二年级上册语文教案-22狐狸分奶酪（2.3） （部编版）.doc

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1、 二 语 备课组 时间： 月 日 中心发言人： 课 题：22.狐狸分奶酪 第 2、3课时 总计第 节教学目标1会写“急、仔、第、公”4个字，会写“哥哥、开始、这时”等7个词语。2分角色朗读课文。着重体会熊兄弟和狐狸的性格特点。3.读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。教学重难点1.指导写好“急、第”两个字，并会扩字组词。2分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。教学过程：一、复习导入1.课件出示词语，练习用词语说话。2.出示生字卡片，指名学生认读。3.谁能说说课文主要讲了一件什么事情。二、细读课文，体会寓意（一）整体把握课文 1.齐读课文，

2、说一说狐狸一共帮小哥俩分了几次奶酪。 2学生汇报。（二）学习二到六自然段，重点品读第一次分奶酪。 1.自由读二到六自然段，用横线画出狐狸的话，用波浪线画出熊弟弟的话。 2.请学生读出狐狸说的第一句话，并指导读出假装好奇和热心的语气。 3.请学生读熊弟弟回答的话，指导读出为难、焦急的语气。 4.请学生读狐狸说的第二句话，想想狐狸说话的样子。（笑了笑） （1）请生做做“笑了笑”的表情，发现和狐狸的笑有什么不一样。 （2）请学生猜一猜狐狸这时是怎么想的。指导读好狐狸的话。 5.小哥俩知不知道狐狸狡猾的心思呢?它们又是怎么说怎么做的呢?指名学生读第六自然段。 6.猜猜小哥俩此时的心情，指导读出焦急的语

3、气。 7.学法总结通过联系上下文，展开自己的想象，体会童话故事中人物的心情，就能把故事读得有滋有味。【设计意图】“笑了笑”这个词语，先请学生做一做平时笑的表情，然后联系上下文体会狐狸此时的内心活动，揣摩出狐狸的狡猾心思，这样能更好地把狐狸说话的语气朗读到位。（三）学习课文七至十一自然段 1.出示小组合作要求齐读七至十一自然段，思考熊兄弟看到奶酪掰得不均匀，很焦急，狐狸接下来是怎么帮熊兄弟分奶酪的? 2.指名学生汇报。齐读第七自然段。 3.狐狸把奶酪吃光了，他是怎么向熊兄弟解释的?你同意狐狸的说法吗? 如果你是小熊，你会怎么做? 2.同桌讨论汇报。 3.指导朗读熊兄弟和狐狸的话。 4.质疑狐狸为

4、什么要这样替熊兄弟分奶酪，是真的没办法分均匀吗? 5.交流汇报狐狸不是真的替熊兄弟分拿奶酪，而是为了自己要把奶酪吃掉。 6.教师总结狐狸非常狡猾，耍计谋让熊兄弟上当。熊兄弟斤斤计较、怕吃亏，结果还是吃了大亏。7.这个故事对你有什么启发。指名学生自由回答，只要说的内容是积极的，都应给予鼓励。8.多种形式分角色朗读课文。 【设计意图】通过角色感悟、交流合作，深入了解文中人物的性格特点；让学生谈启发，引导学生更深层次地理解故事蕴含的道理，让学生从中受到启发。 四、指导写字1出示要写的字“急、仔、第、公”，学生认读并扩词。2学生观察字的结构，关键笔画。3教师示范，指导重点笔画。 “急”上长下短，上半部分要紧凑，心字底要扁一些。“第”注意竹字头下面不是“弟”，第十笔竖折折钩要比上面横折写得宽大 。4学生练习，教师巡视指导。 五、课堂小结： 同学们，这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。板书设计： 22.狐狸分奶酪 熊兄弟斤斤计较 狐狸 狡猾、奸诈 第三课时 指导完成练习册 教后思考：