2022放牛班的春天观后感_1.docx

《2022放牛班的春天观后感_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022放牛班的春天观后感_1.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感1当又一次细细品尝了这部影片后，我深深为其中马修老师崇高的教化境界所感动。生活失落的马修老师应聘到了一所问题学生的学校“池塘之底”，他没有像校长那样残忍的对待学生。他对学生怀着一份深深的宽容之心，当孩子犯错时，他善意的替学生隐瞒，是为了让学生免受体罚。更为重要的是他用自己的音乐让学生呼吸到了自由的空气，孩子一个个有了自己志向的翅膀，他们有了朝气和活力。其中马修老师最胜利的学生是一个叫莫杭治的学生。莫杭治在大家的心目中是个有着天使脸蛋的恶魔，但是马修用音乐点燃了他的人生志向，他的潜能被充分挖掘了出来，在一次展演中，马修老师在莫杭治的眼中看到了莫杭治的骄

2、傲、被谅解后的欢乐和感谢。马修老师指引莫杭治走上了音乐之路并且获得了巨大胜利。当一个偷窃巨款的学生郭邦说出要买一个热气球的时候，马修老师没有讪笑他，只是静静地隐瞒了真相，最终他被校长解雇了。他没有懊悔，当孩子们为他送行时，他感觉到“每寸肌肤都透出了喜悦和乐观”。作为一名老师，在自己的教化生涯中，总会遇到形形色色的学生，每个学生都是一个独特个体，有着自己的特性。他们有时逆反、有时犯错；有时他们会不做作业不听课，违反校纪校规。个别顽皮的学生会让老师深切感到自己教化的无助感和挫败感。作为老师，我们不应当因此而讽刺或者放弃任何一个学生。老师在教化中要象马修一样用爱心和耐性对待学生，不挖苦和讽刺学生，用

3、一颗宽容之心去感化学生。有时宽容是一种强大的教化力气，他能引发学生愧疚感，进而引发学生的自我教化。当然仅仅有一颗宽容之心还是不够的，老师有责任找到合适的途径去引领学生成长。马修老师是用自己擅长且宠爱的音乐，而我们呢？那应当是能够唤起学生生命气息的，或许是生活中的某一个事务、某一个故事、某一个人。作为一名老师，应当象马修一样，老师不应当有功利性，而要用自己的宽容、爱心和教化艺术去让每个学生得到最大的发展。这样，师生间就能演奏出人世间最奇妙的乐章。放牛班的春天观后感2马修是一个音乐家，在人生的低谷他来到了“池塘底教养院”当代课老师。池塘底全是淤泥，而“池塘底教养院”里全是一些在外人看来无可救药的孩

4、子。这个教养院的院长是一个只重视自身利益而不顾孩子感受的人，所以这个教养院有着极其严格的规定一犯错就受罚，而且都是很重的惩处。马修来得这座教养院，他用音乐教化了这些所谓的“无可救药”的孩子，他让这些孩子找到了自信，在歌声中找到了自己的存在与欢乐，其中一个叫皮埃尔的男孩最明显，他有着好听的歌喉，是合唱团里的独唱。他很难过，但在伯爵夫人到来的那天，竟意外地复原了他的独唱。也就是这个被原来老师评价为“天使的脸庞，魔鬼的心肠”的皮埃尔，最终去上了一个很闻名的音乐学院。但可怜的马修却被那个自私的院长解雇，而他的音乐事业仍旧没有起色。马修或许是一个失败的音乐家，一个极其一般的代课老师，但他至少在我心中是一

5、个宏大的教化家，他变更了一群孩子的命运，帮助孩子们找到了自信和欢乐，也让我明白了每个人都是有价值的，有他所存在的意义。或许他在某一方面不够好，但他总会有一个方面是好的，是擅长的。或许他现在还未找到自己的价值和特长，但在将来总会找到。或许他真的很差，几乎找不到将来，但我信任，总有一天一个时刻，我们会突然觉得，原来自己很棒。突然想到自己，的确，我数学这次考得不好，事实上，也离我的目标差了许多，那天晚上，我就哭了。我其实把全部重心都放在了数学上，而从小到大，数学也是我的强项，我就想当一名科学家或是数学家。可是到了实外，我是真正体会到了“人外有人，天外有天”，比我好的人太多了。我真的不愿认输，而我也没

