经典引路_修改升格_例说人物动作描写训练_张够花.doc

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1、 想 界 点 焦 06 经典引路，修改升格 例说人物动作描写训练 筲 山西 / 张够花 我们常常感 到，不少学 生的作文总 子一 角往手里倒，骨碌 一下滚出一 个黄 2.准 确 选用 动词 。 比 如，父 亲 爬 月 显得 空洞 抽象 、 平 淡单 薄，不能 感染 人， 澄澄 的大杏子 。 父亲用 手掌托着 这颗孤 台的 动 作用 “ 攀 ” 缩 ” 倾 ”准确 地 描 述 更不能给人以 深刻的印象 。 一个重要 的 独 的 杏子 ，手 颤 动着 ，好 大 一 会才 嗫 嚅 了 父 亲 动 作 的 艰 难 。 第 二 组 中 “ 攥 ” 原因 就是 文中没 有生 动的细 节描 写，大 着 说

2、： 活难 寻 没 挣下 钱 生 了 “ 舒 ” 缩 ” 揣 ”四 字 ，使这 个 见钱 眼开 、 家只是一般性 地写景绘物 、 写人记 事，殊 病 买 了一 颗 好 赖尝 一点 ” 虚伪 做作的 市侩 小人丑 态跃 然纸上 。 真 不知一个鲜活 的细节描写， 常常顶得上 说着父亲把杏子给了妹妹 。 实生 动的细 节，传 神地 刻画 了人 物性 格 繁复的千言万 语 。 作家李准说 ：没有 细 B.父亲擦把汗，手（笨拙地）伸进瘪瘪 特征 。 节就不可能有 艺术作品 。 真 实的细节 描 的裤 兜，费力地） 摸 索出一个皱 巴巴的 3. 给动词加修饰语 。 比如第二组 中 写 是塑 造 人物 ，

3、达 到 典型 化 的 重 要手 塑料 袋 。 他提起袋子一角（小 心翼翼地） “ 笨拙 ”修饰 “ 伸 ”， 费 力 ”修饰 “ 摸索 ”， 段 。 ”法国作家塞尚也说：天堂就在细节 往手 心里倒，骨碌一下 滚出一个黄 澄澄 小心翼翼 ”修饰 “倒 ”，形象地 展示了杏 来 之中 。 ” 的大 杏子 。 父亲用手掌 托着这颗 孤独的 之不易，父亲特别珍视它的情景 。 4.运用修辞 。 比如第二 组中 “父亲 用 手掌托着这颗孤 独的杏子， 仿佛托着一 座巍峨的大山 ”，用比喻句生 动地表现 父 亲对这颗孤独的杏子的珍惜 。 5.和其他 人物描写结合 。 比如第二组 中人物动作描写结合人物语言描

4、写，既写 首先，巧设情境，教会观察，尝试写作 。 见得 我这里还有几两银子 ，若 用完了，再 吃酥饼动作描写 。 吴敬梓 范进中举 其次，经典引路，明确方法 。 学生 通过讨论，发 现对人物 动作进 我给出几组 经典名段， 引导学生进 行细致描写的方法有： 行比较分析，发现名作 的妙处，总结写作 1.分解动作，展示 动态 。 一个人的动 方法 。 作是 由一系列的动作构 成的，把一 个大 时，他伸出左手摊开巴掌 ，在 下巴颏下接 第一组： 动作 分解成几个小动作 ，写出具体 连贯 A. B.他 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 比如， 第一组中父 亲爬上月 台的动 拢，碎 屑便拢 在一 起，然后 ，

5、忽地 往张 开 下去，尚不大难 。 可 是他穿过铁道 ，要爬 作 就可 以分解 成 “ 攀着上 面 ”， 两脚 上 的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来 。 他又 上那边月台，就不容易 了 。 他用两手攀着 缩 ”， 身子 微倾 ”这样几 个小 动作 ，这 样 搓了搓手掌，左右开弓抹 了两把嘴 ，走下 上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左 父亲 爬月台的形象就像 电影镜头一 样生 讲台去了 。 微倾，显出努力的样子 。 动 地 展示 在人 们 眼前 了 。 再 如 ，第三 组 经过训练，学生学会 了观察；更重 要 朱自清 背影 中 屠 户递 钱 的动 作 可 分解 为 “ 攥 银 子 ” 的是学会

6、了分解 动作，展 示过程；学会了 第二组： “舒拳头 ”，收 回钱去的动作可 分解为 “缩 选用动词，能有意识地给动词加修饰语， A.父亲 擦把汗，手伸进 瘪瘪的裤 兜， 拳头 ”揣腰里 ”，生动 地表现出屠 户见钱 掌握了人物动作细致描写的一般方法 。 摸索出一个皱 巴巴的塑料袋 。 他提起 袋 眼开 、 虚伪做作的人性特征 。 （作者地址：山西省榆社二中） 思 大 境观 聚 人物的细节 描写是指抓 住生活中人 杏 子 ，（仿 佛 托着 一 座巍 峨 的 大山 ，）手 物的细微而又具体的情节 （细微的举动 、 （微微）有些颤动，好大一会才 嗫嚅着说： 表情 、 语言 、 动作和细微心 理变化

7、），加以 “活 难寻 没 挣 下钱 生 了病 生动细致的描绘，具体渗透在对人物 、 景 买了 一颗 好赖 尝 一点 ” 说着父 物或场面描写 之中，它 是最生动，最有表 亲把杏子给了妹妹 。 现力的手法 。 细节描写在刻画人物性格 、 麦黄黄，杏黄黄 丰满人物形象 、 连接 故事情节 、 丰富作 品 第三组： 出了父亲对杏的珍视，又表现了父亲因只 内涵等方面具有重要作用 。 尤其是人物动 屠户把银子 递过来，道： 这个，你 能给孩子带回一颗杏的愧疚之情 。 再如第 作细节描写更是使人物活起来，使人物动 且收 着 。 我原是贺你的 ，怎好 又 拿了回 一组中动作描写和神态描写相结合 。 起来，使文章亮起来的关键 。 高尔基说过： 去？ ”范进道：眼见得我这里还有几两 6. 选取最能表现其性格的动作点来