六年级上册语文学案 -祖父、后园和我鲁教版 (5).docx

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1、教学流程：一、 回顾导入 我们学过著名作家萧红写的火烧云，哪些句子给你留下深刻印象，请你背诵给大家。 火烧云让我们感受到作者细致的观察和生动形象的描写，今天，我们再来学习萧红的一片文章。二、 明确目标。三、 自学交流。1. 学生默读课文，对桌检查生字词。2. 小组分段的课文，组长适时点评。四、 展示汇报。1.学生分段读课文。2.学生交流易错字的记忆方法，小黑板展示。3.概括文章的主要内容，小组帮学讨论。4.复述课文内容，县自己联系，然后小组帮学，对学。五、总结反馈。1.学会的知识。2.不懂的地方。六、当堂检测。1.我是公正法官，我会用横线标出下列加点字的正确的读音。2.填写下面缺少了的词语并把

2、划线的字词意思写清楚，相信你是最棒的。 第二课时一、 知识回顾。二、 自主探究。1、出示问题：2、学生自学，小组讨论。小组交流学习情况，有疑问尽量组内解决，实在有难度留待集体讨论交流。2、小组展示预习成果，教师适当点拨。三回顾全文。复述课文内容。四 拓展。查找相关资料，做比较阅读，如鲁迅的从百草园到三味书屋，高尔基的童年，罗大佑的歌曲童年。学习目标：知识与技能目标：自读课文，“祖父、后园和我”的那些内容。理清思路，把我文章主旨，正确、流利、有有感情朗读课文。过程与方法目标：通过练习认读等达到掌握本课生字。体会文中感情。情感、态度价值观目标：通过对文章的感悟，培养学生从生活中寻找美，寻找亲情。重

3、难点：重点：通过朗读，理解祖父和孩子们在一起快乐生活的场景，体会他们之间的亲密情感。难点：通过对文章的感悟，培养学生从生活中寻找美，寻找亲情。评价与反思：学习流程第一课时一、 自主预习。1、 默读课文。要求圈画出生字词。2、 读一读，记一记。对桌检查生字词。手杖 衣襟 秧子 醋碟 哆嗦 炕上 樱桃 嘴馋 家雀3、 小组分段读课文。要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把容易错的字在纠错本上记下来。（组长要适时点评并把易错的字词书写在小黑板上交流记忆方法）3、概括文章主要内容。（小组讨论帮学）这篇课文讲了一件什么事？3、 练习复述课文。（先自己练习，然后对学、帮学）二、总结反馈1、学会的知识（自己总

4、结填写）2、不懂得地方（互相质疑，小组帮学）三、当堂检测。1、我是公正法官，我会用横线标出下列加点字的正确的读音。家雀（que qiao）袖口（xiu chou）钩子（gou diao）蹲着（dun zun）2 .抄写本科言简意赅的四字词语，并选择其中两个造句。 寸步不离异想天开不以为奇第二课时一、 知识回顾。把横线上缺少的部分填写完整。本文描写了，我跟着祖父在后院中、（ ）、（ ）等（ ）的生活，体现了我童年生活的自由和快乐，表达了我对童年生活的留恋。二、自主探究。1、默读课文，看看文中写了童年生活的哪些事情，简单概括一下，试着写出小标题。2、 这些事情给作者的童年生活带来了什么？从哪些词句

5、中可以看出来？3、集体交流，重点品读下列内容：1）、祖父和孩子们玩藏帽子游戏。2）、祖父带我在后院里玩：我不停的奔跑；我找樱桃，找李子；我摘玫瑰花捉弄祖父。4、作者的童年生活并没有五彩斑斓，也没有惊天动地，但对于作者来说，依然是美好的，为什么？三拓展延伸。1.补充萧红资料。正是童年生活的不幸，所以慈爱的祖父和自由的后院才成了最美好的回忆。2.查找相关资料，做比较阅读。启发与点拨第一课时字词部分1. 出示学生易读错的字词，让学生反复朗读，课对桌互相听读，纠错。复述要求：1.语言简练，抓住重点词句，把内容讲完整。2. 教师适时表扬激励，根据实际情况帮助学生完成复述任务，同时要求其他学生认真倾听，及时修正。第二课时1,。查找童年事件时要注意与题目练习起来查找相关内容。2.体会情感，要联系老师补充的关于作者童年生活的不幸。