三年级上册数学教案-6.3 乘火车｜北师大版（2014秋）(2).doc

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1、乘火车教学设计 戚氏中小：黄亚平教学目标1.探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2.结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教学准备：课件 一、回顾复习1、165 147 492 316 242 164注意进位的数字不要忘了加上二、猜谜语，导入新知1、同学们刚才的表现不错，下面让大家猜个谜语，好吗？比一比，看谁先猜出来。（出示谜语）身子长长似条龙，从头到尾节节通，一日千里不歇脚，轰隆轰隆向前冲

2、。（打一交通工具）2、同学们真聪明，这么快就猜出来了。在今年国庆节的时候，小刚和妹妹还有爸爸就是坐火车去北京旅游了一趟，他们一起来到了火车站（出示课件），下面我们一起学习“乘火车”（板书课题乘火车）3、你们谁坐过火车？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？现在就让我们一起去研究火车上的数学问题，好吗？（课件显示已知数据）二、探索新知 1、同学们仔细看图，先自己说说图意，并和同桌说说你获得的数学信息有哪些？2、说完了吗？那么，谁把你获得的数学信息和大家分享一下？你能根据刚才获得的数学信息提出数学问题吗？如果可以的话，就把你的问题和你同坐说下吧！ 3、同学们表现不错，那谁愿意把自己的问题说给大家听

3、一听呢？ 4、嗯，同学们提出了这么多的问题，说明你爱动脑筋，这很好！老师也有几个问题想让大家帮我解决一下，好吗？ 5、课件出示问题：（1）5节卧铺车厢可乘多少人？（2）7节硬座车厢可乘多少人？6、我们先来解决第一个问题：5节卧铺车厢可乘多少人？ 72 5 = ？（元） （先说算是的意义，再引导学生讨论算法，汇报算法。） （1）70 5 = 350， （2） 7 2 2 5 = 10， 1 5 350 + 10 = 360。 3 6 0 （算完以后要注意验算一下）7.刚才同学们表现的不错，下面就让我们一起解决第二个问题吧。7节硬座车厢可乘多少人？（1）学生独立解答。（师巡视检查指导 ）（2）谁能

4、把你的算法和大家分享一下？（学生边说老师一边在黑板上板演，算往后要验算）三、练一练1. 采蘑菇（课件显示）说一说，你能提出哪些数学问题？并尝试解答。2、计算（课件显示） ，抽学生上黑板解答，其他学生在练习本上解答。3、摘香蕉。（课件显示）4、森林医生（课件显示）5、参观海洋馆。（课件显示）四、回顾收获1、今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？同学们有什么收获？2、师小结：计算时要注意什么？ （1）数位要对齐（2）不要忘了进位的数字（3）算完要验算儿歌：乘法坚式请注意，相同数位对整齐，个位乘完乘十位，一位一位乘下去，满了几十前进几，这个口诀请牢记！板书设计 乘 火 车 （两、三位数乘一位数） 725=360（人） 1187=826（人） 7 2 1 1 8 1 5 1 5 7 3 6 0 8 2 6 答：5节卧铺车厢可乘360人 答：7节硬座车厢可乘826人。