6、什么特长，我很早就觉得除了成果好，其它的，我真的都不行。于是我真的很努力了，可是，还有人比我更努力。我曾一度悲观，我不愿这样下去，因为我没有什么特长，学习失败了，也就意味着我全部失败了，于是我把学习当成唯一的希望。可是看了这个片子，我明白了，其实我也有存在这个世界的价值，或许现在不知道，但以后，总有一天，我会找到它，并尽力发挥它，发挥好它。加油！放牛班的春天观后感3初中时看的电影，现在都记得很清晰（或许是因为当时看了不下十遍吧）校长和老师是特别死板的类型，为了维护表面上井然有序的秩序，以打骂罚的方式处理学生，放牛班的春天 观后感。放牛班学生（问题少年）本身没受过什么良好教化，天性又好动，因此两

7、代人的代沟渐渐变得越来越难以逾越。马修，在音乐界被冷落的音乐家，怀着低沉的心情来到他所谓池塘畔号的学校。他来之后，并不认同校长残暴的教学方式，对孩子的行为也充溢谅解和耐性，自开音乐课来熏陶他们。（之前孩子们偷他皮包，设陷阱害他，骂他光头）孩子们对马修的看法从轻佻到敬重，当然其中不乏特殊状况的学生：莫杭治、孟丹。莫杭治长得帅气但性格怪异，经常逃学的行为以至于被公立学校开除，其父母离异，母亲感觉像是文艺圈的人。孟丹性格粗野，对他人轻佻，被别人是为无药可救的问题少年，除了马修。令我比较深刻的片段：1.莫杭治不管是画光头佬还是被马修发觉，都没有被马修惩罚，而是被教化，与校长的方式反差过大，观后感放牛班

8、的春天 观后感。2.莫杭治在最终的演唱时，眼中充溢了对马修的理解和敬重（之前被马修孤立、取消独唱）。感动之中从恶魔化为天使。3.佩皮诺每周六都会在校门口等他父母来，结果马修被炒得那天正好是星期六，佩皮诺跟马修走了。等待是值得的，被导演确定了。4.孟丹低劣行为，以及放火烧校的行为其实为爱护自己免受他人的损害。他走前对马修的一笑，既有对马修为人的感谢和讽刺，折射教化的失败。5.校长曾经是一个鼓吹手，因病态的社会而身心扭曲，为了升职不惜实行任何措施对待学生。这部电影对我影响很大，最终学生在反锁的房间将纸飞机扔给楼下的马修，太感人了马修：你在干什么？佩皮诺：我正在等星期六，我的父亲会来这里接我。马修：

9、但是今日不是星期六。（佩皮诺的执着等待是有道理的，马修被解雇那天，正是一个星期六。马修离开的时候，除了美妙的回忆，还带走了小佩皮诺）夏伯特：犯规，惩罚马修：你望见罪恶无处不在。夏伯特：这里？是的。（夏伯特正拖着孟丹即将惩处他）放牛班的春天观后感4看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却困难万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生气勃勃的象征。影片中的马修老师是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的级

10、长，名为“池塘畔底”。而这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童，到任后马修发觉学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊异的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他确定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。电影中的院长，对学生不仅没有耐性，而且往往对犯了过错的学生，实行“行动回应”，也就是体罚学生，将学生单独关在禁闭室，无视这些学生的惊恐胆怯，马修老师则完全不同，他对学生充溢了爱心，对犯错的，也不是一味偏袒，而是赐予他们改过的机会，在他的谆谆教导下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属于自已的春天。“在这个世上

