2022有关小学语文教案范文合集9篇.docx
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1、2022有关小学语文教案范文合集9篇小学语文教案 篇1授课时间:2课时教学目标:1、会认9个生字,会写9个字会。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、体会春天的美景。教学重点:会认、会写生字,感情诵读。教学难点:体会春天美景。教学类型:精读课。教学打算:挂图,录音。课时支配:2课时教学过程:第一课时一、创设情境,激发情感。1、孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次静静地向我们走来,你们看!(出示挂图)生:细致观看2、你们看到了什么?生答(略)3、春姑娘给我们带来了漂亮的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的改变,让我们一块到课文中去“找春天”吧。4、板书课题:找春天二、初读课文,合作识字1、
2、自由读课文,读通句子,读准字音,不相识的字用自己喜爱的符号画出来。生:朗读圈点。2、出示生字,请小挚友们想想方法,怎样记住生字和它们交上挚友。生:小组探讨,同桌互教。3、刚才小挚友们学得可真棒呀,现在请大家看生字,你最会学哪个字?怎样记住它?生:我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”,生齐读“躲”。4、师演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,让学生猜一猜。生:做动作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。15、真棒,你们的方法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。6、师指名认读。三、细读课文,感知发觉。1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。2、孩子们找到的春天多美
3、呀!请大家再读读,读读后说说课文中的小挚友发觉了什么。3、齐读课文,老师评价。生:沟通合作质疑(略)其次课时一、品读课文,读中悟文。(过渡:同学们,通过我们留心视察,发觉春天来了,大自有很大的改变,你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了)?生:如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”?“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”?2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?生做动作3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)4、把疑问的语气读出来。5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。6、谁来表演?(出示47自然段)生:举手表演7、真棒,让我们来夸夸他。全班读:
4、我们看到了她,我们闻到了她;?三、强化感受,升华感情。1、是呀,漂亮的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!2、请小挚友们把你找到的春天向大家介绍。3、请一位小挚友讲讲他找到的春天是什么样的。4、小挚友们,你们找到的春天可真美呀!四、本课小结:春天就像一个羞涩的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已经轻轻地来到我们的身边,让我们用美丽的词句来赞美它吧!五、板书设计:1找春天出门找春天春天的样子六、课后反思:从内容上来说,本文用了拟人的手法描写了春天的到来,孩子们在读课文时,充分发挥了想象力,体会春天万物更新,生气勃勃的景象。刚到春天,孩子们对春天
5、充溢了新奇。在本课学习时,我充分发挥了朗读的功能,孩子在朗读中体会春天的美妙,效果很好。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子。语文教学重在激发学生的学习爱好,培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,培育学生的个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式。小学语文教案 篇2第一课时教学目的:1、学会本课11个生字,正确读写宋朝、争论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子等词语。2、初读课文,整体感知课文内容。教学过程:一、导入新课1、今日,我们学习课文捞铁牛,板书课题。捞:东西掉到哪里用捞这个词呢?2、看了这个题目,你们想知道
