音乐课教学中如何激发学生学习音乐兴趣.doc

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1、学习感悟 音乐课教学中如何激发学生学习音乐兴趣 西街学校 蔡爱芬 日本著名的音乐教育家铃木镇一先生说过：“我始终坚持这样一种教育理念：只有当孩子产生学习是一件快乐的事情这种念头之后，再让他开始学习；当孩子想学到更多的东西时就结束学习。只有这样，孩子就总能保持学习的兴趣，从而达到良好的效果。”他认为不管什么样的才能教育，最重要的是激发学生的学习兴趣，让他们觉得学习不是一件苦差事，而是轻松好玩的游戏。在这里我想结合自己的教学实际，谈谈自己在教学中是如何想出了一些好点子、好办法来吸引学生学习音乐的兴趣的。 首先，我觉得一个能唱会跳，又能弹得一手好钢琴，有着比较全面的专业基本功的音乐教师是最能吸引住学

2、生产生学习音乐的兴趣的。比如：在声乐方面，我就经常在家练习唱好一些宋祖英、祖海、彭丽媛、王丽达等著名歌唱家演唱的经典歌曲，如烟雨桂林、又唱浏阳河、十送红军、兵哥哥、为了谁、白发亲娘、亲吻祖国等歌曲，或者唱一些课本上要求听赏的、但是又没有听赏的磁带的歌曲，在上音乐课时就经常唱给学生听，学生顿时对我就钦佩不已，他们常常对我说：“老师，你唱的歌和碟子上演唱的差不多！”同时也使他们对音乐产生了浓厚的学习兴趣；另外，我也结合电视台播放的学生比较爱看的热门电视剧，或者电视上播放的好的歌曲，把这些歌曲听记下来并整理成歌谱，在上课时教学生唱，并让他们用竖笛来吹奏，比如，在不久前央视一套黄金时间播出的贞观长歌里

3、面的主题曲就很好听，我就听记下来并整理成歌谱，抄给学生，教他们唱，并且让他们用竖笛来吹奏；在8月8日北京举办的第29届奥运会开幕式上刘欢与莎拉布莱曼演唱的奥运会主题曲我和你，我在家跟着网上把其中的那段英文歌词学唱好后，拿到课堂上既教学生唱好了中文歌词，又教他们唱好了英文歌词，并且又让他们用竖笛来吹奏；在乐器演奏方面，我有时用钢琴给他们上课伴奏，有时又用手风琴给他们上课伴奏，有时上课时又给他们弹一些经典的钢琴曲让他们欣赏，如，克莱德曼的钢琴曲梁山伯与祝英台等；在舞蹈方面，我有时结合教材里的听赏活动的要求，跳一段舞蹈给学生欣赏，如，湘版教材六年级上册第三课“西南音韵”中有一个活动是，听赏金风吹来的

4、时候并随乐跳一跳傣族舞蹈，由于没有欣赏磁带，我就教学生唱好这首歌曲后，一边跟学生唱歌，一边跳傣族舞蹈等等，由于我在学生面前常常展示自己的唱歌、乐器弹奏、舞蹈等方面较扎实的基本功，不仅使学生对老师肃然起敬，同时也深深激发了学生学习音乐的兴趣。但是，“冰冻三尺，非一日之寒！”要想有着这些比较全面的音乐专业技能，不下一番苦功夫是很难达到的，比如，我就是不管寒冬酷暑，都能一如既往地天天坚持晚上练一个小时的舞蹈基本功、早上6点40以前起床又练半个多小时的舞蹈基本功。平时一有空就勤练钢琴等等。其次，我在对待一些学习稍差、容易被一些老师轻视和疏远的，以及不太遵守纪律的、容易使老师将他们拒之于集体之外的学生，

5、我在平时教学中就会格外地关注他们，培养及细心地呵护他们对音乐课地学习兴趣，只要他们在音乐课上的点滴进步，无论是学习上的，还是纪律上的，只要一有进步，都及时的表扬他们，实践证明，我的这些做法都取得了较好的效果。这使我想起前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的一段话：“当你在处理儿童思想上、感情上、认识上的差错时，一刻也不能忘记每个孩子都有着善良的去向和良好的愿望。任何呵斥，任何威胁，任何想损伤儿童心灵的意图都是不允许的。” 再其次，我在多年的教学实践中也总结出一堂课要能吸引住学生，一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。如：律动参与导入，如，湘版教材一年级上册爷爷、爸爸和我、什么动物出来玩等；谜语故事导入，如湘版教材一年级上册两只小耳朵、小青蛙找家等等。