2022植物细胞教案.docx

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1、2022植物细胞教案植物细胞教案1一、教材版本：一般中学课程标准试验教科书生物选修3专题2第一章第一节植物细胞工程的基本技术。二、教学目标：1学问方面：（1）植物细胞工程的理论基础细胞的全能性（理解）。（2）植物细胞工程的主要技术植物组织培育和植物体细胞杂交（知道）。2实力方面：（1）在教学过程中，合理利用录像、软件等相关资料，培育学生的视察实力、思维实力以及整合、运用科学信息的实力。（2）创设问题情境，在质疑、探究的学习过程中，培育学生独立思索，推理推断和创建性思维实力。（3）通过联系农业生产实际，培育学生活学活用、理论联系实际的实力。三、教学重点、难点：1植物组织培育是本节的重点。2植物体

2、细胞杂交是本节的难点。四、教具打算：实物材料、录像、多媒体课件。 五、教学过程：（一）通过创设问题情境导入新课：在专题1中我们已经具体学习了有关基因工程的学问，驾驭了它的操作对象、操作水平、操作过程和目的结果，接下来我们将学习有关细胞工程的学问。那么细胞工程与基因工程的相同点是什么，主要区分又是什么？了解了这些，同学们也就驾驭了细胞工程的内容。（二）指导启发学生主动地探究学习本课内容：1、细胞的全能性：第一步：创设问题情境，并用多媒体投影显示质疑问题：（1）必修课中关于细胞全能性有哪些方面的阐述？（2）什么是细胞的全能性？（3）克隆羊“多莉”的诞生说明白什么？（4）生物体内的细胞为什么没有表现

3、出全能性，而是分化成不同的组织器官？（5）为什么运用植物组织培育技术能把植物离体器官、组织或细胞培育成完整植物体？（6）与必修课中有关内容相比，选修课在学问上有了进一步的深化和发展，详细体现在哪些方面？其次步：多向释疑：对于问题1、2，3、4：通过仔细的预习，借助已有的学问积累，学生不难做出正确的说明。对于问题5：老师启发学生将题目读懂弄透，对新旧学问进行必要的加工和整合，再得出结论。师生释疑：在生物体内，由于基因的选择性表达，细胞不能表现出全能性，而是分化成为不同的组织器官。当已分化的植物器官、组织或细胞脱离母体后，在肯定的养分物质、激素等外界条件作用下分化形成愈伤组织（一种相对没有分化的细

4、胞团），继而在植物激素等诱导下发生再分化，才能表达出全能性。发育成完整植株。第三步：小结：老师带领学生对以上学问点进行概括和梳理，使学问条理化，便于复习和记忆。细胞全能性的典型范例便是植物组织培育，由此自然过渡到植物组织培育。植物细胞教案2教学目标：学问与技能：学会制作临时装片的基本方法，运用显微镜视察自己制作的临时装片，相识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。过程与方法：学生体会胆大心细是顺当试验的必备素养；养成实事求是的科学看法。情感、看法、价值观：在老师的带领、指导下，尝试改革试验，意识到试验方法是可以发展改变的，增加学习生物学的爱好。教学重点：制作临时装片，归纳植物

5、细胞结构。教学难点：以胆大心细的心理素养，胜利地制作临时装片。课前打算：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，簇新的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1%5%），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。教学过程：一、组织教学二、导入：用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。详细方法如下：在上节课中我们学习了显微镜的结构，可分为（学生接述）我们还学习了显微镜的运用方法及留意事项，运用步骤可分为取镜（学生接述），大家对显微镜的基础学问驾驭的很好。那么我们驾驭好这些学问就是为了便于视察各种各样的细胞结构。今日我们就先来视察一下植物细胞结构。三、讲授新课：自学指导1

