2022精选小学语文教案范文汇编9篇.docx

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1、2022精选小学语文教案范文汇编9篇小学语文教案 篇1教学目标1.会认会写本课生字新词。2.结合课文内容理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。3.通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得胜利。4.有感情地朗读课文，背诵指定自然段。教学重点结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。教学难点懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。教学时数2课时教学过程第一课时一、激发爱好，导入新课同学们看过杂技竞赛吗?说说你在观看竞赛时的感受。今日我们就一起来观赏一场惊心动魄的杂技表演。二、初读课文，驾驭字词1.自由读课文，依据课后生字

2、表读准字音(老师巡察指导)。用自己的话说说这篇文章主要写一件什么事。谈谈自己读后的感受。2.指名读课文，矫正字音。3.检查词语理解状况优雅颓丧迷惘济济一堂不知所措4.理解课文内容，理清写作依次。(1)默读，给课文分段，总结段意。第一部分：第1自然段：倒叙式开头。其次部分：第2自然段到倒数第2自然段：写顶碗少年不怕失败，第三次最终稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的热情掌声。第三部分：第7自然段：写顶碗少年给我的启迪。(2)自由读其次部分。用序号从文章标出顶碗少年一共尝试了几次。第一次失败。第2自然段。其次次失败。第3自然段。第三次胜利。4到6自然段。5.齐读文章最终一个自然段。三、作业1.

3、驾驭本课生字、新词。2.有感情地朗读课文。其次课时一、复习回忆一下这篇文章主要写了一件什么事。二、品读词句，体会情感。1.默读课文，思索：顶碗少年进行了几次表演?(三次)2.生读课文，以读带思。(1)学生读第一个场面描写，画出失败后少年的表现(台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬)。(2)学生读其次个场面描写，画出失败后少年的表现(台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了)。(3)学生读第三个场面描写，画出少年的表现。3.读这三句话，(投影出示)体会顶碗少年三次表演的心理改变。(联系前后文的场面描写。)(1)台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微

4、笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。(2)台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。(3)少年冷静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。4.顶碗少年连续两次失误，当第三次接着表演这个节目时，他心里会怎么想?假如表演者是你，你会怎样做?三、课后拓展，深化感悟。读了课文，我们从中得到什么启发?假如你到现场看了顶碗少年的表演，你会在观众留言簿上写些什么?四、总结：读到这儿，我信任同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、英勇坚韧的心。真心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。五、板书设计：第一次失败：微笑鞠了一躬其次次失败：呆呆地不知所

5、措第三次胜利：冷静鞠了一躬惊心动魄的拼搏语文A版第十册顶碗少年教学设计二1、借助词典，联系上下文，理解济济一堂、惊羡、歉疚、惊心动魄、沉醉等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。4、学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。1、课前选读哲理小故事，试着从中悟出肯定的道理。2、课文最终一段的课件。1课时。一、激发爱好，导入新课同学们，你们喜爱看杂技表演吗?谈谈你的感受。是的，杂技是一项很困难的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了

6、失误，他还有信念表演下去吗?今日我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出肯定的道理来。板题：顶碗少年二、初读课文，了解大意1、自由读课文，读准字音。2、同桌相互听读，订正字音后练习读熟。3、默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。(第一部分：17自然段 写顶碗少年不怕两次失败，第三次最终稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的热情掌声。其次部分：8自然段 写那位顶碗少年给我的启迪。)三、自学感悟，理解课文出示自学思索题，学生小组自学探讨：1、默读课文，找一找画一画：一摞金边红花大瓷碗在文中出现了几次?每一次的出现你都有什么感受?2、自由读课文其次部分，理解所要表达的含义

7、。四、汇报沟通，朗读体会1、指名沟通探讨结果。2、结合汇报让学生朗读相应的部分，朗读第一部分让学生充分地在读中去体会少年的心理改变及观众的心情。3、白发老者会对少年说些什么呢? 引导学生发散思维。4、反复读，反复品尝在以后的岁月里，不知怎的，我经常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激烈从文中的省略号你读出了什么?5、有感情朗读全文。五、畅谈感受，明确哲理学习课文后你有什么感受?总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是成功者。在山穷水尽和绝境里，假如我们再搏一下，或许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的寒冷，再搏一下，可能会

