孩子在小的时候.docx

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1、 孩子在小的时候，家长就应有意识地培养训练孩子养成好的习惯。如果家长帮助孩子养成好的习惯，那他一辈子都享受不尽它的利息；如果孩子养成了坏的习惯，那孩子一辈子都偿还不尽它的债务因为这些习惯关乎到他今后人生及事业。以下七个好习惯，父母需从小就应该培养孩子。以下七个好习惯，父母需从小就应该培养孩子。习惯一：做事有计划做事有计划的人才会赢得信任。有些孩子每到期末复习就一团乱麻，做作业时总是被别的事情打乱，早晨起床上学常常找不到袜子，零用钱花不到月底就一分不剩您的孩子会被这样的问题困扰吗？您知道怎样才能让孩子避免这些麻烦吗？最好的方法就是让孩子学会做事有计划，即对自己要做的事情有具体的时间规定，有准备、

2、有措施、有安排、有步骤。做事有计划，不仅能帮助孩子有条不紊地照料自己的生活，也能帮助他们更好地学习和处理各种事情。那些取得杰出成就的人，常常得益于做事有计划。小到身边的点点滴滴，大到一生的目标追求，计划都是不可缺少的。做事有计划不仅是一种习惯，更反映了一种态度，它是能否把事情做好的重要因素。习惯二：坚持每天锻炼身体考一所好大学、找一份好工作、开拓一份属于自己的事业、成为某个领域的专家为了实现这些梦想，孩子们每天埋头于功课，却忽略了一件重要的事。这件事，就是“坚持每天锻炼身体”。即每天安排一定的时间，做一些适合他们的运动，长期坚持，以达到强健体魄、促进心智的效果。坚持每天锻炼身体，不仅是在培养一

3、个良好的习惯，也是在形成一种健康的生活方式。坚持锻炼身体，使很多人获益匪浅。生命在于运动。每天锻炼身体，能强身，更能强心。习惯三：干干净净迎接每一天每天早上都要刷牙，太麻烦了；夏天应该勤洗头洗澡，冬天就没必要了；球鞋穿一个星期再换也没关系；长指甲显得好看，所以不用剪；内衣应该天天换，外套就没必要经常换洗了；偶尔扔一点垃圾也没关系，反正没人看见，再说还有环卫工人呢如果您的孩子也是这样，那真是太糟糕了。干干净净迎接每一天，既有个人卫生方面的要求，也有公共卫生方面的要求。要想让孩子成为文明的人，首先就必须让他克服不良卫生习惯，做到干干净净迎接每一天。家长主要应该做到以下几点：一是保持室内卫生与通风。

4、要定期做居室大扫除，平时注意保洁，无论什么季节都要做好室内通风和室内保湿。世界上最美的人是带着微笑的人。也许您的孩子有过这样的经历：在公共汽车上，突然遇到了急刹车，由于自己没有抓牢扶手，一下子就撞到了别人身上；急急忙忙赶路的时候，没有注意，一下就踩到了别人的脚，弄脏了对方的鞋；做游戏的时候，不小心弄疼了伙伴；类似的种种情况，他们都不是故意要伤害别人的。这时，孩子愿意看到一张写满了讨厌与责备的冷冰冰的脸，还是愿意看到一张表示宽容和谅解的微笑的脸？他们肯定会不约而同地期待后者，因为这样一种微笑其实等于在说：“我知道你不是故意的，没关系的。”这微笑代表的是一种友善，一种谅解。每个人都愿意面对一张微笑