6、：阅读课本P56，思索：（1）显微镜所视察的材料肯定是什么样的？如何处理：（2）玻片标本的种类分为哪些种类？基础跟踪练习1：1、生物材料还必需使可见光能穿过被视察的物体，这样才能看清物象。因此，视察的材料肯定要_。答案：薄而透亮2、我们常见的玻片标本有_，_，_。根据能否长期保存又可以分为_和_两种。答案：切片涂片装片永久玻片临时玻片自学指导2：在预习的基础上，在老师的指导下进行阅读，通过老师的演示，驾驭仪器的正确运用方法。课前布置学生对探究活动报告册P1617页做好预习。课堂上引导学生完成试验，并完成P1719分析探讨，试验结果，小结与反思。自学指导3：阅读课本P59，结合试验视察的和课本细

7、胞图理解植物细胞的结构与功能（在课本上划出）。基础跟踪练习2：1、植物细胞的基本结构：_，_，_，_，_。答案：细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡2、细胞各部分的功能。细胞壁_细胞膜_叶绿体_细胞核_液泡_细胞质_答案：爱护和支持细胞爱护并限制物质进出缓缓流淌，可以加速细胞内外的物质交换，含叶绿体含有遗传物质内含细胞液植物细胞教案3一、教材分析：这节课是人教版七年级上册其次章其次节视察植物细胞。视察植物细胞涉及的学问面很广，特殊是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手实力和归纳整理实力，这

8、对以后的自主学习有很大的帮助。二、学生分析：通过上一节的学习，学生初步具备了运用显微镜的技能，这时要满意他们视察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在视察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。三、教学方法和教学手段：1、教学方法：试验探究。2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采纳复习、展示导入、老师演示与辅导为辅的教学手段。四、教学打算：学生分组、试验仪器五、教学目标：1举例说出玻片标本的基本类型。2相识植物细胞的基本结构。3学习制作植物细胞临时装片的基本方法。4练习绘制植物细胞结构简图。六、教学重点和难点：重点：制作临时装片，归纳植

9、物细胞结构。难点：胜利地制作临时装片。七、教学过程：（一）新课导入：通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何运用显微镜，利用显微镜走进了微观。同学们，你们想不想亲自制作一个装片去视察一下活的细胞呢？（二）讲授新课1首先，我们先来复习一下光学显微镜的原理。在运用显微镜视察之前，我们先要进行对光，其目的是使外界光线通过反光镜的折射，穿过通光孔，到达物镜和目镜，最终我们才能看到放大的标本。2在学习完显微镜之后，我常常看到有的同学迫不及待地把自己的手指放在载物台上，想看看自己放大的指纹。甚至有的同学从头上拔下一根头发来想看看头发的显微结构。但是，他们都没有看到自己想要看到的结果，这是为什么呢？3假如

10、我们视察的材料太厚了，光路就无法通过了。那么，同学们思索一下，什么样的生物材料可以在光学显微镜下视察到呢?有的同学会说，试验材料肯定要薄。那么要薄到什么程度？我们视察的生物材料肯定要薄到透光才行，所以我们肯定要对所视察的试验材料进行处理。装片：将能透过光线的标本干脆放在载玻片上制成。切片：将标本切成薄而透亮的切片。涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片。对于一些个体微小的生物我们可以干脆做成装片。装片还可以根据保存时间分为永久装片和临时装片。制作并视察植物细胞临时装片展示制作玻片标本的必备试验材料,载玻片、盖玻片、稀碘液等。1我们今日制作的临时装片名称是洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。我们选择的试验

11、材料是洋葱鳞片叶。所谓临时装片，就是现场制作，制作完成后立刻可以进行视察的装片，不宜许久保存，它是相对于永久装片而言的。2、同学阅读制作洋葱内表皮装片的步骤并用一个字概括每个步骤。老师再讲解每个步骤的留意事项及操作缘由第一步：我们要用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，一手拿着载玻片的两端，另一只手用纱布沿着一个方向擦拭。在擦拭盖玻片时，因为其特别薄，所以要留意在擦拭的时候，手不要用力过猛，当心不要把它弄碎！擦拭的目的是为了后期在视察装片时能够更加清楚。其次步：把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中心滴一滴清水。当然，肯定要留意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少简单产生气泡或干枯

