六年级上册科学教案-4.5 相貌各异的我们｜教科版 (7).docx

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1、相貌各异的我们教学设计【教学目标】1.同一种生物不同个体之间也存在着差异。2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。3.提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。4.发展协同工作的意识和能力。【教学重点】知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。【教学难点】提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。【教学准备】1.学生准备：我的相貌性状分析表、镜子2.教师准备：课件【教学过程】一、课题引入：猜猜他是谁1.师：今天这节课我们先来做一个游戏，游戏的名字叫猜一猜他是谁，准备好了吗？成龙、刘翔、班上一学生2.师：你们是怎样猜到他们的？生回答。师：大家说的都很好，每个人都有自己的特点

2、，那么这节课就让我们来研究我们的相貌（板书：相貌各异的我们）二、新授：什么是相貌特征1.什么是相貌特征？生回答。师小结：人的面部特征或脸部形态。2.哪些属于人的相貌特征？还有哪些需提醒大家注意的？生：头发，脸型，眉毛，眼睛，鼻子，嘴唇，耳垂，肤色是相貌特征。生：衣服、头发长短、整容等不是。生：一只酒窝、眼皮一单一双属于有酒窝、有双眼皮一类。三、活动：观察我的相貌1.师：我们像科学家那样选取最典型的几个性状进行研究，请同学们在自己的“相貌性状分析表”中填好自己的性状特征。（出示：前额发际、眼皮、耳垂、头发、下颌、酒窝、舌头）2.学生利用镜子，相互合作，观察自己的相貌特征，进行记录3.学生汇报，同

3、学评价。四、活动：遗传（基因）多样性1.师：请所有学生起立，按条件逐步筛选，不符合条件的请坐下。2.师：剩下的几位这几条性状一样，为什么长相各不相同？3.师生分析多个性状组合出现的可能性。师：6个性状就可以将我们分成了64类，7个相貌特征就可以将我们分成了128类，8个相貌特征就可以将我们分成了256类，9个相貌特征就可以将我们分成了51220个性状可以将我们分成1048576类，（再出示40个性状）可以分成多少类呢？（停留三秒钟，出示答案）超过1万亿类（1099511627776类）。然而，我们远远不止40个性状，所以我用省略号表示。师：同学们，现在还能找到完全相同的人吗？生：不能。4.师：世界上的你，第一无二。双胞胎的相貌只是相似，并不完全一样。这就属于生物遗传的多样性。五、小结1.师：同学们，通过今天的学习，你有什么想法吗？生答。2.下课。板书：相貌各异的我们生物的多样性（遗传）相貌特征（性状）：头发、脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇、耳垂、肤色多种性状组合，形成生物独一无二的个体。附：我的相貌特征观察记录表姓名：性状如有，请画性状如有，请画双眼皮单眼皮有耳垂无耳垂下颌中央有沟下颌中央无沟卷发直发前额V型发际前额平发际有酒窝无酒窝