一年级上册数学教案 连加西师大版(2014秋).docx

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1、课题连加课型新课备课时间2019.9.19主备人钟文参与人 备课地点一年级办公室教材分析教材通过情境图，结合儿童的生活经验，联系客观事物的发展过程，让儿童直接体验连加的含义。例1让儿童观察图中树上、地上、天空一共有多少只小鸟，把3个数合并在一起而得出连加算式。教学目标1.引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义 。2探讨连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。3进一步培养分析和解决问题的能力。4初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系。核心素养注重数学与生活的联系，培养数学应用意识教学重点正确地计算10以内的连加计算教学难点正确地

2、计算10以内的连加计算。教学策略多媒体教学教学准备多媒体课件、装钱的信封。教学课时一课时教学过程教学过程主备人设计集体研讨个人复备 一、 情景导入教师：孩子们，今天老师特别邀请了一些小动物来教室里和我们一起玩。你们欢迎吗？现在掌声请出第一位嘉宾。视频显示一只可爱的小猴子）小猴子：嗨，大家好！听说这个班的同学最爱动脑筋，我今天带来了许多金光闪闪的智慧星，我要把红色的智慧星奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，奖励给团结合作、遵守纪律的同学。你们想要吗？孩子们兴奋地回答：想！小猴子：首先我们一起来玩个算式接龙比赛，谁能顺利接龙，谁就能够得到一颗红色智慧星。比赛方法：第1题的得数正好是第2题开头的数，第3

3、题开头的数正好是第2题的结果小猴子：3+2=5学生1：5+1=6学生2：6+3=9学生3：9-2=7（老师代替小猴子给接的又快又对的孩子发智慧星。）二、自主探索，学习新知1整体感知（视频显示主题图） 教师：一群可爱的小鸟也来到了我们的教室。 教师：哪个聪明的孩子愿意把你看到的情景告诉其他同学？ 学生1：草地上有4只小鸟在玩游戏，树上有2只小鸟在说悄悄话，天上还有3只小鸟在和我们打招呼，一共有多少只小鸟？ 教师：你真是个想象丰富的孩子！要求一共有多少只小鸟，应该怎么样？学生2：要求一共有几只小鸟就是把3部分合起来，所以要用加法计算。 教师：你们能列出算式吗？ 学生：4+2+3 教师：看到这个情景

4、，你还想说什么？谁愿意把你的想象说出来让大家分享？学生：有2只小鸟歌星在树上唱歌，有3只小鸟在天空中为它们伴舞，地上还有4只可爱的小鸟在静静地欣赏，一共有几只小鸟？算式为：2+3+4（老师多提问几个学生，列出不同的算式，板书出来）教师问：今天的这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗？（不一样）揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。板书课题：连加。2探究“连加”的计算方法多媒体课件演示小猴子：怎样求一共有多少只小鸟？你们愿意帮助我吗？（1）小组合作探索方法。老师：请大家拿出自己的学具袋，用小圆片或小棒代替小鸟，摆一摆、议一议，连加怎样算？（2）小组汇报。学生可能探究出来的方法有：1个1个地数出来。

5、4只加上2只是6只，再加上3只是9只。先遮住地上的4只，把天上飞的3只和树上的2只加起来是5只，再加上地上的4只，一共是9只。（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定）（3）教师引导学生小结连加的方法：计算连加时，先把其中的两个数加起来，记在心里。再把这个数和第3个数相加。或者用线把先加的两个数连起来，在线下标出第1次的得数，第2次加时用这个数与第3个数相加。板书4+2+3=9小猴子：你们真是太聪明了。佩服！佩服！三、应用拓展1动手操作小鸟：我叼来了许多小棒，请大家帮忙按算式摆一摆，愿意吗？（电脑显示第43页第1题和第3题）学生独立操作，填在书上。2补足图形小猴：同学们，我遇到了这样一道难

6、题，看看那些聪明的孩子能够解决？出示41页2题，先让学生独立完成，再全班交流。3变式练习小猴子：我最后还有1个问题想考考大家，看哪些小组能得到红色的智慧星。（1）提要求信封内有6个1角、4个2角、1个5角，请你拿出8角钱，看有几种拿法，填在表里。（2）同桌合作，一人拿，一人记。（3）学生展示拿法。5角 2角1角第1种（）个，（）个，（）个。第2种（）个，（）个，（）个。第3种（）个，（）个，（）个。第4种（）个，（）个，（）个。第5种（）个，（）个，（）个。第6种（）个，（）个，（）个。第7种（）个，（）个，（）个。老师：看来小动物们的问题难不倒我们，谁愿意把自己生活中遇到的可以用连加来解决的问题说一说。考考大家。看谁能帮你解决问题？四、课堂小结孩子们，这节课你们玩得高兴吗？想一想：自己有哪些出色的表现？作业设计第40页试一试，第41页课堂活动第2题板书设计 连 加 4 + 2 + 3 = 9 6 9总结反思