11、，没有问题学生，只有问题老师。”在学习的路途上，老师对学生的影响力，可以说是无远弗届，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温顺的激励，一个确定的眼神，就可以让他人眼中毫无希望的坏学生变更，重新找到他们自己人生的方向。而做一名正真的好老师是非常困难的，每个学生都不一样，每个学生的资质也大不相同，面对每一个独立的个体，如何因材施教便成了最重要的问题。在我看来，一位好老师，对待学生必需要有耐性，不放弃每一位学生，用爱心与信念对待学生，总有一天，学生会成长成才。这部电影这部电影其实告知了我们许多东西，人与人之间的交往须要的是理解与宽容，同样重要的就是敬重。敬重才能让人与人

12、之间同等，理解与宽容则能让人与人之间沟通与共鸣！放牛班的春天观后感5之前听说过这部电影，但是始终因为许多事情没有静下心去看。直至老师说要写观后感，我还是断断续续地看了。放牛班的春天，法国电影，充溢天籁童声，充溢温情。剧情也许如下：世界闻名指挥家皮埃尔莫朗琦 重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔渐渐细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭 克莱门特是一个才华横溢的音乐家自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理老师，这所学校有一个外号叫池塘之底，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后

13、克莱门特发觉学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法开学生们封闭的心灵。克莱门特起先教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺当，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔莫安琦，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的淘气的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。在影片中，有些情节很感人。马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、志向的职业。教室地出人意料地静！我记得以前我们笑的时候老师耶让我们写过，但是都是吵吵闹闹中很快乐地写下了自己对将来的向往。但是这部片子写下这个志向的时候那么宁静。他们为

14、什么那么宁静？或许许多人不理解，尤其在在应试教化下，不敢去放纵，或者已经放纵了，但是没有那么好的老师或者那么一个人让自己正视自己的灵魂！有那么一瞬间，我想了好多好多。我是不是很久很久没有自己的目标了？我是不是也应当静下来正视自己，我是不是要确定自己。那些孩子和我很很像很像，我也喜爱着音乐，我也曾经不快乐的时候就叼着烟哼着一些自己喜爱的歌曲。感觉没有人理解，也很宁静，有时候也很闹。但是真的为片中的孩子感到快乐，遇到这么好的一个老师，会努力去找寻被放弃了的孩子身上的闪光点。我喜爱音乐，刚起先马修老师说组合唱团的时候，令外一个老师过来瞧，并且也说自己间或也会哼上几句。音乐的魅力没有拒绝得了。我看到有

15、些孩子唱歌跑调，但是因为宠爱，坚持着。我想到自己以前唱歌常常被说是杀猪的之类的话。但是就是因为宠爱，不管怎样都会唱下去。还有因为音乐，他们结下了深厚的友情。音乐就是一座桥梁。放牛班的春天观后感6在一部电影中，我收获了坚持，这部电影叫放牛班的春天。主子公叫马修，他是一个校监，那是一所寄宿的男校，这里的孩子特殊淘气。有一次马修从孩子的宿舍旁经过，听见他们唱：秃头，你完蛋了！”他就笑了一下，从房间外面走了进来。那个在唱歌的孩子没有留意马修已经进来了，全部人都宁静了，只有他一个人唱，在宁静的宿舍楼里声音特殊洪亮：“秃头，你完蛋了！”他觉得不对头，突然停下来，问：“同志们，你们怎么都宁静了呢？”大家不回

16、答，都看向他后面。他回头一看，马修已经走到他身边，还没等他反应过来，马修笑着说：“唱的不错，可是跑调了”，然后他就一句一句的教那个孩子。教完后他就走回自己的房间去睡觉了。但马修并没有睡着，他躺在床上想：“以前我放弃了音乐，今日，他们尽然唱歌了，虽然跑调了，但是他们还是唱了！”其次天早上，他醒来发觉自己放谱子的柜子被撬开了。他满楼层找，最终到厕所里找到了，几个男孩子正在看他的那些谱子。他们都不知道这是什么玩意儿。是乐谱吗？是书吗？是密码吗？究竟是什么？莫非他是一个间谍，他来我们学校要干什么？孩子们的新奇极大了鼓舞了马修。晚上在孩子们睡觉的时候，马修独自一个人在房间里写乐谱。其次天早上，他来到教室

