五年级上册语文教案-课文20 彩票｜语文S版.docx

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1、彩票五年级上册教学设计20、彩票教学目标：1.认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解彩票、光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、犹如、熠熠生辉”等词语。2.能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。3.能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。教学重点：概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。教学难点：帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。教学准备 自制支票 课件教学时间：一课时教学过程： 一、引发想象，激趣导入1、教师出示自制支

2、票，金额为五百万元，让学生展开想象：假如我有五百万，会怎么用？ 2、教师谈话引导：然而，有这么一个人，在五百万元面前毫无贪心，她到底是谁，又是怎么回事呢？我们今天来学习这个故事彩票。（板书课题： 20*彩票）课件出示彩票，帮助学生了解有关彩票的内容。 二、自读感悟 过渡：是呀，就是这张小小的彩票，它与投注站的工作人员林海燕之间发生了一个感人肺腑的故事。请同学们通读全文，思考（课件出示）三个问题：1.自读课文，通过查阅工具书和联系生活实际自学生字、词语，并提出不懂的问题。 2.默读课文，思考文章的主要内容是什么？ 3.带着课后问题再次朗读课文，读后提出自己不懂的问题相互讨论。 4.交流读文情况，

3、课件出示字词，检查字词自学情况。 5.解决提出的问题。 三、研读课文 过渡：现在，同学们都知道林海燕的精神是非常可嘉的。请再读课文，边读边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。（1）、想一想林海燕几次打电话给中奖者？ a、.思考:第一次林海燕打电话给中奖人,中奖人有什么反应?.为什么中奖人会有那样的反应呢?林海燕的心情怎样？分别用“_”和“”画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句。课件出示表格，小组讨论交流，指名回答。老师板书： 彩票交还过程 中奖者 林海燕 （此处设置两个问题“中奖者有什么反应？林海燕的心情怎样？”从二者的对比中更能反衬出林海燕诚实守信的品质。第一次： 打电话 别蒙我 高兴

4、 b、用相同的方法学习第二、三次林海燕打电话的情况。生反馈师板书： 第二次：打电话 不耐烦 焦急 第三次： 送到手中 在梦中 激动 （2）同桌之间互相读读描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，体会中奖者和林海燕的心理。并指导学生有感情地朗读。 过渡：面对巨奖，林海燕无动于衷，她是不是太傻了。课件出示思考题： （3）为什么说林海燕是“真诚得有些愚蠢”的普通人？你是怎么理解这句话的？小组讨论交流。 （4）此时你想对林海燕说些什么？请用一句话夸夸她。课件出示：林海燕，我想对你说：“-”。 四、 总结全文 通过学习课文，你了解了什么？有什么感受？ 五、拓展延伸1、假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，

5、请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”（课件展示） 2、课件出示诚信格言并背诵。 六、作业 1.搜集有关诚信的名言。 2.了解周围同学诚信的故事。 板书设计： 20 彩票 彩票交还过程 中奖者 林海燕 第一次 打电话 别蒙我 高兴 （板书林海燕心情变化的词 第二次 打电话 不耐烦 焦急 语， 更能体现课文所要表达的主旨。） 第三次 送到手中 在梦中 激动 诚实守信 教学反思： 1. 这是一篇略读课文，在教学时，我首先引导学生自读课文，并通过个人读、互相读等多种方式来让学生感受课文内容，然后指导学生有感情地朗读课文，特别抓住了描写林海燕和中奖人的对话、神态方面的语句，在读中让学生体会到了林海燕诚信的美德。 2. 在学生自读课文的基础上，让学生按照课文后提出的问题，边读边勾画边质疑。在反馈时，我紧紧联系生活实际来对学生进行引导，使学生明白了林海燕是怎样一个真诚得有些“愚蠢”的普通人，并让学生结合自己的实际谈了体会，从而对学生进行了一次诚信的教育。 3. 当然，在教学中，由于学生的认知水平还不够高，有些学生不能根据自己的实际来表达或是表达得不够完整，这说明我引导得还不够好，以后有待提高。另外课堂气氛也不够活跃，这也是我以后要改进的地方。 （教学反思的补充，使不完整的教学设计更加具体、完整。）