5、的脸。微笑待人的人，总是彬彬有礼、和蔼可亲、真诚友善、宽容大度，他们走到哪里都会是最受欢迎的人。习惯六：说了就一定要努力去做如果一个人答应别人去做某件事情，却一直没有动静，对方会觉得恼火吗？如果一个人总是言而无信，有谁还愿意继续和他交往呢？别人可能会容忍他一次两次，但若是每次都如此，恐怕没有人会继续容忍他。因为在他的身上，几乎毫无诚信可言。只知道说却不努力去做的人，总不会受欢迎。无论是大事还是小事，只要说了，就一定要努力去做。这关系到一个人的诚信。一个人要形成好的人格，受到众人的爱戴和欢迎，再也没有比诚信更重要的了。您的孩子是一个言而有信的人吗？他能做到说了就努力去做吗？可以问一问孩子：在答应

6、别人的要求之前，会认真想想自己有没有能力去做吗？如果自己没有条件，就不会答应超出能力范围的要求吗？即使是一件很小的事情，只要答应了别人，就会认真去做吗？一定会按时归还所借的东西吗？说出的承诺即使很难完成，也不会轻易放弃吗？做了却没有完成，也不会找借口吗？类似的问题还有很多。父母要教育孩子，无论什么事情，说了就应该努力去做，否则就等于是告诉别人他是一个没有信用的人，是个“语言的巨人，行动的矮子”。言而有信，是一个人的立身之本。习惯七：在错误中反思自己在学习中，错题意味着孩子在学习上的错误、在知识掌握上的漏洞。对待错题，绝不仅仅是将其“改正”那么简单。这就需要孩子养成一种新的好习惯：在错误中反思自

7、己。我们发现，那些善于在错误中反思自己的孩子，常常能对自己做错的题进行深入分析，及时总结，并且能在需要的时候对它们集中复习，大大减少错误再次出现的几率。从长远来看，这样做对堵住知识掌握上的漏洞非常有效，而并不仅仅是解决了几道题。一次我在进行教育讲座，会后一位家长向我诉苦：“自从孩子出生后，我就一直没有轻松过。孩子上幼儿园时，我怕她不习惯，怕她吃不饱，怕别的小朋友欺侮她；上学后，又因为她不争气，学习成绩不好，没有拿过第一，我们又担心她将来考不上好学校；不能有一份好的工作”这位母亲显然陷入了不看综合素质，片面追求成绩的泥潭。是的，学习成绩的好坏，对于以学习为重要任务的学生来说当然是十分重要的，尤其

8、在我们国家目前这种“以成绩论一切”的现实面前，就显得尤为重要。没有好成绩就不能上好的大学、就找不到理想的工作、就没有优越的生活正因如此，学校、家长都拼命地抓学习、抓应试、抓成绩。我个人认为，学习成绩对一个人未来的发展确实具有重要作用，它在某种程度上也能够体现出综合素质的高低。但是，决定人生成败最关键的因素是：人身上具备的坚定的品质、踏实的工作作风、与人交往的能力而非学习成绩。学习成绩的高低，只说明这个学生在学习期间对所学课程、对书本知识的掌握程度，绝不能代表他能力和综合素质的全部。一个学习成绩非常优秀的“书呆子”，一旦走向社会、走向工作岗位，不再用学校的考试方式考核他们的时候，他原来的优势也就

9、一点也不存在了。案例一：我曾经教过小A、小B兄弟俩，他们因为各科成绩都很优秀，是大家公认的“尖子生”，但由于他们只会学习，生活自理能力、人际交往能力很差，又是公认的“书呆子”。高中毕业时，兄弟俩分别以优异的成绩考取了北京和上海的名牌大学，成了大家羡慕、学习的对象。在他们上大学期间，我和几位老师因去北京学习，受学校委托，我们专程去了一趟他的学校-中国人最向往的大学，看望我们学校引以为傲的高材生小A。见到中学老师来看自己，小A自然很高兴。但是在与之交谈、吃饭的过程中，我们吃惊地发现：我们引以为傲的高材生，在人际交往方面的能力还不及正常的中学生！我们几个老师感到深深的悲哀和不安，这样的学生以后怎么面