6、什么?学生提问。(谁捞的铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?)二、自学生字新词1、音形难点:潜、陷、尚、论(多音字)2、组词语宋( ) 拴( ) 陷( ) 论( )送( ) 栓( ) 滔( ) 轮( )绳( ) 绑( ) 铲( ) 拖( )蝇( ) 梆( ) 产( ) 施( )3、理解词义宋朝:朝代名。由赵匡胤建立。河中府:地方的名字。因这个地方位于黄河中游而得名。淤泥:河流、湖泊、池塘等沉积的泥沙。浮桥:在并排的船上铺上木板造成的桥。本课浮桥的不同点是两头各拴在四只大铁牛上。争论纷纷:很多人在争论,各说各的看法。争论,对人和事物发表看法。纷纷,言论多而杂乱。熟识:知道得清晰。水性:水的性
7、能,也指游泳的本事。本课指了解这段河的深浅和水流速度,并且游泳本事又很高。潜水:隐藏在水面以下活动。水手:在船上负责舱面工作的一般船员。浮力:物体在流体中受到的向上托的力。即向上浮动的力气。工程家:能够独立完成某一工程的设计以及指导施工的特地人才。本课指怀丙和尚是机械和水利工程的专家。和尚:出家到寺庙里修行的男教徒。三、初读课文,理解文章层次,整体感知课文1、小声自读课文。2、探讨每个自然段写什么内容?第一自然段:铁牛陷入淤泥。其次自然段:一个和尚主动提出要叫水把铁牛送回来。第三自然段:和尚做了打算工作。第四自然段:请水手铲泥沙到河里拔起铁牛。第五自然段:水手们划船把铁牛拖上岸边。第六自然段:
8、和尚用同样方法捞起其余的铁牛。第七自然段:和尚名叫怀丙。四、分自然段朗读课文思索:课文写了什么内容?按什么依次写的?五、布置作业1、抄写词语2、朗读课文3、思索课后习题其次课时教学目的:1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的,感受古代劳动人民的聪慧才智。2、练习抓住课文主要内容教学重点:捞铁牛经过,包括打算工作,打捞过程。教学难点:抓住课文主要内容,感受我国古代劳动人民的聪慧才智,启发学生爱科学,学科学。教学过程:一、朗读全文思索:1、是谁提出要捞铁牛?(板书:怀丙)2、你能依据课文内容向大家介绍一下怀丙吗?谁能用一个精确的词概括一下怀丙的特点?(板书:精彩)二、学习课文第一自然段1、为什
9、么要捞铁牛,谁能读一读有关内容?2、指名读一读有关内容,谁能用自己的话说一说?(板书:被水冲走)三、学习课文其次自然段1、怀丙是在什么状况下提出捞铁牛的?(人们争论纷纷,可以看出人们手足无措,毫无方法,是在大家感到捞铁牛非常困难的状况下提出来的。)2、追问:从什么地方看出捞铁牛非常困难?(从笨重一词可以看出铁牛很重,又沉在河底,不好打捞。从人们对此事争论纷纷可以看出大家对捞铁牛没什么好方法。)3、介绍:据资料记载,每只铁牛重四,五万斤,当时又没有起重机这样的现代化设备,打捞技术又比较落后。4、怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢?反复读怀丙所说的话。(板书:叫水送回)过渡:怎么叫水把铁牛送回来呢?从这
10、个方法中是否能看出怀丙是一个精彩的工程家呢?我们先来看打算工作部分,看看他那些地方做的精彩。四、学习课文第三自然段1、指名读第三自然段。2、谁知道做了哪四项打算工作?(摸清地点,两只船并排装满泥沙。并排栓紧搭架,两头拴牢。)3、齐读这一段,进一步体会精彩的打算。五、学习课文第四、五、六自然段接下来,我们看打捞过程,打捞铁牛的工作是分几步做的?再看怀丙又有哪些地方做得精彩呢?1、自由读课文。2、指名答:分几步做的?3、哪些地方精彩?船靠什么向上浮?为什么是拖回而不是运回?(板书:打捞)4、一只铁牛拖回了岸,剩下7只怎么办呢?5、指名用自己的话说一说打捞其次只铁牛的过程。小结:和尚叫水把铁牛送回来
11、了,其实是和尚懂得利用水的浮力。六、小结1、和尚想出这么精彩的方法,是因为他在哪个字上动了脑筋?(水)2、是水冲走了铁牛,又是水把铁牛送了回来,怀丙想出这么精彩的方法就是因为他用自己的才智变害为利,像怀丙这样的工程家在历史上还有许多。希望同学们用科学学问充溢自己的头脑,作一个有用的、聪慧的人才。七、总结全文1、怀丙是宋朝人,宋朝距现在已经有一千多年了,当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛,说明白什么?从中受到了什么启示?(说明古代人们的聪慧才智。我们的前人对世界科学文化做出的贡献。我们这一代更应当爱科学,用科学。)2、沟通其它利用水的浮力的事。附:板书设计17.捞铁牛捞铁牛被水冲走叫水送回|打算怀丙