8、迎来暖和的春风;在无穷无尽的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸;在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就肯定会登上世界最高峰课文学完了，但是让我们恒久记住那位顶碗少年给我的启迪。六、拓展延长，启迪思维课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的或许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文。小学语文教案 篇26秋天第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。2、自己视察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。3、能正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：1、学会本课生字

9、新词。2、自己视察画面，初步了解课文内容。3、正确、流畅地朗读课文。教学难点：1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、老师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。2、今日我们学习一篇跟秋天有关的课文，老师板书课题：秋天，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标诞生字画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利

10、用工具书查一查，看看说明。3、老师检查学生自学状况：（1）老师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好订正。（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。留意与“篮”字区分。塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。报：左右结构

11、，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。动手书空。老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。（5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字。稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。催：急着、督促的意思。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、老师检查

12、学生读书状况。四、指导学生进行书写。1、让学生视察田字格中的范字，而后描写。2、老师让学生进行板演，进行评价。五、总结本课学习状况。六、布置作业。1、抄写生字词。2、正确、流畅地朗读课文。3、提出不懂的问题。附：板书设计6秋天熟塘报落岸蓝金池底当其次课时教学目标：1、根据肯定的依次仔细视察画面，看懂图意，提高学生的视察实力。2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的漂亮，激发学生酷爱秋天，酷爱大自然的情感。3、比较句子，理解句子的意思。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。2、使学生知道秋天是果实成熟的季

13、节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培育学生酷爱大自然的的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。2、体会秋天的美妙，培育学生酷爱大自然的思想感情。教学过程:一、复习巩固1、老师和学生一起做摘苹果的嬉戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落二、学习课文1、从整体入手学习，老师伴着音乐范读。（1）让学生边听边在文中标出自然段。（2）思索：秋天到了，自然界的景物有哪些改变？2、老师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一

14、边读课文，图文比照。3、逐段学习课文第一自然段（1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。老师板书：天：蓝高云：白（3）老师出示句子让学生进行比较：蓝天上飘着几朵白云。高高的蓝天上飘着几朵白云。A.学生读一读这两个句子，B.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更详细。C.指导朗读，突出蓝天的特点。（4）让学生观看画面，观赏秋天的天空。（5）老师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的漂亮，读出语气。让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。其次自然段:（1）小声读其次自然段，边读

15、边想：这个自然段告知我们什么，怎么样?秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。（2）让学生在书中画出喜爱的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。（3）指名让学生谈想法，相互沟通。（4）老师和学生一起进行归纳“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明白粮食的丰产。“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比方的方式表明稻子成熟。板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。（5）师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读

16、，进行评价。第三、四自然段（1）以小组为单位进行学习A.读这两个自然段。B.想一想，告知我们什么？结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的改变。（2）各小组沟通学习状况一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。板书：黄叶：落下来。小鱼伞小蚂蚁运动场燕子电报（3）师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。（4）练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。留意指导：黄叶从树

17、上落下来。一片一片的黄叶从树上落下来。A.学生读一读这两个句子。B.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆接连续的感觉。）C.老师和学生一起用实物演示。D.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的漂亮景色，激发学生酷爱大自然的的思想感情。四、布置作业1、看图说说图的意思。2、在小组内练习朗读课文，而后互评。附：板书设计7我要的是葫芦第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。2、读课文，自己视察画面，初步了解课文内容。3、能正确、流畅地朗读课文。教学

18、重点：1、学会本课生字新词。2、读课文，自己视察画面，初步了解课文内容。3、正确、流畅地朗读课文。教学难点：1、指导学生学习难字“挂、怪”。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、老师出示实物葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。2、今日我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦。老师板书课题，请同学们读一读，订正读音：芦：字音是l*，其次声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读

19、一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看说明。3、老师检查学生自学状况。（1）老师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。葫芦挂些怕盯邻居治惊奇在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好订正。（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。葫芦一些挂着洁白邻居惊奇治一治自言自语（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。老师板书。芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，留意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右

20、声的形声字，表示聚精会神地看。怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，留意与“经”字区分。挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩动手书空。老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。赛过:赛过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。挂:本课是结（ji5）的意思。蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。惊奇：纳闷，不理解。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做

21、到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、老师检查学生读书状况。（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想，课文讲了一件什么事？课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只留意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。四、指导学生进行书写。1、让学生视察田字格中的范字，而后描写。2、老师让学生进行板演，进行评价。五、总结本课学习状况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流畅地朗读课文。3、提出不懂的问题。附：板书设计：7我要的是葫芦芦盯挂怪些其次课时教学目标:

