一年级语文说课稿：《识字4》说课稿.doc

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1、一年级语文下册识字4说课稿我说课的内容是九年义务教育小语第二册第四单元的课文识字4。下面我从教材分析、设计理念、教学过程三个方面作简要的说明。一、说教材（一）说教学内容本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌的形式，要求学生认识“蜻”、“蝴”等14个生字。本课由六句儿歌组成，不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生注意发现和积累语言，丰富自己的知识。（二）说教学目标1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字

2、。3、正确、流利朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。（三）说重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点：生字的书写。（四）说教具、学具：多媒体课件 动物图片 词语卡片二、说教法、学法识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。因此，拟定了以下教法。1、情境导入法。利用插图创设情境，吸引学生的兴趣。2、培养学生运用巧妙方法独立识字的能力。三、说教学程序（一）谈话导入。同学们，一年有哪几个季节？现在是什

3、么季节？春天过去，夏天就会来了。夏天多美呀，请大家先来欣赏一幅夏天的图画，请大家仔细看看图上都画有什么？（利用图画这一直观的教学资源，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面还能培养学生的观察能力。）生看图，师描述画面内容。（师按顺序描述画面内容，为一年级小学生按顺序有条理地观察画面作了很好的示范、引导作用，为以后的学会观察打下了良好的基础。）（二）学习生字1、这首儿歌中出现了哪几种小动物，请你用铅笔将它们画出来。（培养学生的动脑动手能力）2、指名说，师板书（将生字、词板书出来，有利于吸引学生的注意力，各种形式的读又满足了学生的表现欲）3、多种形式认读4、引导学生观察，初识形声字。5、用自己喜欢

4、的方法认记生字。（让学生用巧妙的方法来学习、记忆，使他们体会到学习的乐趣，收到了不错的效果）（三）诵读感悟。1、夏天这么美，我们小朋友在夏天都喜欢干什么呢？我们在夏天玩得多开心呀，小动物们也没闲着，想不想知道它们都在忙什么呢？请看儿歌。（先说说小朋友自己在夏天的活动再看看小动物们的活动，学生兴趣昂然。）2、多种形式读儿歌（因为“读”是学生学习的语文的最基本的途径，也是检验学生是否理解课文内容的最好方法。多种形式的读，学生情绪高涨，读得原汁原味。）（1）教师范读（2）生自已试读（3）抽查读，相机帮助学生理解句子意思（4）男女生接力读（5）问答读（师问生答、一生问大家答）（6）带动作表演读（四）指导写字1、教师示范书写生字，强调应注意的地方2、学生练习书写生字 板书设计： 识字4蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 展 运 网3