10、对纷繁复杂的社会生活？几年过去，兄弟俩都大学毕业，走上了工作岗位。但听说他们在单位的表现，远没有他们在学校的表现出色。还听说弟弟小B因为和单位领导、同事处不来，心理压力太大得了“强迫症”在家修养。看到儿子现在的状况，他那因为儿子而百感骄傲的父母，后悔的捶胸顿足。他们深深感到，是因为自己太在意成绩，却忽略了孩子综合素质的培养，是他们害了儿子此事虽然是个个案，但由此反映的道理却是显而易见的。一个光会学习而综合素质差的“书呆子”，最终是会被社会抛弃的。相反，那些在校期间成绩平平但富于创新精神、敢想敢干、人际关系好、综合素质高的学生，就成了工作中的佼佼者。此时，我又想到了我最好的朋友宝山和我教过的小C

11、、小D等许多学生。案例二：我的好朋友宝山是我刚参加工作时认识的一个学生。记得那时宝山除了写一手好字，文章写得好之外，在班上确实算不上尖子生，尤其是理科成绩甚至可以用糟糕来形容。但他有思想、有个性，知识视野广，与同学相处融洽，综合素质高，对人不卑不亢。就在他准备升高三的时候，乡文化站要找一个通讯员，宝山经过认真考虑后，决定放弃高三学习，应聘当了通讯员。当时很多人都不理解，说他为什么不去读高三上大学拿文凭，而去做一个跑腿的通讯员。我也劝他应该读完高三考大学。但他很坚决。他说：“高考竞争太残酷了，7：1的比例，再加之我们是农村中学，每年能够考取的学生屈指可数，别说高三毕业生，就是再复读几年也不一定能

12、考上大学，还不如早早找份工作。虽然挣钱不多，但也能够养活自己。而且，自己有信心干好通讯员工作。”就这样，他从每个月25元钱的通讯员做起，干了两年就成了文化站站长。后来，他又离开了文化站承包了乡印刷厂当起了厂长。一个行将倒闭的印刷厂，在他的经营下变的兴旺起来。再后来，他又被县税务局看中，做了县税务印刷厂的厂长。几年过后，他又离开了税务局自己独立办厂。现在，宝山是小有名气的企业家，而他的印刷厂，也为当地经济的发展做出了应有贡献。每当回忆起当年的奋斗史，大家都很感慨。一个学习成绩并不拔尖、连高中都没读完的人，为什么能够一步一步走向成功，就因为他具备了较高的综合素质！说到此，我就想起了现在的一些家长对

13、好成绩，高分数的狂热追求。孩子已经是第五名了，却还不满足，还要孩子次次考试都得第一；已经90多分了，也不满足，还要孩子次次考试都得100。很多家长问孩子的话是：“有没有考试？得了多少分？有没有排第一？”他们把注意力全部集中到孩子的学习成绩上了，而对孩子的身体、心理健康和孩子综合素质则漠不关心。很多家长为了孩子能读博士。在孩子的小学阶段就给孩子加码，希望孩子在起跑线上就能远远地超越同龄人。他们要求孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。与学习无关的事，一概视为“不务正业”、“没用”，孩子的休息、锻炼、娱乐时间被一挤再挤，除了完成学校的作业外，家长还要给孩子布置课外练习、上辅导班、请家教。而这一切

14、，都是为了一个目的：提高学习成绩，上重点、考名牌。至于其他，比如孩子的生活自理能力、人际交往能力、个性的培养，一切都等考上大学再说吧。但是，这样做恰恰违背了教育规律，也违背了孩子的成长原则。这样孩子能不能取得优异成绩还很难说，就算取得了，这样的孩子，无论成绩再怎么优秀，他在人格上、在综合素质上都是有缺陷的！而且，因为我们太在乎孩子的成绩，就不能客观地评价孩子，还会给孩子带来不必要的精神压力，本来能够考好的也考砸了；本来能够得到的好成绩也得不到了。我曾有个学生，在班上居10名左右，这样的排名在我们学校，按正常情况考取重点大学有绝对把握，上名牌大学也很有希望。但他的父母整天唠唠叨叨，说这样的成绩考

