五年级上册数学教案-5.21 循环小数丨浙教版 (3).doc
《五年级上册数学教案-5.21 循环小数丨浙教版 (3).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册数学教案-5.21 循环小数丨浙教版 (3).doc(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、循环小数教学设计 学情分析:从学生的思维特点看,五年级学生仍以形象思维为主,但抽象思维能力也有了初步的发展,具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验以及整数和小数加、减、乘、除的计算能力。这部分内容放在这个学段,说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的计算能力的探究空间,既需要教师的有效引领,也需要学生的自主探究。教学目标:(一)、知识与技能性:1.理解循环小数,无限小数,有限小数的意义2.掌握循环小数的表示方法, 经历循环小数的认识过程,体验探究发现的学习方法。3.在学习活动中感受数学的奥秘,体验学习的快乐(二)、过程与方法:1进一步培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决
2、问题的能力。 2培养学生总结概括和和自学能力。 3培养学生的合作意识,养成良好的交流习惯。(三)、情感态度与价值观 :1.通过小数除法的计算,感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。教学重点:理解循环小数的意义。教学难点:理解循环节、学会循环小数的表示方法。教学方法:1借助小数除法竖式进行研究,并从中发现商的规律。 2通过比较、概括和自学课本,学会什么是循环小数、循环节和循环小数的简便写法。3引导学生在发现规律的过程中感悟“化繁为简”的思想方法。教学过程:一、故事引入,导入新课。师:从前有座山,山里有座庙(讲两遍之后)你们也可以讲吗?生:可以,从前有座山(重复讲了6遍)。师:如果老师不叫
3、停止,想一想,你们要讲多少遍?生:要讲很多很多遍。生:要讲无数遍。师:像这样讲的遍数是“有限的”还是“无限的”?生:是无限的。(板书:无限)师:你们刚才讲的遍数呢?生:是有限的。(板书:有限)当全班同学讲到最后,听起来非常整齐,为什么非常整齐呢?我们依次不断地在重复四句话,从前有座山,山里有座庙,庙里有个小和尚,小和尚对老和尚说,并且按照顺序讲,所以听起来很整齐。(板书:依次不断重复出现)在生活中依次不断重复出现的数。设计意图:以学生熟悉的”老和尚给小和尚讲故事”入手,激发学生学习的兴趣,为后面的学习循环小数做好铺垫,同时使学生感受“依次、不断、重复”这三个词的意思。二、自主探究,合作交流。(
4、一)创设情境,引出循环小数的概念。运动会,计算王鹏一秒能跑多少米?40075=5.3,看看它的商有什么特点?生:老师,我发现这道除法题除不尽,商总是重复出现3。师:为什么会重复出现“3”呢?生:因为余数重复出现“25”了,所以师:这么说,41075的商里有多少个“3”呢?生:有无数个“3”。师:既然是无数个,可以怎么表示呢?生:我认为可以用省略号表示有无数个“3”。(板书:40075=5.333)师:我们一起来读:400除以75等于3.333等等。师:“等等”用什么符号表示?能不能不写省略号?为什么?生:不能不写省略号。因为只有写上省略号,才能表示商后面还有很多3。设计意图:通过让学生计算王鹏
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 五年级上册数学教案-5.21 循环小数丨浙教版 3 年级 上册 数学教案 5.21 循环小数 丨浙教版
限制150内