一年级上册语文教案-11.项链(2)人教（部编版）.doc

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1、 一语 备课组 时间： 月 日 中心发言人： 课 题：11项链 第 2、3 课时 总计第 节教学目标1.能为生字扩词，掌握带“的”的词式。2.有感情朗读课文，知道大海的项链是什么，感受在海边玩的快乐。3.学会正确书写“又”“和”字。教学重难点1.正确书写“又”“和”字。2.有感情地朗读课文，感受在海边玩的快乐。教学过程：一、 复习导入 1.出示生字，齐读，点名组词读。 2.开火车读词语：小娃娃、笑着、快活、蓝蓝的、挂上、金色、贝壳、和气【设计意图】生字的学习时本课的关键，重视检查学生是否都会读。二、再读课文，学习第一段1.学习第一自然段（1）学习第一句 指名读第一句话，指导读准轻声。 .交流：

2、你看到过大海吗？谁来夸夸大海？（相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉来呢？老师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练习，相机扩展叠词的形容词：白白的、绿绿的、红红的、大大的、小小的，完成课后练习） 引入：大海有多宽，又有多远？（学生可以说一说，也可以用手势来比一比。老师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”。学生跟读，反复练习。相机扩展“又又”的句式。） 指导学生读第一句话（3）学习第二句 读第二句，交流：你知道这一句在说什么吗? 理解并指导朗读.交流:哪些东西软软的?你想在软软的沙滩上做什么?（可以适当做做动作） 提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？学生尝

3、试有感情地朗读句子，多次练习。 （4）学习第三句 借助插图，理解“雪白雪白的浪花”。 听一听海浪的声音，想象海浪涌向沙滩的场面，体会海浪的欢乐。 浪花在做什么呢？（理解“悄悄”是指海浪退去时的无声无息。）你觉得这是怎样的浪花？指导朗读：教师范读，学生自由读，指名读，齐读。 （5）齐读第一自然段。三、学习第二自然段。 1.教师：浪花带来的小小的海螺和贝壳，小娃娃们最喜欢了。他们是怎么做的？ 学生学做“捡”“穿”“挂”的动作，体会孩子们的快乐。 联系生活实际，让孩子说说他们在海边玩的心情，朗读第二段。相机提问：小娃娃们的项链是什么项链？是谁送的呢？ 2.教师：大海的项链是什么？谁送的？（板书：娃娃

4、的脚印） 出示图片，发挥想象，理解意思。 讨论交流：娃娃的脚印为什么是“快活”的？ 指导朗读：教师范读，学生自由读，指名读，齐读。3.男女分段朗读课文。【设计意图】这是一篇描写孩子在海边快乐玩耍的文章，朗读的同时应该让孩子们联系生活实际，结合图片，做做动作等快乐学习。四、指导书写“又”“和” 1.课件出示“又”“和” 2.学生观察提示该注意的地方，师边范写边提醒：“又”字捺的起笔位置在横略下，撇尖和捺脚齐平。“和”字左右同宽，左高右低，撇画要舒展，“口”在右半格的中部。 3.学生描红，书写，展评。五、板书设计 11.项链 小娃娃的项链 海螺 贝壳 彩色 大海的项链 快活的脚印 金色第三课时完成练习册教后思考：