四年级上册语文教案 -6.17 爱因斯坦与小女孩 ｜鄂教版 (3).doc

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1、鄂教版四年级上册爱因斯坦与小女孩教学设计执教：武汉外国语学校小学部 陈迪【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“一面一面”、“只好”造句。3、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。4、感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子乐于和孩子相处的一颗童心。【教学重难点】： 1、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。2、感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格，以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。 【教学过程】：一、复习导入师：上节课我们通过读书，分段理清条理，概括课文的主要内容，我们知道了爱因斯坦和小姑娘从生接“相撞相遇相邀相处”

2、的关系变化，并认真书写了生字。这节课我们继续走进文本，深入的走进爱因斯坦和小女孩。二、重点内容，重锤重敲（一条主线四个点）师：我们首先来看看，在你的眼中，爱因斯坦是个什么样的人呢？请大家静下心来认真读课文，圈一圈、点一点、画一画，还可以写上批注。第一个点：不修边幅师：谁来说说你觉得爱因斯坦是一个怎样的人？生：我觉得爱因斯坦是一个邋遢的人。我是从这一句话感觉到的老人留着短而硬的小胡子，眼睛深深陷在眼窝里，一头蓬乱的灰白头发。从蓬乱这个词感觉到了他的邋遢。师：你不仅会找重点句子，还会找关键词，真会读书。你还能通过读让我们看到这个不讲究的爱因斯坦吗？（生读）（那一头蓬乱头发的爱因斯坦真像出现在了我眼

3、前！）师：大家想看看他的样子吗？这就是阿尔伯特爱因斯坦（出示图片） 看呐，他蓬乱的头发，连胡子也没有刮，真是一个不讲究的人。我们一起再读读。师：我们刚才是通过什么描写了解到爱因斯坦邋遢的特点啊？师：（点说）对，就是外貌描写。【板书外貌】师：还有哪里的外貌描写体现出了他不讲究呢？生：我找到的是女孩望着老人，只见他的衣服又肥又长，整个人就像在一床大被单里，脚上穿一双拖鞋。我从又肥又长、大被单和拖鞋这三个词特别能感受到他的邋遢。我们平时出门怎么会穿像被单一样的衣服呢？更不会穿拖鞋啊！他这样的穿着真是太没形象太不讲究了。师：呵，你都已经不要老师教了，又会抓句子，又会抠重点词，太牛了。要不，再读给我们听

4、听？师：你可真是又会读又会表达，我们一起来读读这两句话吧！除了大家感受到的“邋遢”，还可以用一个什么词来形容他呢？生：你说-你说-不修边幅、邋里邋遢、衣冠不整、疏于打理、不讲究【板书不修边幅】师：你们的词语积累真丰富，这些词用在爱因斯坦身上真的一点都不为过。难怪小女孩第一次见他的时候会想课件出示：这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。师：从外貌描写我们看到了爱因斯坦真是一个不修边幅的人啊！第二个点：刻苦钻研师：你们知道他为什么这样衣冠不整、邋里邋遢吗？会读书的孩子一定能在文中找到原因。生：他衣冠不整是因为他“一边埋头走路，一边像是在思考着什么。”（解释）生：还有还有，“他仍是衣衫不整，仍是

5、一面踱步一面埋头沉思。”（解释）师：我想请同学上来扮演一下爱思考的爱因斯坦好吗？（关注踱步的动作） 师：这里又是对爱因斯坦的什么描写啊？（动作描写）【板书动作】师：其实课文中对于爱因斯坦爱思考的描写就这么两句话，但课前我们收集了资料，谁来补充一下？生：补充资料三个故事（师扣住重点词语简单复述，激情渲染）师：那么，这样爱思考的爱因斯坦到底取得了哪些惊人成就呢？我们来看一段视频。师：现在我们终于知道爱因斯坦不修边幅的原因了，他如此热爱科学，全身心投入到他痴迷的科学研究之中，哪里有还有时间和精力整理和打扮自己呢？师：看到这里你们又对他有什么印象？【板书：刻苦钻研】第二条线：小女孩师：那小女孩又是一个

6、怎样的人呢？我们来读读这两段爱因斯坦和小女孩的对话。通过刚才的对话，我们来完成这样一个填空练习。【板书热情率真，乐于助人】师：看来大家把刚刚通过分析人物的语言、动作、神态来了解人物性格的方法都学到了。师：爱因斯坦不修边幅、谦和礼貌、风趣幽默，小女孩热情率真、乐于助人，但他们有一个共同点，他们待人都是那样【板书真诚】，所以他们成为了朋友，成了忘年交。师：前面，小女孩父亲说爱因斯坦是一个伟大的人，小女孩觉得不像，觉得不太可能是，那么现在你觉得呢？师：说的真好，其实伟大的人也是普通人，他们也有自己的独特的性格和可爱之处，也会有自己的喜怒哀乐，和他们交往起来，我们都会忘记他是一个伟大的人呢！【板书设计】：爱因斯坦和小女孩外貌 不修边幅 真 热情率真动作 刻苦钻研 诚 乐于助人语言 谦和礼貌 神态 风趣幽默