五年级上册数学教案-8用字母表示数｜苏教版（2014秋） (1).doc

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1、 用字母表示数教学设计教学内容：课本99-100页例题，103页的13题教学目标：1、 会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值口头求简单的含有字母的式子的值。2、 使学生完整地经历学习过程，发展符号感。3、 培养学生用字母表示数的意识和兴趣。教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。教学难点：掌握含有字母的乘法式子的简写。教学准备：多媒体教学过程：一、 谈话导入：今天我们一起学习“用字母表示数”。板书课题：用字母表示数这节课我们要掌握的学习目标是（出示学习目标，生默读。）教学目标：会用含有字母的式子表示简单的数量。会用含有字母的式子表示数量关系。会用含有字母的式

2、子表示计算公式。为了达到学习目标，我们要认真看书、认真思考。课件出示自学提示：自学课本99-100页例1，2，3题，并在（ ）里填空。 1.自学例1： (1)你也能照样子接着往下提出一个问题吗？能提多少个这样的问题？ （2）三角形的个数和小棒的根数有什么关系？你能用一个式子来表示吗?把你的发现，在小组里说一说。小棒的根数是：（ 三角形的个数 ）（ 3 ）（3）摆a个三角形用小棒的根数是：（ ）（ ） (4) 这里的a可以表示哪些数？可以表示100、1000、10000吗？（这里的a可以表示任意的自然数） 2.自学例2： （1）已经行驶的路程，剩下的路程和全程的关系？你能用式子来表示吗？ 如何用

3、字母表示数量关系？（2） 这里的b可以表示拿些数？ （3） 如何求含有字母的式子的值是多少？ 小组内说一说。 3.自学例3:小组讨论：用字母表示正方形的周长和面积公式？下面自学竞赛开始，比谁学的最认真，效果最好！二、自主先学，探究新知例1： 摆1个三角形用3根小棒摆2个三角形用小棒的根数是：（ ）3摆3个三角形用小棒的根数是：（ ）3摆4个三角形用小棒的根数是：（ ）3你也能照样子提出一个问题吗？能提多少个这样的问题？三角形的个数和小棒的根数有什么关系？你能用一个式子来表示吗？把你的发现，在小组里说一说。小棒的根数是：（ 三角形的个数 ）（ 3 ）那用字母a表示摆三角行的的个数，摆a个三角形用

4、小棒的根数是：（ ）（ ）追问：a个究竟是几个三角形？这里的a可以表示哪些数？可以表示100、1000、10000吗？（这里的a可以表示任意的自然数）拓展：摆b个三角形用小棒的根数怎样表示？这里的b可以表示哪些数？（看来字母可以表示一些简单的数量）例2：甲、乙两地之间的公路长280千米，一辆汽车从甲地开往乙地。你能用式子表示行驶了一段路程后剩下的千米数吗？已经行驶了50千米，剩下的千米数是280-50；已经行驶了74.5千米，剩下的千米数是280-（ ）；已经行驶了b千米，剩下的千米数是（ ）-（ ）。这里的b可以表示哪些数？如果b=120，剩下多少千米？如果b=200呢？总结：字母可以表示数

5、，含有字母的式子可以表示数量关系，字母的用处可真大！哪里还会用到它呢？例3： 正方形的周长=边长4 正方形的面积=边长边长如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示。你能用字母表示正方形的周长和面积吗？ C = a 4 S = a a C = 4a S = a a C = 4a S = a读作：a的平方自学提示： （1）正方形的周长=边长（4 ） 正方形的面积=边长（边长） （2）如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗?小组讨论后并完成，有困难的学生，组员之间可以互相帮助。指名答题，教师相机板书。正方形的周长：C=a4正方形

6、的面积：S=aa提问：C表示什么?S表示什么?a表示什么?谈话：刚才我们得到了，a3，280-b，“a4，aa，这样一些式子，学生齐读。它们有什么相同的地方?对，它们都是含有字母的式子。含有字母的式子可以怎样写呢?请同学们看书第100页最后一小节开始自学。自学完后，小组内进行交流，提问：你看懂了什么?反馈时强调以下几点:数和字母相乘时的乘号可以写成小圆点，通常都省略不写，但数必须写在字母的前面。如a4通常写成4a。字母与字母间的乘号也可写成小圆点，通常也省去不写。如xy通常写成xy。1与任何字母相乘时，“1”可以省略不写。如1n或n1都记作n。在含有字母的式子里，加号、减号、除号都不能省略，如

7、24+z不能写成24z。两个相同的字母相乘，可以写成平方的形式。注意2a与a的区别。提问：2a与a有什么不同?追问：数字与字母相乘的简便写法要注意什么？（数字写在字母前）举例：5 b、a2 、1 a那两个相同字母相乘的简便写法要注意什么？(写成a的平方)追问：a和2a一样吗？为什么？(a表示aa，2个a相乘；2a表示2a，表示2和a相乘，就是2个a相加。)举例：mm、y你觉得用字母表示计算公式有什么好处？（方便、简单好记，一目了然）指出：C = 4a 、 S = a这两个公式分别是正方形周长和面积的公式， 这里使用的字母都是数学里规定的，不能用其他字母替换。三、 检测反馈1.省略乘号，写出下面

8、各式。4b x5 ac 1x xx 学生写在书上100页练一练第1题.2.根据“妈妈比玲玲大28岁”填写书中的表格 3. 用a表示长方形的长，b表示长方形的宽，S表示面积。 长方形的面积=长宽 S= ab S= ab拓展:C表示周长,长方形的周长=（长+宽）2 C = (a+b) 2 4.根据单价、总价和数量的关系填写表格.（103页第1题）独立完成，总价、单价和数量之间有怎样的关系？小组交流，5.小华家到学校的路程是 ( 800+X )米. 小军家到小丽家的路程是（ X+Y ）米 小华家到小丽家的路程是（ 800+x+y ）米(不同的字母表示不同的数)6、在括号里填写含有字母的式子。（1）果

9、园里有桃树a棵，苹果树的棵树是桃树的2倍，苹果树有（ ）棵;梨树比桃树少28棵，梨树有（ ）棵。（2）一辆公共汽车原来有35人，到湖西车站下车x人，又上车y人。现在车上有（ ）人。7、数青蛙: 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿 只青蛙张嘴，只眼睛条腿（ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿四、 小结反思：本节课我们主要学习了用字母表示数，同学们都学会了哪些内容？指名说一说五、知识拓展：你知道最早有意识地系统使用字母来表示数的人是谁吗？请认真阅读下面的文字 1.法国的数学家韦达是第一个有意识地引入字母来表示数的人，是那个时代最伟大的数学家。 2.生活中的字母随处可见，与我们的生活息息相关。 3.爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了一个公式： 代表成功，代表艰苦的劳动，代表正确的方法，代表少说空话。 六、布置作业：课本100页：第2题、第3题。