17、里，对孩子们说，他要让班级里的每个人都唱一首歌。每个孩子在他面前唱了一首歌以后，他安排了他们高声部和低声部，就这样起先了音乐教学。在晚上带孩子们睡觉的时候，在孩子们洗澡的时候，在孩子们嬉戏的时候，和他们一起唱歌，一起玩耍。与马修喜爱音乐恰恰相反，这个学校的校长却很厌烦音乐，就只顾自己的前途，从来不为这学校里60个男孩着想，从不支持孩子们学习音乐，他很不想听到孩子们唱歌，就下令不允许唱歌。男生们来到校长办公室，恳求校长允许他们唱歌，而且邀请校长参与唱歌竞赛，也展示体育课上唱的歌，但校长还是很厌听到歌声，他把马修叫到办公室，要求立即停止唱歌。可是马修不为所动，还是坚持，最终校长忍无可忍，把他开除了

18、。但是这首歌被永久的流传下来，至今流传。我觉得马修是一个有幻想，而且能够坚持完成幻想的人，虽然校长否定他，孩子们当时也不理解他，觉得他就是一个一般的学监，但是他仍坚持着，恒久都不放弃音乐。据说他有一个学生，后来成为世界特别出名的音乐家。我们也应当像他一样，有一种永不放弃，恒久坚持的精神。放牛班的春天观后感7一场电影看完，如同矿业望天一般的音乐之声回荡在耳际，久久不绝于耳，一双双真挚的眼睛所散发出的童贞之光能点亮人们的心灵。一张张纯真的面孔流露出的对自由和博爱的憧憬和与望发人深省，天籁之音般的合唱似乎皎洁的月光驱逐走了黑暗中的恐惊，用爱心去感化孩子心灵又让我陷入了深思之中。在校长的眼里，这是一群

19、难以驯服的野马，一群无知的顽童，除了拳脚相加的教化，他们别无他法，连做似的管理方式让人难以理解和接纳，当然孩子们也是不能接受的，自然孩子是教化不好的，他们恒久都是一群不行早就之才，恒久都被人唾弃和责骂。克莱门特是一个才华横溢的音乐家，他酷爱音乐赛过生命，才华难以施展，最终成为一所寄宿学校的学监。记得这样一个细微环节吗？当孩子们都宁静的睡着了以后，他起先了他的音乐创作。当他发觉他的创作被还不理解他的孩子们偷走的时候，他发疯似地找回了他的珍宝，然而他宽恕了这群难以管束的学生，当他发觉孩子用自己特有的“音乐”讪笑讥讽他的时候，他没有生气，却出乎意料的发觉了那个声音是“众里寻他千百度”中所突然发觉的天

20、使。他用音乐唤醒了孩子们的良知，他用音乐洗涤了孩子们的心灵，他用音乐获得了孩子们的理解，他用音乐拉近了它与孩子之间的距离，他的音乐是他用生命谱写的，就似乎他爱孩子是他和善的本性一样没有方法不让这群在校长的眼里无可救药的孩子喜爱他，信任他，爱他。当他要离开学校的时候，孩子们用他创作的歌曲为他送行，用他创作的歌曲挽留他，用他创作的歌曲驱逐对即将有驾临到他们身上的厄运的恐惊。歌声穿透夜空，歌声穿透田野，歌声穿透了孩子们的心灵，歌声把孩子们带到了另一片天地，歌声留下的是克莱门他的一片爱心，歌声变更了孩子们的命运。我们的身边不乏有这样的学生，他们更须要我们的爱心和理解，更须要我们的关怀和暖和，我们的一句

21、话或许就能变更孩子一生的命运，我们的一个不经意的动作或许就能让孩子终身难忘，我们的言行对孩子是多么的重要，我们的举动对孩子有多么深远的影响。放牛班的春天观后感8放牛班的春天充溢童真，充溢好听的歌声，充溢了人性的教化。还依稀记得马修那张温顺的面孔，用奇妙的音乐让一群被污染的问题少年得到进化，带他们找到了华蜜。马修，他好像一个和善的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前方的路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是用爱教化的奇效.在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清晰地记得其中一句对白：“

