2022科学活动教案范文7篇.docx

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1、2022科学活动教案范文7篇科学活动教案 篇1活动目标：1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。2、大胆表达自己生活中的阅历，常试自己整理袜子。活动打算：各色袜子若干、小箱子数个。活动过程：1、出示盒子，揣测，导入课题。里面有什么？为什么？2、视察、触摸、听声，感知袜子的外部特征。3、感受袜子的不同用途。4、通过对比，逐步形成“双”的概念，并且知道袜子要大小匹配。5、以情境引导幼儿整理袜子。6、延长活动：洗袜子。科学活动教案 篇2活动目标：1、了解水在不同温度下的三态改变。2、用语言完整地描述水的改变。3、萌发探究水的爱好。活动打算：打算可加热的容器、酒精炉、玻璃杯。活动过程：1、

2、引导幼儿看看前一天放冰箱的、 装在小容器中的水发生了什么改变？2、启发幼儿取出自己制作的冰花，摸一摸、看一看、想一想水为什么会冻成冰。3、引导幼儿观赏自己制作的冰花，视察冰花在常温下的改变。4、引导幼儿探讨：用什么方法可以把冰块变成水？5、激励幼儿依据自己的想法，大胆试验，如太阳晒、用火烤、开水烧、凉水泡等。6、启发幼儿比一比哪种方法能让冰溶化得快一些。帮助幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。7、做做想想。（1） 当冰化成水后，向幼儿提出新的问题：冰还能变成什么？怎样才能让水发生改变？（2） 激励幼儿接着试验，用各种方法将水加热，视察水变成蒸汽的过程。（3） 老师接着向幼儿提出新问题：水蒸气还会变成

3、什么？活动延长：1、建议家长与幼儿在家里一起制作冰花，加深水变成冰的相识。2、提示幼儿在日常生活中留心视察湿衣服、湿被子、江河、土地里的水被太阳晒热以后，都变成了了什么？到哪里去了？科学活动教案 篇3一、活动目标：1、初步了解脚及其用途，并且知道爱护脚。2、学习用脚趾撕报纸，知道脚步熬炼有益健康。3、培育幼儿探究身体奇妙的爱好。二、活动打算：旧报纸、塑料瓶，盘子。三、活动过程：1、律动：小兔跳。2、相识脚请幼儿脱鞋袜，坐在地毯上。l 细致看一看，我们的小脚丫都有什么呀? 脚背(用手拍一拍)、脚趾头(自己动一动)。脚指甲(手指敲一敲)、脚后跟(拳头捶一捶)。l 老师介绍脚弓。l 把小脚丫伸出来，

4、挠一挠脚心有什么感觉?(痒)幼儿相互挠一挠，抓一抓，用脚趾相互挠一挠，看一看感觉一样不一样。小脚丫伸一伸，小脚趾勾一勾。l 小脚有什么用？l 老师小结。3、 想一 想我们的小脚丫还有哪些本事?4、学习用脚趾撕报纸。l 幼儿自由探究各种脚撕报纸的方法。l 相互沟通。l 竞赛，看谁撕得多、撕得碎。l 评价：为什么撕得又多又碎？5、小脚丫的本事这样大，我们怎样爱护小脚丫?活动延长：脱掉鞋子，去小区里的鹅软石路上走走。科学活动教案 篇4活动目标：1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。2、在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探究身边科学现象的爱好。活动打算：1、幼儿已初步了解有关鱼

5、类的学问。2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。3、相关的录象活动过程：一、视察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的？2、幼儿视察后自由讲解并描述自己的发觉。3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发觉？4、相互沟通自己的发觉。5、看相关的录象，梳理有关泥鳅的学问。二、尝试体验、比较发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象。1、平常看过大人是怎么抓泥鳅的？2、出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么好玩的事？3、幼儿尝试、比较、发觉不同。4、探讨：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同？为什么这样？5、师生小结三、延长活动科学活动教案 篇5活动目标：1、通过视察记录和