22、1、仔细视察画面，看懂图意，理解课文内容。2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:1、看懂图意，理解课文内容。2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。教学过程:一、复习巩固1、让学生结合生字表自己读读生字2、看投影，

23、读词语。先让学生自己练习读，再指名读。葫芦一些挂着洁白邻居惊奇治一治自言自语二、学习课文1、老师范读，让学生在文中标出自然段。2、老师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文比照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。3、逐段学习课文。第一自然段:（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他特别兴奋。（3）老师强调两点:A.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。B.让学生视察画面,结合其次句中作者在描写时用到的几个词语谈自己

24、的体会:瘦长的葫芦藤、绿色的叶子、洁白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。板书:长满绿色的叶子（4）老师指导学生朗读。结合语言文字体会那个人兴奋的心情,“多么可爱的小葫芦哇!”读出那个人宠爱小葫芦的语气。让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。其次自然段:（1）小声读其次自然段，边读边想：这个自然段告知我们什么?讲那个人望见叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。（2）让学生在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的。而后练习读一读，谈一谈应读出什么语气。自己先思索，遇到问题与同桌商议商议。（3）指名让学生谈想法，相互沟通。（4）老师和学生一起进行归纳:“有几个蚜虫怕什么?”那个人

25、满不在乎，在读书时要读出满不在乎的语气。种葫芦的人希望小葫芦长得比南瓜还要大,要读出满怀希望的语气。（5）让学生练习读，而后指名读，进行评价。（6）思索:同学们想一想叶子和葫芦有什么关系?学生们结合一些资料谈自己的相识，而后老师再加以补充。叶子是植物养分器官之一，植物通过叶子汲取太阳光和二氧化碳，再与根部汲取水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的养分，叶子死了葫芦也活不了。第三自然段：（1）以小组为单位进行学习。:练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。（2）进行沟通:“叶子上的虫还用治?”意思是:种葫芦的人认为叶子上的虫根本不用治，为什么叶子上的虫不用治呢？理由是：“我要

26、的是葫芦。”读这些语句时要读出不以为然，自以为是的语气。“我要的是葫芦。”要读重些，是确定的语气。结合学生说的，板书：蚜虫，不治）邻居的话要读出恳切的语气，表示自己的建议。（3）分角色朗读,大家评议。第四自然段：（1）让学生默读，思索：葫芦为什么掉了？板书：落了（2）引导学生沟通：葫芦藤上先长叶子，再开花，最终结果实。小葫芦起先长得很好，后来生了蚜虫，没有得到刚好的治疗，蚜虫越长越多，最终小葫芦一个个都落了。（3）让学生视察画面，结合画面绽开想象：那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么？他会做些什么呢？（4）指名读这个自然段，老师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题

27、严峻了再懊悔。三、布置作业1、看图说说每幅图的意思。2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。附：板书设计第三课时教学目的：1、复习生字新词。2、引导学生参与探讨，谈一谈自己的想法和理由。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生参与探讨，谈一谈自己的想法和理由。教学过程：一、复习字词1、老师出示生字卡片，让学生读。2、打开书，根据田字格规范书写汉字，老师检查，刚好进行板演。3、填空，再读一读。（）的小花（）的蚜虫（）的葫芦藤（）的小葫芦让学生先自己练习填写，然后再订正，最终读一读。（）的小花洁白漂亮可爱红艳艳（）的蚜虫害人厌烦可气（）的葫芦藤瘦长漂亮绿色（）的小葫芦可爱绿色二、朗读

28、练习。1、读句子：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么？有几个虫子不怕。2、比较每组句子有什么不同？与同桌探讨，而后进行沟通。这两组句子在表达上，意思是一样的，不同之处是：每组中的第一句是反问句，其次句是陈述句，第一句所表达的意思比其次句更剧烈些。3、练习读一读。4、以小组为单位，练习分角色朗读课文，而后互评。5、想一想通过读这个故事，你明白了什么道理？事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严峻了再懊悔。三、发散思维练习。请学生给这篇寓言故事续加结尾。1、自己先练习。2、在小组内进行沟通，由各小组选出优胜者参加班级展示。3、进行展示。四、老师总结。五、布置

