12、北京亮起来了-2.doc

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1、12、北京亮起来了教学设计及教学反思【教材简析】在上学期,我们就读到了北京,读到了红墙黄瓦,读到了绿树成荫，读到高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是 “灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目；文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。北京亮起来了是一篇写景文，作者着重写了华灯高照，川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井，西单商业街上

2、，古老的故宫，美丽的角楼，运用优美的文字介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂的迷人的夜景，展示了北京这座文化古城在改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。【学情分析】本班学生相对比较活跃，但是基础知识薄弱，理解能力相对滞后，所以在教学中既要注重朗读指导和基础知识学习，同时又要对学生进行情感态度价值观的教育，增强同学们对首都北京的向往和热爱之情。【设计理念】读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是学生学习语言的重要手段。因此，本设计力求为学生营造朗读的氛围，激发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，一字一词一句的朗读都能激发学生对北京的向往和热爱之情。【

3、教学目标】1、会认15个生字,会写12个字。2、朗读并识记“束、勾、府、单、夺、宫、扮、雄伟、烁、辉煌”等生字和“夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降”等词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。4、通过有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发学生热爱北京的情感。【教学重点】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2背诵自己喜欢的部分。【教学难点】引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。【课前准备】教师：PPT课件，电子白板素材【课时安排】两课时第一课时（略）第二课时【教学重点】1、指导学生

4、正确、流利、有感情地朗读课文。2背诵自己喜欢的部分。【教学难点】引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。一、启发谈话，复习导入。1、读课题北京亮起来了，引入课文学习？（齐读课题）2、我们已经学习了课文中许多优美词语，看看谁和它们交上朋友。（1）媒体出示生字、新词学生开火车认读巩固）（2）开火车读自己喜欢的生字、词语。夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降 装扮 【设计意图】通过这个环节的设计，旨在让学生通过回顾课文，进而复习巩固课文中的生字和词语。媒体出示图片激发学生学习的兴趣。二、学习新课文，理解新内容。1、亲情过渡：

5、媒体播放视频朗读，学生跟着视频大声朗读课文。2、想一想，读完课文，北京的夜晚给你的印象是什么？3、你从哪些地方看出北京亮起来了？找出词语读一读。（教师相见板书词语）辉煌 明亮 美丽 金碧辉煌 五光十色 光彩夺目 川流不息 灯光闪烁 银光闪闪 川流不息 4、集体读一读。5、播放视频“北京”，让学生认识北京、了解北京、感受北京美。6、看完了北京，你想对北京说什么呢？7、用课文中的词语概况北京夜景的特点。6、请学生用横线画出描写北京夜晚优美的句子，教师指导学生读一读。（1）教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读。（2）教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？（

6、指名读，教师相机评价）7、交流课文介绍了了北京那些地方的夜景？（预设答案：每当夜幕降临，路灯就亮起来了。长安街、天安门、广场四周很美。写环形路的美。写王府井的美。写故宫的美。）学生任意讲一两句。教师相机评价指导。8、媒体出示图片，让学生感受北京夜晚的美。重点抓住立交桥的美，让学生通过指一指“彩虹桥”，感受北京夜晚的美。9、北京那些地方给你留下了深刻的印象？生：立交桥、霓虹灯、故宫等。10从那些地方可以看出北京的夜晚是辉煌、亮丽的？画出文中的句子读给同学听。（1）、教师指名一个小组进行汇报。（2）、给小组在组内进行交流。三、图文对照，读中感悟。相机欣赏有关课件，指导感悟、赏读好词佳句。1、看课件

7、：长安街新夜景及词语、句子。长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。（1）教师：看，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得如同白天一样，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河（学生接读：从天而降。）多美啊！谁能把这句话读得更美呢？（指名读）（2）教师；听了你的朗读，我仿佛看见银河正从天而降！（3）教师和学生比赛读句子。（4）全班学生齐读。（5）过渡：还有比这更美的地方吗？2、看图片：天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。（1）教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的？（2）学生齐读：

8、金碧辉煌、光彩夺目。（3）谁想来读一读这句话？（指名读）（4）教师：从你的朗读中，老师知道你已经读懂了这句话了。（5）让我们再美美地读一读。（齐读）（6）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？3、课件出示：立交桥、句子。环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（1）教师：多美的立交桥呀！谁能读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）（2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎样说？（课件出示说话练习）我会说：环形路上，一座座立交桥道道彩虹。（好像、仿佛）环形路上，一座座立交桥犹如。（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（学生接读：道道彩虹）。（4）你还觉得哪个地方最美，

9、能给我们读一读吗？4、课件出示句子：“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”（1）这么多灯汇集在一起，装点着（学生读：美丽的北京），使整个北京城变成了（学生接读：灯的海洋，光的世界。）（2）让我们一起美美地读一读这两句话。5、课件出示图片、感受北京的夜景。（1）教师出示图片，学生观察、感受。（2）过渡：夜晚的北京真 。6、引导学生用赞美的语气齐读最后一段。教师：是啊，小朋友们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读读最后一段吧！（齐读最后一段）四、说话小作业。高大的建筑物 川流不息的汽车 一座座立交桥 金碧辉煌 装扮 五、总结

10、：1夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！读了这篇课文，你有什么感受要对大家说？（引导学生谈谈自己对北京的感受。）2、谈收获和感受。（1）、说一说你这节课的收获。（2）、背诵自己喜欢的段落。六、板书设计：12、北京亮起来了 灯的海洋光的世界 明亮辉煌课后反思：北京亮起来了这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景，文中有很多美词佳句需要学生去理解、学习，这篇课文也是学生练习朗读的好教材。在教学本课时我注意了以下几点：1、充分利用课件图片，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。课始，我播放北京白天一些风景名胜的课件，让学生说说看后的感受，对北京有一个初步的了解。接着我又播放了北京夜晚的景色，我及时

11、地抓住学生的表现，让他们谈感受，读读课文是怎样描写北京夜晚的美景，从而对课文有初步的整体感知。2、抓住文中的重点句展开教学。在教学本课时，为了使学生成为学习的主体，我摒弃繁琐的分析，用一个问题“北京夜晚的景色有什么特点”？贯穿全文，让学生找出文中的总结句“北京的夜晚多么明亮，多么辉煌”，围绕这句展开学习。3、理清作者的写作思路，尊重学生独特的情感体验。让学生通过读文、看图，看看作者抓住了北京哪些地方的景色来写的？用了哪些词语？然后让学生交流自己喜欢的段落，指导学生有感情地朗读，品味词语的优美。4、激发学生对北京的热爱之情。当学生一次又一次观看北京的夜景，反复的朗读课文后，在学生的脑海里呈现出一幅亮丽多姿的景色，这么美的北京，如果外国人来到北京，你会说些什么？激发学生作为一个中国人感到由衷的自豪，从而发自内心的感叹：我爱北京，我爱中国!在本节课教学过程中，还存在着很多不足，因为条件的限制,在学习中学生的操作互动还没有充分体现出来,这个问题我将会在以后的教学中充分重视。