22、等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教化事业的尽心尽责；对人同等，不分贵贱，一视同仁的看法。放牛班的春天反应出来的关于教化的问题也许多，我是个学生，当然不能站在老师的角度谈教化，所以，我就以我的角度来浅谈教化。首先在我看来，教化，教的是“人”，是“人心”，而不是带着人皮囊的傀儡，作为学生，确定希望老师把你当人教，而不是其他一些东西。其次，教化必需建立在信任之上，信任是沟通的基础，假如师生之间连基本的信任都没有，那还谈什么教化，不过就是完成一下程序，老师完成了学校的任务，学生则又奢侈了40分钟的生命。再者，无论是教化，还是学习，都得专心，到今年已经上了十年学了，那么多的老师每一个你都记得吗

23、？不是吧。为什么会这样？这其中很大一部分缘由是学生是白眼狼，但任然存在一部分不是白眼狼的呀。那么在这部分人上体现的缘由便是，老师没有教到学生心里去，他们只是把自己学过的东西像复读机一样，重复出来，不包含一丁点的特性化教化，日复一日，这样的老师也就成了真正的“复读机”了。多年后。当你回顾自己的人生之路时，你能从心底激起关于老师的记忆的浪花吗？身处21世纪的今日，学生该有对学习的良好看法。而老师也应当有对教化的良好看法，作为老师，假如你都不酷爱教化，只是单纯的为了养家糊口，却任然要忍受内心的煎熬踏进教化的圈子。对不起，您还是退出去吧。放牛班的春天观后感9一听到“放牛班”，你可不要以为是农村放牛娃的

24、班级。电影放牛班的春天里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记起先的。这两位老人是派皮诺和莫昂奇，他们曾经是“池塘之底”学校的学生。“池塘之底”，顾名思义，是最差的学校，是一所专为问题少年设置的寄宿学校。学校的建筑阴森古板，教室灰色斑驳，学生好像井底之蛙、笼中之鸟，得不到爱的滋润。这里的教化理念是“行动一反应”原则，假如有学生触犯了纪律，全校师生马上集合，肇事者将受到严厉的惩处。若3秒内找不到肇事者，全部人都要关6小时禁闭，取消全部消遣活动，直到肇事者自首或被揭发为止但他们是幸运的，他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿，也是一个

25、才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。他从不打骂学生，给学生最大的宽容和爱护，敬重每一位学生，不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的欢乐，让他们相识到自己的价值，给自己的人生带来“春天”。和“池塘之底”学校里的孩子相比，我真是太华蜜了！我不仅拥有疼爱我的父母，还拥有亲善可亲的老师。我们学校的教化理念是：以生命影响生命。学校就像我们的家，到处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧”“彩虹阅读”等阅读角，让我们走出教室，就进入书的海洋。楼内设立了充溢想象力的“气象万千”“奇思妙想”“E想天开”

26、“童心飞扬”等活动天地。学校还组织了民族乐团、纸雕、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多姿多彩的社团活动，丰富我们的课余生活。作为新苑小学的学子，我感到骄傲。童话作家郑渊洁说得对：“每个孩子都是天使，关键在于怎样培育教化他们。正确的教化方式是发觉孩子的特长，激励他能行。”“黑夜中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷，童年的快乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道终点闪亮”他们的歌声始终萦绕在我的耳旁。放牛班的春天观后感10当看到放牛班的春天这部片子时，脑海中不自觉得出现出了另一部老师题材的影片山那边。不同的国籍，不同的背境，不同的人物，而相同的却是那老师永恒不变的魂。明珠暗投的音乐家马修，无奈