12、打捞小学语文教案 篇3教学要求:1、通过对采访录音和作文提示的学习,了解什么是采访,怎样进行采访。2、依据采访录音写作,要选择最能表现中心思想的材料,并且对这些材料绽开想象,写详细。3、用学到的方法,按采访要求采访本班老师和同学中出现的好人好事,然后写下来。教学重点:选择最能表现中心思想的材料。教学难点:绽开想象,将习作写详细。教学过程:一、探讨导人,激发爱好1、引导学生探讨昨晚大家看“新闻联播”节目中,记者们是怎样进行采访活动的。指名仿照其中你最感爱好、印象最深的一位记者的采访活动,将其表演出来。2、老师小结:采访是广阔新闻工作者每天必做的工作,生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者
13、的大量采访而公布于众的。这是一件很好玩的事情。作为明天社会的主子,我们了解并学会采访活动也是很有必要的。二、初读例文,相识采访活动1、指名朗读采访例文,思索:(1)采访录音中被采访的人是谁?采访什么事?(2)采访材料中说的是戚老师哪个方面的事?其中有几件?哪一件最主要?“风雨无阻”是什么意思?这个词表现出戚老师的什么优秀品质?2、小结:蔡强同学的.采访录音介绍的是戚老师为学生补课的事,其中最感人的一件事是星期三晚上的补课。戚老师为朱志成同学补课不是一次。因此,我们习作要选择最能表现中心思想的材料写。明显,“雪夜补课”应作为重点,详细地写下来。3、指读“一个星期三的晚上”段,思索:(1)这段话哪
14、些地方可以详细地写?请同学们绽开想象,进行补充。(同桌互说)(2)将“雪夜补课”段完整地写下来。先写什么?再写什么?最终写什么?(3)请同学完整地说一说。4、再读全文,思索:(1)写戚老师补课的事,除“雪夜补课”外还有没有其他的感人的事例?(2)对这部分内容我们在习作里怎样处理呢?三、再读例文,探讨写法1、学生轻轻地、快速地通读采访例文,探讨:依据这个采访录音,怎样以“风雨无阻”为题,写一篇记叙文?(1)作文的开头你认为可以怎样写?(2)对戚老师“雪夜补课”和“电话补课”两个事例,怎样接着开头部分写出来?(3)作文怎样结尾最能表达朱志成和你对戚老师的感谢和钦佩之情?(4)结合探讨,以“风雨无阻
15、”为题,写一篇完整的记叙文。2、学生读文,老师指导修改。3、老师小结:填空:依据采访录音写文章,在了解录音内容之后,先从确立_,再选择_,然后将重点材料写_,最终按记叙文的要求将_。四、揭示要求,循序练习1、同桌沟通学校老师和同学中出现的好人好事,按采访要求进行采访,然后写作文。2、指名口述,老师指导集体评议。3、练习写稿。板书设计:习作2确立中心选择材料绽开想象,写详细小学语文教案 篇4教学要求:1.学会本课10个生字,正确读写“纠缠、恳求、饱受饥寒、品质”等词语。2.分角色朗读课文。了解课文按事情发展依次叙述的特点,抓住课文的主要内容。3.学习小珊迪诚恳、和善的品质,珍惜今日的华蜜生活。教
16、学重、难点:理清课文叙述依次,抓住主要内容,学习小珊迪诚恳、和善的品质。教学时数:2课时教学过程第一课时一、揭示课题:1.出示课题。2.介绍时代背景:小珊迪一文原名卖火柴的小男孩,文章的主子公就是小珊迪。他是英国人,生活在100多年前的资本主义社会里,这是个特别感人的故事。我们一起读读课文的最终一段。二、读最终一段, 设疑激趣:1.齐读。2.“谁读了这个故事不受感动呢?”换个说法意思不变。3.读了这段你会有什么问题要问?1)“这个故事”是一个什么故事?2)小珊迪那美妙的品质是什么品质?3)“饱受饥寒”是什么意思?4.我们一起来学习这个故事,解决这些问题。三、自学课文:自学要求:1.自学生字词:
17、2.弄清故事发生的时间、地点、主要人物以及故事发生后怎样一步步发展的,结局又是怎样?四、自学检查:1.出示生字词,着重提示:“薄”和“轧”是多音字。“又薄又破”一词中的“薄”读bo,“单薄”一词中的“薄”读b。“轧过去”中的“轧”读作y,而“轧钢”一词中的“轧”则读作zh。“乞”要与“气”相区分,前者比后者少一横,最终一笔的写法也有不同。2.这篇课文主要讲了一件什么事?(这篇课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为“我”换零钱穿过公路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂着弟弟没人照看,最终凄惨死去的故事,赞扬了小珊迪诚恳、和善的品质。)3.起先怎样?后来怎样?结果又是怎样呢?