29、作业1、读书2、预习下一课小学语文教案 篇3这篇童话是根据故事发展的依次记叙的。先讲三个牧童发觉树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲才智的女儿望见了他们的所作所为，赞扬他们做了一件好事，并祝他们华蜜。这时，三个牧童并不理解什么是华蜜。才智的女儿没有干脆告知他们华蜜是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木强壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到欢乐。回顾各自十年的生活经验，他们对华蜜是什么有了比较深刻也比较一样的体会：因

30、自己的劳动给别人带来好处而感到华蜜。最终讲才智的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了华蜜的含义。故事情节奇异是本文的一大特点。文中“才智的女儿”突然而来，飘然而去。她确定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是华蜜；在他们有了体会之后，揭示华蜜的含义。她就像有着无穷才智的导师，指引三个牧童去实践，去发觉，帮助他们树立正确的思想。才智的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神奇而好玩，大大增加了文章的可读性。四年级的学生具有了肯定的阅读实力、感悟实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜爱读童话故事，

31、另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对华蜜的思索，对生活的理解，让学生树立正确的华蜜观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习主动性，渲染、激活课堂氛围。为学生供应广袤的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。1.相识6个生字。2.朗读课文，懂得华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。3.能和同学合作表演课文内容。了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的华蜜的含义。自学课文，理清脉络；紧扣主题，自读自悟；联系现实，深化理解；拓展延长，多元感悟。布置学生课前预习。1课时一、谈话导课1.每个人都想得到华蜜，那么同学们有没有仔细想过华蜜究竟是什么呢？今日我们学的这篇课

32、文题目就是“华蜜是什么”。2.板书课题，齐读。二、朗读感知1.读课文，正读音。2.默读课文，思索：课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白华蜜是什么。十年以后，三个青年与才智的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了华蜜。）三、探究起因1.默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的？2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。4.读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）5.朗读课文起因部分，读

33、出他们欢乐的心情。四、感悟华蜜1.过渡（1）三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）（2）由挖小水井引出了一个问题是什么？（华蜜是什么？）（3）那么华蜜原委是什么？三个牧童弄懂这个问题了吗？自由读下面的课文。2.沟通：三个牧童分手后，各自都做了些什么？（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。）3.十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答：他们对华蜜各有怎样的体会？这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）4.速读全文，把才智的女儿两次说的话划下来，读这两段话，结合三个青年的体会说说华蜜是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐，这就

34、是华蜜。）理解：“华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”（“义务”，就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应当做的事情做好。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应当做的事情都做得很好，就是才智的女儿说的“很好地尽自己的义务”。“益”就是好处。这句话是说：要想获得华蜜，就要通过辛勤的劳动，给别人带来便利和好处，让别人感到华蜜，自己也就华蜜了。这句话的意思看起来很抽象，但联系课文理解，就变得特别详细、丰富。三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处，这是华蜜。第一个青年给病人治病，病人复原了健康，他感到多么华蜜

35、。其次个青年走了许多地方，做过许多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没有白费，对别人是有用的，所以他也是华蜜的。第三个青年留在村子里耕地，麦子养活了很多人，他的劳动也没有白费，他也感到华蜜。这样，抽象的道理就被这几个详细的事例诠释得淋漓尽致。）五、总结深化1.体会“华蜜”的含义。2.故事情节奇异是本文的一大特点。文中“才智的女儿”突然而来，飘然而去。她确定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是华蜜；在他们有了体会之后，揭示华蜜的含义。她就像有着无穷才智的导师，指引三个牧童去实践，去发觉，帮助他们树立正确的思想。才智的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，

36、使整个故事变得神奇而好玩，大大增加了文章的可读性。3.概括中心：华蜜是什么这篇课文告知我们华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。4.谈谈你学了课文后有什么收获？5.今日，我们知道了什么叫真正的华蜜。我想同学们今后肯定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到华蜜和欢乐。六、作业布置1.阅读自己喜爱的童话。2.搜集关于华蜜的名言警句。板书设计10*华蜜是什么（靠劳动 尽义务 有益的）帮助别人 有用的 养活别人小学语文教案 篇4教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中美丽的词语或精彩的句段。2、朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。3、感受北海公园的风景如画，知道

37、北海公园著名于世界。从而为北京有这样美妙的地方感到骄傲。教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园著名于世界。教学难点：理解课文中美丽语句的意思。课时：2课时。第一课时（重点课时）体现新课程理念：本文具体的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。用美丽的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的漂亮如画，精致高雅。我用争当小导游的形式，激发学生学习爱好，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的呈现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和酷爱北京的情感。教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中美丽的词语