15、名牌大学怎么可以？他们想激励孩子，可是孩子因为压力太大，患上了严重的心理疾病，不得不休学治疗其实，类似这样的事例在我们的身边还少吗？我们因为追求好成绩反而连一般成绩都得不到。更紧要的是因为追求好成绩，忽视了孩子综合素质的培养，最后的结果可能是我们最不愿意看到的。所以，我们做家长的一定要有一个正确的认识，不能够仅仅把眼睛盯在孩子的成绩单上。孩子学习成绩好了当然是好事，当然要肯定、要鼓励，可是如果孩子成绩不好，我们更应该鼓励，要找出孩子的长处，要培养孩子的综合素质，千万不要只盯着考试成绩不放，千万不要因为成绩的问题让自己烦恼、让孩子烦恼。退一步海阔天空，如果我们能够换一种角度思考，对孩子、对自己都

16、将是莫大的幸事！有一位教育工作者说，“如今孩子们在成长中承受着许多矛盾的人生观、价值观的教化。”看看我们身边的家长和孩子，这样的问题确实随处可见：家长们在告诉孩子什么是对的同时，自己却总在做一些“错事”“言教”与“身教”的矛盾在做人上，现在的孩子处在“言教”与“身教”的矛盾中。许多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足诸如此类的矛盾行为，比比皆是。“穷教”与“富教”的矛盾在生活上，今天的孩子处在“穷教”与“富教”的矛盾中。现在人们物质生活水平明显改善，有能力为子女

17、提供更好的生活条件，再加上现在大多是独生子女，使人们从情感上愿意为其奉献一切。另一方面，家长却又希望子女要多把心思放在学习上，大讲艰苦朴素的大道理，这自然让孩子无所适从。“溺爱”与“叛逆”的矛盾在亲子关系上，今天的孩子处在“溺爱”与“叛逆”的矛盾中。许多家长对子女几乎有求必应，可换来的结果是：子女不尊重父母，不理解父母，甚至走入极端，对父母举起了罪恶的屠刀。对此，家长应该认真检讨、反省自己的教育理念和方式，其实孩子的许多毛病都是我们自己教出来的。“放纵”与“专横”的矛盾在教育方式上，现在的孩子处在“放纵”与“专横”的矛盾中。有的家长自以为是，总认为孩子很小，孩子身上的许多缺点都被看成了一种天真

18、的表现，对其缺点、错误听之任之，不加任何管束。而在另一方面，50%的家长都会凭借自己的家长“权威”，去过分干涉孩子的生活，在许多家长眼中，孩子永远都只是自己的附属品，他们不愿意或不善于让孩子取得和自己平等的地位，不懂得尊重孩子的权利和人格。“重智”与“轻德”的矛盾在教育内容上，现在的孩子处在“重智”与“轻德”的矛盾中。由于应试教育的影响，人们都对考试成绩特别关心，将目光一直盯在考试分数上，只看重成绩，很少甚至根本不涉及思想品德问题。因为在他们看来，品德问题似乎不是什么问题，或者不需要像学习那样值得重视。“发展”与“限制”的矛盾在个性发展上，现在的孩子处在“发展”与“限制”的矛盾中。家长渴望孩子成才，于是为子女制订了“宏伟”的发展计划，如果家长的这种选择符合孩子的志趣，那当然是好事，可事实却是许多家长的“发展”计划违背孩子志趣，这种“发展”实际上“限制”了孩子的发展。总结：家庭教育作为教育双翼中的一翼，其作用不可忽视。矛盾的家教会影响孩子的学校教育效果，更会影响其人格成长，影响社会整体素质的提高。当然，这绝对不是家庭教育本身的问题，更需要全社会的重视，不过作为父母，家长朋友还是应该首先从自己做起。