6、动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的爱好。2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。重点难点：产生风的各种方法，风力的大小。活动打算：幼儿感受过风，并有过视察记录，供应产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。活动过程：1、看看说说，风在哪里?老师：前几天，我们到户外去找寻风娃娃，并画了视察记录。请你轻轻地告知旁边的挚友，你在哪里找到风娃娃?张贴个别幼儿的视察记录，请幼儿说出记录的内容。小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到呼呼的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。2、探究感受风的产生。(1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思索：怎样才

7、能使纸条、风车动起来呢?你有什么方法变出风娃娃来呢?(2)介绍各种操作材料，提出要求：小挚友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的方法最多。(3)幼儿操作，老师指导：你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢?除了老师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来?启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。(4)比较风的大小：老师用扇子动风车，引导幼儿视察：为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?(因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。)(5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流淌了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成

8、了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。3、了解风与人们的关系。(1)玩嬉戏：有益的风和有害的风。让幼儿视察图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?依据风的好处和坏处，贴上兴奋和不兴奋的娃娃。(2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。4、总结，牢固活动。科学活动教案 篇6一、活动目标：1、让幼儿感受竹筒传声的隐私。2、利用当地丰富的竹资源，培育幼儿对科学活动爱好，情愿探究。二、活动过程：（一）、幼儿自由依据爱好玩空心竹筒1、引导幼儿视察竹筒。老师：今日老师给小挚友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发

9、觉竹筒是圆圆的，中间是空心的）。2、幼儿玩竹筒老师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？（二）、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏1、老师有爱好地对幼儿说：刚才黄老师望见有一位小挚友把小嘴巴对准竹筒在说话呢，你们各人找一个好挚友，一个对着竹筒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好挚友说了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。3、提问：小挚友听到你的好挚友说的话了吗？4、老师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。（三）、发觉问题，和小博士交挚友1、提出疑问：老师：刚才小挚友都听到从传声筒传出的话语很清晰、洪亮，但也有小挚友说听不清晰声音，

10、（出示几个听不清晰的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿视察这几个传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发觉听到的声音不清楚了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。（四）、视察比较，解决问题1、引导幼儿对比视察小博士卡片的传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么不同？让他们发觉有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。2、老师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住

11、了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清晰了。（五）、延长：幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒科学活动教案 篇7活动目标：1.通过多种感官感知水果的外部特征和内部构造，并大胆地说出自己的发觉。2.喜爱探究各种水果并产生品尝的欲望。活动打算：白心火龙果、红心火龙果、猕猴桃、荔枝、油桃、香蕉、苹果等。活动过程：1.嬉戏“摸一摸”，激发幼儿对水果的爱好。出示布袋，师：请你摸一摸，猜猜布袋里有什么？2.自主视察，感知四种水果的外部特征。（1）幼儿自主视察火龙果、猕猴桃、油桃、荔枝。师：你们看一看桌子上有什么水果？这些水果宝宝长得怎么样？（2）从颜色

12、、形态、光滑度几方面引导幼儿讲解并描述自己的发觉。师：你看到了什么水果？它长得什么样子的？（3）师总结：水果的颜色不一样，形态不一样，摸上去的感觉也不一样。3.集体视察并说出猕猴桃的内部构造。（1）幼儿大胆揣测水果里面有什么。师：猜一猜，水果的里面藏着什么呢？（2）老师现场切开猕猴桃，幼儿视察猕猴桃的内部构造。师：猕猴桃的里面究竟藏着什么呢？我们来看一看。4.幼儿品尝水果，相互沟通不同水果的味道和内部构造。（1）出示一盘切好的水果，师：看，我这里有一盘水果，你相识它们吗？（2）师：每人端一盘水果尝一尝，和旁边的好挚友说说水果是什么味道的？你最喜爱吃哪种水果？活动延长：幼儿跟家长去水果店相识更多的水果，在家长的帮助下洗切水果，品尝各种水果。