知学生，使学生能从老师的角度来理解教学内容，又体现了教学的民主。中午就餐后，支配了讲课老师和各学校推选的的一名老师进行评课。说课，包苦熬我在内的五位老师各有特色，主要的说出了自己学校的课改特色，和教学设计思路，是我感受颇多。在评课环节我受益颇丰。在听课中我往往只能看到教学过程的表象，而各学校的代表站在新的高度来点评，发觉其中

22、的亮点及问题所在。这时才相识到自己还是多么肤浅，我的教学之路只是刚刚起先，还有许多阅历须要学习。在以后还须要接着学习，提高，不断的充溢、完善自己，使自己能早日进入到优秀老师的行列中去。这次活动还有许多值得我学习的。尤其是最终一个多小时的会议，几位领导和专家都站在自己的立场上进行了程度不一的点评。使我切实感觉到在目前的大环境下，只有不断的超越自己，追逐先进，才不会被课改的浪潮所淘汰、沉没。才能成为一名合格的、优秀的人民老师。友情提示：本文中关于语文课开展同课异构公开课活动心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，语文课开展同课异构公开课活动心得体会：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页