18、请填写下表:(1)地点 人物 事情白天 旅馆前 小男孩、“我”、同事 买火柴晚上 旅馆里 弟弟、“我” 找便士告知状况晚上 珊迪住处 珊迪、弟弟、“我” 珊迪死去(2)依据表上填的内容给课文分段课文按事情发展的依次叙述。先讲白天发生的事情:小男孩恳求“我”买火柴,“我”没有零钱,小男孩去换零钱,却没有回来。接着讲晚上发生的事情:小珊迪的弟弟来送找回的零钱,告知“我”小珊迪被马车轧伤,“我”去看小珊迪,快要死的小珊迪最牵挂的是弟弟;最终,他凄惨死去。其次课时一、引入:这节课,我们一起细细地学习课文,一起来看看饱受饥寒的小珊迪有着怎样的美妙品质。二、学习第一段:1.师范读。2.探讨:小珊迪为什么非
19、要我买他的火柴?(饱受饥寒)板书3.文中哪些地方看出他饱受饥寒?板书:身:单衣外貌:脸:发青 寒冷脚:通红 饱受饥寒请买 恳求语言 :一个便士一盒 饥饿一个便士两盒现在就买吧 恳求小珊迪先后几次恳求先生买他的火柴?四次恳求先生买火柴的看法和说的话有什么改变?(恳求的口气一次比一次迫切,话语一次比一次可怜。)这说明白什么?(饥饿)指导朗读:(1)用一次比一次迫切的迫切的恳求的语气读小珊迪的四次对话。(2)分角色朗读。4.小珊迪去换零钱,过了很久没有回来,起先作者以为自己上当了,后来却变更了看法,断定小珊迪不是那种人。探讨课后练习3(1)你们说作者这时候会怎么想?5.小结:饱受饥寒的小珊迪为了挣钱
20、糊口,大冷天在街上卖火柴。现在换零钱去了。他究竟是不是那种人呢?我们接着看课文的其次段。三、学习课文其次段:1.指名读其次段。2.小珊迪为什么迟迟不来?他的伤势怎样呢?3.小珊迪被轧伤了,快要死了,可他还叫他的弟弟送回了四个便士。从这送回的四个便士你们体会到什么?(诚恳)板书:送零钱 诚恳4.指导朗读:弟弟难过的语气。四、学习第三段:小珊迪临死前除了挂念着要还作者钱之外,还牵挂着什么呢?1.指名读。2.小珊迪临死前挂念着什么?板书:挂念弟弟3.看图:图上画的是什么地方?这地方怎样?说明什么?图上有谁?他们的神情怎样?4.小珊迪已经奄奄一息了,还担忧弟弟无人照看,说明什么?(和善)板书:和善5.
21、“我为什么握住小珊迪的手并情愿照看小利比?(被小珊迪诚恳、和善的品质感动了)板书:美妙品质6.指导朗读。(怜悯的语调读叙述部分、哀痛的语气读小珊迪临死前说的话。)五、分角色朗读课文:六、总结课文:1.读完这个故事,你的心被打动了吗?什么地方最令你感动?2.小结:小珊迪是穷苦的孤儿,他饱受饥寒,特别须要钱,但是在他被马车压成重伤后,想的是让弟弟把零钱给先生送去,这是多么诚恳的一个孩子呀!小珊迪虽然年龄不大,生活又那么困难,却担负着照看弟弟的重任,临死前,他最挂念弟弟无人照看,当先生答应照看他弟弟时,他又是那样感谢,小珊迪多么和善,他的心灵多么美妙呀!小学语文教案 篇5一教学目标。1认字15个,写
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