五年级上册科学教案-4.3 心脏和血液循环｜苏教版 (9).doc

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1、课题: 心脏和血液循环教学时间： 教学目标：1、 了解心脏的位置、大小和功能。2、 知道血液循环系统的组成及其作用。3、 了解呼吸和血液循环之间的联系。4、 意识到心脏是人体的重要器官，要保护好心脏。重点与难点知道血液循环系统的组成及其作用。了解呼吸和血液循环之间的联系。课前准备实验器材，课件板块教师活动学生活动教学目标达成情况一，认识心脏1先听一段声音，这是什么声音？你对心脏了解多少？心脏在哪儿呀？它有多大？ 握紧拳头，看看，你的心脏有多大?2心脏怎么能够跳动的呢？ 这其实与心脏的组成有关。看，心脏是由什么组成的？回忆一下，肌肉是怎么工作的？现在你知道，心脏怎么能跳动了吗？3心脏收缩和舒张一

2、次，心跳几次？ 大家同意他的观点吗？谁能用它来模拟一次心跳? 来，我们伸出手，一起来模拟一次心跳。也可以用模型。慢慢地收缩 舒张 ，一次，不要停，我们继续，收缩 舒张两次，三次你们模拟的真像，让我们亲眼看看心脏在胸腔内是怎么跳动的吧！保持安静，感受心跳位置：胸腔偏左心脏由厚厚的肌肉组成肌肉会收缩和舒张。心脏的跳动是由于心肌的收缩和舒张。心脏收缩和舒张一次，心跳一次学生模拟。学生看视频二，心脏在不断地跳动是在干什么呢？三，血液是怎样流动的（血液循环）四保护心脏1心脏的跳动会停止吗？它不断跳动是在干什么？让我们来做一个模拟实验吧！把心脏模型的这一端放入红色的血液中后，模拟心脏跳动，仔细观察，你有什

3、么发现。教师指导收缩的时候，血液从心脏流出去。舒张的时候，血液又流进心脏里来了。那么，如果心脏在不断地跳动，血液就会怎么样？那血液在人体中到底是怎样流动的呢？1实验让我们继续模拟实验。你觉得要做成这个模拟实验，还缺什么？【板书】血液是在血管里流动的，老师为大家准备了乳胶管，把它当做血管，血管a和血管b。还有一个用来连接血管和心脏的金属接口（这两样东西就在桌肚里，组长可以拿出来）应该怎么做这个实验呢？认真看步骤。看懂了吗？有疑问可以提出来，或者你有提醒大家注意的地方也可以说一说。1）.先将这个金属端口连接上（图1）2）.将血管a和金属端连接，血管b与蓝色端连接（图2）3）再拔出金属端，吸入部分血

4、液，再重新安装上。（图3）4）请注意，为了防止大家用力过猛导致蓝色端飞出去，我们可以稍稍用力，像这样，抵住它。（图4）老师要提醒大家注意：肌肉的收缩和舒张引起了心脏的跳动，所以，待会儿大家模拟心脏跳动的时候，既要让它收缩，又要让它舒张，慢慢地用力。否则蓝色端容易飞出去的。我们可以捏住这里，抵住。一边做一边仔细观察，血液在a、b管之间是怎样流动的。PPT 请你画下来。PPT教师指导2交流快好时，叫一组画得比较好的一组上黑板画 箭头:用不同颜色的粉笔画。心跳时，血液是怎样流动的呢？分享一下你们的发现！交流那一次又一次的心跳来临的时候呢？就这样，血液在由心脏和血管组成的这样一个封闭的管道中，沿着同一

5、个，固定的方向，不断地循环流动着。【板书】 心脏 血液循环总是通过血管a负责把心脏的血液运送出去，总是通过血管b负责把血液运送回心脏，那么，血管a我们就叫它：动脉血管，：血管b叫静脉血管。 【板书：动脉血管 静脉血管】3当然，人体血管的分布比较复杂的，出示图，看！为了更好的区分，特地给血管涂上了颜色，红色的代表动脉血管，蓝色的代表静脉血管。仔细看！人体的血管真的是遍布全身啊！你能看着图，说一说，血液在人体内是怎么循环流动的吗?你可以先在小组内互相交流一下。谁能上来说说？ 还有谁能说得更好吗？是这样的吗？我们一起来看一段有关血液循环的视频。4血液循环的意义那血液为什么要不断地循环流动呢？查阅资料

6、也是学习科学的一种方法呢！现在，让我们一起查一下书上的资料看看呢！书上第54页的第2段，请同学们认真阅读。教师适当小结：肺吸进去的氧气、小肠吸收的养料得通过血液运送到全身各个地方，同时，身体各个部位产生的一些废物比如：二氧化碳，也得通过血液才能运送到肺和其他排泄器官，排出体外。本单元第一节课，我们留下了一个问题还没有解决，PPT现在，你能解决了吗？（需要和组员讨论一下吗?）运动的时候，我们需要大量的氧气和能量，如果按照平时的状态呼吸那肯定不够，所以，我们要加快呼吸。又因为，大量的氧气和养料要在第一时间运送到身体的各个部位，血液这个运输兵必须要加快流动的速度才能完成任务，这样一来，心脏 就必须要跳得很快了。看来，心脏在我们的生命活动中起着非常重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？我希望大家能把今天了解到的落实到实际。生活中去，强健我们的身体，提高我们的生活质量。学生实验水就会不断地流出心脏，又流回心脏。血管组长拿出乳胶管和金属接口。学生实验收缩的时候，血液从心脏流到血管a，舒张的时候，从血管b流回心脏血液就不断地从心脏流到血管a,从血管b流回心脏。学生交流你补充得很好，学生回答阅读交流学生交流互说