五年级下册科学教案- 1.3 橡皮泥在水中的沉浮｜教科版(5).doc

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1、课题：3、橡皮泥在水中的沉浮教学内容3、橡皮泥在水中的沉浮教学目标知识与技能：1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。过程与方法：1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。情感、态度与价值观：1、认识到认真细致地采集数据的重要。2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。教学重点改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。教学难点认识到认真细致地采集数据的重要。教学方法 讲授、讨论、实验教学准备水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，

2、记录表（教材第8面）。课时安排 1课时课时第一课时课时目标共享预案教学过程一、实验激趣导入师：上课就拿出一块可塑防水橡皮，做成船形放入水中，橡皮小船在水中浮了起来。生：“为什么我们的橡皮泥浮不起来？”“这是为什么呢？”“老师是不是用了什么不同的材料？”“是橡皮泥的形状不同吗？”师：那今天我们就来研究一下橡皮泥在水中的沉浮二、观察橡皮泥的沉浮（实心）：1、师：老师用的橡皮泥材料和大家的一样，那么到底是什么不同导致大家的沉老师的浮呢？生：形状，一个是实心的，一个是空心的。2、师：那我们就来研究实心的与空心的有什么不同？3、师：我们把一块橡皮泥做成各种不同实心的形状，放入水中，观察它的沉浮以及排开的

3、水量。4、教师示范如何观察和测量物体排开的水量。A、讲授：什么叫排开的水量，我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。）B、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。（教材第8面） 5、学生实验并记录4、分析：改变实心橡皮泥形状，橡皮泥的

4、沉浮有没有发生变化？改变实心橡皮泥形状，观察橡皮泥的排开的水量是多少？三、观察橡皮泥的沉浮（空心）1、师：那我们把橡皮泥做成空心的会怎样？2、学生实验并记录：把一块橡皮泥做成各种不同空心的形状，放入水中，观察它的沉浮以及排开的水量。3、分析：改变空心橡皮泥形状，橡皮泥的沉浮有没有发生变化？改变空心橡皮泥形状，观察橡皮泥的排开的水量是多少？三、比较橡皮泥排开的水量：1、学生实验汇报数据2、从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）3、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。）四、延伸与思考：铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？板书设计【板书设计】3、橡皮泥在水中的沉浮橡皮泥排开的水量橡皮泥的形状量杯里的水量（毫升）放入后水面刻度排开的水量（毫升）沉浮状况实心团（球体）实心团（饼形）实心团（长方体）空心的形状（船型）空心的形状（方形）空心的形状（园形）