27、之下只能到偏远地区的一所管教寄宿制学校做老师。而首先摆在他面前的是一群充溢叛逆而又好像被整个世界所遗弃的男孩子们。他们可以用暴力手段报复老师，形式多样的恶作剧更是接二连三。而这所学校的校长哈珊则以暴力的体罚、关禁闭来惩处这群不听话的孩子，不管他们是否无辜，只要认定了就决不姑不息。因为校长办公室的钱被偷窃了，他便对怀疑的对象蒙丹大打出手，以至蒙丹忍无可忍地掐着他的颈项，怒目相视， 更招致蒙丹放火烧学校的报复。马修老师的到来，给学校带来了朝气，给孩子们带来了希望，他用音乐和爱唤醒了孩子们应有的纯真天性，孩子们在那个被世界遗弃的世界里真正感受到了乐趣和爱。马修老师的行动和发自内心的爱感化了那群叛逆的

28、少年。他组织合唱团，为孩子们写歌，用音乐主动向上的元素帮助孩子们重塑人生的信念，发觉世界的美妙，引导他们走向华蜜生活。同时，他发觉了莫翰奇的音乐天赋，并始终静默地帮助他，直到最终莫翰奇胜利进入里昂音乐学院。马修老师的到来，使这里绽放了久违的笑容，仿佛一切都从惨淡的寒冬步入了朝气盎然的春天！马修老师从孩子们纯真的眼神里看出了对外界的渴望，于是在校长参与伯爵夫人的授勋时，他带着孩子们去校外玩耍。恰逢蒙丹从监狱出来纵火烧学校报复。学校被烧，哈珊校长升职的机会夭折了，但孩子们由于集体出游，并无一人受伤。而这却成了哈珊校长要求马修老师离开学校的理由。遵照校长的吩咐，马修老师离开是不许让孩子们知道。当他提

29、着行李箱，孤独的一步一步踏出校内时，从学校高高的教室里传来了孩子们天籁般的歌声，一张张写满祝愿话语的纸飞机飞出窗外，一双双手在向老师挥别。马修老师离开了，带着始终坚信父亲在星期六会接他的孤独男孩贝比诺离开了，带着孩子们的祝愿离开了，带着爱、傲慢和希望离开了。这也让我深深的体会到，那些脆弱的心灵，要用发自内心的爱去感化。爱，是人世间最宏大的力气，也是老师对学生永恒不变的魂。在此，也献上我对始终为教化事业静默付出的老师们最深深的敬意！放牛班的春天观后感11这是一部唯美的影片，充溢着浪漫气息的法国音乐在其中缓缓流淌，如黄鹂歌颂般宛转好听，风情万种。它也向我们讲解并描述了一个“问题班级”组成的合唱团与

30、一位草根音乐大师的成长故事。纯真质朴的人性和空灵华美的音乐，一次次带给我们心灵的震撼和灵魂上的荡涤。影片背景取自一个青少年“再教化”的问题学校，面对“问题孩子”，社会各界莫衷一是，几乎不会有人情愿和他们在一起，但是，现实却让我们不得不正视这一群体。他们叛逆，撒谎，任性，放纵，甚至貌似无休止地恶作剧，不计后果孤注一掷地做尽坏事让深爱着他们的父母深深无望，也让他们自己深陷泥沼，误入歧途却不知返。简洁来看这个问题，解除生理上本身的叛逆期，因为感受不到四周的爱，内心缺乏感谢，他们才会变得不近人情，异样暴戾，倘如暴戾行动遭到外来残酷的镇压，以暴抑暴的结果，多是两败俱伤，玉石俱焚，或者高压统治下的敢怒不敢

31、言，一旦爆发，后果也是不可思议。那就让我们来看看马修这个学监是如何感化这伙“孽畜们”的吧！去问题学校做学监，马修承认这是自己人生的“池塘之底”，学校校长高压统治下的问题学生，师生关系势同水火。马修的到来，变更了这一切，甚至颠覆了已经利欲熏心的校长，让这位曾想过放弃运用暴力。马修做的事情很简洁，将班里的学生依据嗓音凹凸分成几拨，努力发掘他们的潜质，没有放弃过一个学生，给他们应得的自由和满心的关爱。带领他们玩耍，让他们欢乐，享受欢乐。同时，这些纯真的孩子也给了他无比的创作灵感，于是，一首首奇妙的合唱曲就这样被这个独特的合唱班演唱，孩子们从音乐中找回了清净的心灵，学会了感恩，体会到了人世间的爱“体育