38、或精彩的句段。2、朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园著名于世界。从而为北京有这样美妙的地方感到骄傲。教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园著名于世界。教学难点：理解课文中美丽语句的意思。教学过程：一、谈话导入：1、你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。（困）2、下面老师要带你们到北海公园看看。（板书）北海公园二、新授：1、自由读课文，把课文读正确、流利。2、指名读课文。思索：北海公园给你留下最初印象是什么？（板书）漂亮的3、我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读精确。出示：皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇亭台

39、楼阁水面开阔一尊朱红色（指名读，领读，开火车读。）4、默读课文，思索：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？5、汇报：琼岛四面环水白塔高大宏伟五龙亭造型新颖三、细读课文：自学提示：读你最喜爱的景点。说说是怎么写清晰的？你打算怎么向大家介绍？（一）学习其次自然段1、学生边介绍，老师边出示琼岛的图片。使学生感受琼岛的漂亮。2、指导朗读。3、利用填空的方式指导背诵。4、这一自然段的主要内容是什么？（二）学习第三自然段1、学生边介绍，老师边出示白塔的课件。学生感受白塔的高大宏伟。2、按由下至上的依次演示。感受白塔每一层的漂亮。3、指导朗读。4、这一自然段的主要内容是什么？（三）学习第四自然段

40、1、学生边介绍，老师边出示五龙亭的课件。学生感受五龙亭的造型新颖。2、按由中间向两边，再由上至下介绍五龙亭。3、指导朗读。4、这一自然段的主要内容是什么？四、拓展延长：用你收集的图片，按肯定的依次向大家介绍。（由下至上、中间向两边、从左向右等）（指导学生把语言组织完整，介绍时能够根据肯定的依次。）五、作业：朗读课文。板书：22、漂亮的北海公园琼岛漂亮如画白塔宏伟精致五龙亭造型新颖课后反思：老师是新课堂的设计者、引领者，要重视老师语言的运用：在课堂教学中，对于学生的话我的重复过多，语言还不够凝练。关于多媒体教学手段的运用：作为教学的补充资源，多媒体教学手段的运用以帮助学生增加感性意识，协助学生加

41、强对文本的理解。但是，怎样将多媒体教学手段与文本学习完备融合，我做的还不够。小学语文教案 篇5教学目标：1、相识12个生字，能自主积累词语。2、朗读课文。3、能感悟人们喜获丰收的兴奋心情。教学重点：1、相识12个生字。2、正确流畅地朗读课文。教学方法：嬉戏法、竞赛法、小组合作学习法。教学打算：柿子、红灯笼、红叶、生字卡（柿子卡）。教学过程：一、实物导入，激发爱好。1、（出示柿子），小挚友瞧瞧这是什么呀？（相机板书：柿子，并教学“柿”。）2、喜爱吃柿子吗？它的味道怎样？细致看看，你觉得它像什么？（相机板书：红灯笼，学习“笼”。）3、今日我们要学习11课。柿子。请小挚友打开书56页。二、学习韵文。

42、1、生自由试读，画出不相识的字。2、指名读，老师订正发音。3、师范读，留意听记自己不相识的字。4、师领读，生跟读。5、四人小组内组长带读，学生轮读。6、小组展示读。7、齐读。8、出示“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤。”看图，说说你是怎么想的。二、学习生字。1、学习“棵”。1）生试读师领读齐读开火车读。2）你是怎样记住“棵”的？3）你能用“棵”说一个词吗？2、以同样的方法学习其他生字。学习“很多”时，让学生区分几根粉笔与几十根粉笔，进一步理解“很多”。学习“落”时，可让学生自己表演红叶落下来。三、活动巩固。1、开火车认读生字卡。齐读字卡。2、猜字嬉戏。3、摘柿子嬉戏。奖一个红柿子（卡片）。4、小组竞赛，夺星大战。出示词语卡，贴在黑板上，会用哪个词说话便摘下哪个卡片，读出这把生字卡片（柿子卡），贴在柿子树上，（字朝里），让小挚友摘柿子。摘下来后要带大家读生字，组词语。读得好，个词语，并用这个词语说一句话。哪个小组的小挚友说得好，就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。小学语文教案 篇6一、教学目标设计：（1）学会本课的生字新词，（2）理解重点词句。（3）朗读课文，（4）读得正确、流利、有感情。（5）理解课文，（6