32、和音乐是促进人类团结的最好方式。”马修作为一名老师，他的灵魂是名贵的。然而，宏大的灵魂往往在当世得不到世俗的认可。马修没有想过要成名，他只是做着认为自己该做的事情，追求着自己人生的步伐。作为一名音乐家，他没能成为镁光灯下的焦点，他是不胜利的，但是他创作出了很多唯美好听的音乐;作为一名学监，他不懂得去讨好校长，最终被解雇，他也是不胜利的。但是他胜利挽救并成就了许很多多的灵魂！从另一方面来说，马修是居功至伟，为音乐史写下了浓墨重彩的一笔。世俗太污浊，或许是我们自身太脆弱，带着一颗纯净的心，接着我们的生活放牛班的春天观后感12我是一位新老师，参与工作只有半年的时间，但这半年让我感受到了华蜜和欢乐。孩

33、子们的天真可爱，纯净无邪让我真正爱上了老师这个职业。农村大多是留守儿童，还有许多孩子是单亲家庭，他们的学习和生活都有许多困难。看到这样的他们，我觉得很心疼，也想尽自己最大的努力去帮助他们，让他们感受到更多的暖和和爱。我自知不是一位特殊优秀的老师，非师范专业毕业，许多教化理论学问驾驭得还不够扎实，教学方法也还不够完善。但对孩子们有着一颗关怀的心，所以情愿尽自己最大的努力去做一位合格的老师，真正带给他们好的影响，帮助他们养成良好的生活和学习习惯。在我看来，一位老师是怎样的人，以什么看法对待工作，以什么看法对待学生，以什么看法对待生活，这些看法必定影响学生对待生活和学习的看法。所以做为一名老师，想要

34、更好的教化学生就必需先做好自己。因此不管是在工作上还是生活中我都严格的要求自己，努力做好学生的榜样，和学生共同进步。中国教化科学探讨院杨一鸣博士曾说过:“当老师在教化生活中向学生呈现一个真实的自我、完整的生命，并且他的生活经验的主要方面都得到敬重时，他就能很自然地把学生、教学活动和他自己连接在一起。这种具有自我统整实力的老师，就是良师。”而我也在不断努力尝试像对待一朵朵花一样去对待每一个孩子，我希望他们的生命不会因为遇到我而变得暗淡无光，能接着绚丽生长。我努力打算好每一堂课，思索每堂课原委能给学生带来什么;我希望学生在我的课堂上学到的不只是考试的学问，而是一生都受用的实力和渴求学问、珍爱生命的

35、看法，所以，我会以“约会”的心态去对待每一堂课、每一个生命;我努力学习、提升，希望自己的学识、智力、实力能随着时代的发展、学生的成长不断进步，以适应当今教化的需求和学生生命成长的需求，让自己始终处于生长中，不辜负生命这一切不为别的，只希望能成为一个真正的良师。我深知，自己离一个真正的良师还差得很远很远，在走向良师的路上还将会遇到各种困难，但不管如何我不会放弃。不忘初心，方得始终!尽自己最大的努力，成为学生真正的良师益友!小曹老师，加油!放牛班的春天观后感13看这样的电影，我能够触摸到那一颗颗纤细而和善的心灵，他们绝不是社会的残渣，绝不是被遗弃的问题少年（那个纵火犯巴冬除外）。在这短短的时间内，

36、我曾经有过多少次，为那很多微末甚至是琐碎的场景所感动。我们的静、站立以及唏嘘，绝不是因为我们观看的场所没有空调，诺大个阶梯教室，已经无声地容纳了一百多号人的汗水和激烈。虽然只有头顶或者更远处几片风叶在转动，根本无法解除那些夏天的躁热，但此刻没有埋怨，只有心灵的共振。风中飘舞的风筝，夜里乏累的扫帚，那些欢乐和痛楚，在光明与黑暗之间徘徊，许多孩子的双重性格在影片中一展无余。他们的一半是天使般的微笑和奇妙的歌声，一半是魔鬼般的残忍和恶作剧。他们一面弹伤老学监的眼睛，偷走新学监的资料，甚至校长的钞票，一面却仔细地参与合唱团的训练，传递着天籁般无邪的音乐正是这些，构成整部影片画面的明暗交替，这些错落不仅

37、深深地震撼着我们，更深深地牵引着影片主子公马修的百转柔肠。这个最终被歇斯底里的校长定位为“失败的音乐家”“失业的学监”的男子，朴实的外表下有着一颗非同寻常的爱心。他的爱是包涵，当一个孩子弹伤老学监的眼睛时，同意他去照看，不告知校长免受惩处;他的爱是无私，他对待每个孩子都一视同仁，连那个最邪恶的巴冬被校长棍打和禁闭时，能够很缺憾地感慨：他是我唯一的男中音啊！他的爱是敬重，他总是用音乐和暖和去走近这些调皮的孩子，用满腔的爱去感动这些幼小的心灵，使他们改邪归正，引导他们走向光明的春天。他总是用自己的爱营造孩子们的爱，他用爱铸就“乐谱架”的动情歌颂，他用爱感化“天使魔鬼”皮埃尔不逊的心灵，他用爱赢得“

38、助理”的恒久相伴。他始终无声地抵制着抗拒着校长威慑人心的棍棒教化。虽然最终自己不得其果，流浪天际成了最终的归宿，但我们看到了孩子们包袱着爱和留恋的纸飞机从窗内一只只地飞出来。我们还看到影片中那些个反例巴冬纵火焚校，校长的被辞退。于是我们又从另一个侧面看到了爱的力气和宏大。“看看你经过的路上/孩子们迷了路/向他们伸出手/拉他们一把/步憧憬后的日子黑暗中的方向/希望之光/生命中的热忱/荣耀之巷童年的快乐/转瞬消逝被遗忘/一道绚烂金光/在小道终点闪亮黑暗中的方向/希望之光/生命中的热忱荣耀之巷”影片的最终，天籁之音冉冉升起于一条被绿荫覆盖的春天的小巷。沿着这条小巷望去，我们看到了前方不远处的光明和绚

39、丽。放牛班的春天观后感14池塘底学校虽然名为学校，实际却是教养院，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是习以为常；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的铁血校长，一个把犯规惩罚奉为圭臬的老师。在这里你看不到教化、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客支配、关禁闭罚劳役的惩罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教化教学中，应当看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教化，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长

40、，有力地印证了我国闻名教化家陶行之先生的一句话：漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位。在此，我也希望全部的老师都能用敬重、用温柔、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝愿与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！放牛班的春天观后感300字电影放牛班的春天在读高校的时候教育员就放给我们观看过。因为我们是学前教化专业，一些关于幼儿园，幼儿，孩子，教化类的电影班主任都会举荐给我们观看。这几天万园长让我们写一篇放牛班的春天观后感，我又将电影重温了一遍。说实话内心是忐忑的，为什么会这样，从教快8年了，在带孩子过程中，冲

41、突已经很明显。有些是我力不从心，自己不是一桶水，有些冲突还是在于现在孩子的改变。时代在变，孩子们生活的家庭，社会，环境在变，现在的孩子是怎样带更好，我们都在摸索中。马修真的是一位专心教化的老师，他是一位好老师，至少他那个班级是这样公认的，那些淘气的孩子甚至有恶劣行为的孩子他们在马修那得到一些些暖和！孩子们发觉自己的价值，至少在这个合唱班里。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。且教且反思。面对比较惊慌的家园关系，我只想表明自己：一切为了孩子好！孩子交在了我们的手上，不管家长会不会教化管理自己的孩子，但是我想让孩子们知道：在集体中，在社会中和家中是不一样的！在方式方法上还在累积阅历和学习中马修老师的精神我已领悟，不放弃任何一个孩子！万校长说我是个聪慧的人，在培育孩子上我还要动脑动心！