12、，水过多试验材料简单漂移移动，另外，水溢出会弄湿载物台，甚至会污染物镜。（滴水可以让细胞保持原有形态）第三步：取材。我们今日选取的材料是洋葱鳞片叶。这是一种特别好的制作临时装片的材料，紫色的一面为外表皮，另一面为内表皮。从它的内表皮上特别简单撕取薄而透光的一层表皮组织，我们用刀片在洋葱内表皮上划一个方形，边长大约5mm左右，用镊子从一角上把中间的一小块薄薄的内表皮撕下，这个就是我们要视察的内表皮细胞了。它只有薄薄一层细胞，特别便于视察。第四步：把撕下的内表皮放在载玻片上的水滴中，留意：因为洋葱内表皮表面有一层蜡质，为了防止产生气泡，肯定将整个内表皮都浸润在水滴中，再用镊子把它展平，保证我们视察

13、到的是一层细胞。（不展平可能使细胞重叠，不便于视察）第五步：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地下，盖在要视察的材料上，这样才能避开出现气泡而影响视察。同学们你们想一想：我们为什么肯定要加盖玻片呢？因为我们的载玻片上有水，加盖玻片时候可以防止液体污染物镜，同时也可以使焦距聚焦在一个平面上。第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在盖玻片的一端。第七步：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，反复多次，直至标本被染色为止。用吸水纸另一侧吸引，可以使标本快速，匀称地被染色。（滴加的碘液量不能太多也不能太少）大家在制作装片时，记住擦、滴、撕、展、盖、染、吸这7个步骤，再留意操作时的一些细微

14、环节，就可以制作装片了。展示其他生物材料制作临时装片的方法对比洋葱和黄瓜表皮临时装片的不同，说明不同的材料制作装片的方法不同。练习绘制细胞图2生物绘图的原则就是真实，在显微镜下视察到什么就要用笔记录下什么，要符合实际，在此基础上布局要美观、整齐。3首先要选位、勾轮廓图：依据显微镜下看到的实际状况，在绘图纸中心偏左侧的位置上，用铅笔轻轻勾画出细胞的轮廓。勾画轮廓的线条要一笔到位，不能来回的描画。图的大小要适中。各部分的比例要正确。4接下来绘图、注字：在勾好草图的基础上，用铅笔精确、清楚地绘出洋葱表皮细胞的结构图。5绘图时细胞的明暗部位应用“铅笔点”的疏密表示，细胞核的颜色深，我们就用密集的“铅笔

15、点”来表示。点点的时候，要让铅笔与绘图纸垂直，所点的点不能带“小尾巴”。图画好后要注字，字要尽量注在右侧，用尺子引出水平的指示线，字应尽量上下对齐，最终在图的下方注上所画图的名称。一张细胞结构图就绘制完成了。同学练习绘画细胞结构图，老师刚好纠错植物细胞的基本结构展示各种植物细胞的显微图片，（番茄的果皮细胞，菠菜叶下表皮细胞）。科学家们发觉植物细胞的形态还有许多种类，但都具有相同的基本结构。通过视察植物细胞，我们知道了植物细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。形态多样的细胞却具有相同的基本结构，这些结构都具有什么样的功能？讲解各结构的特点（强调重点及考点，细

16、胞膜在光学显微镜下不易看清晰，细胞核染色最深等）提问：全部的植物细胞都具有叶绿体吗？讲解绿色的植物细胞具有叶绿体，非绿色部分不具有叶绿体。（三）课堂小结：利用多媒体展示制作较好的临时装片，让学生作为参照，从而发觉自己制作的和老师制作的有什么不同，再进一步分析是哪儿出现了问题，缘由是什么，以及怎样解决等。这个环节让部分学生说动身现的问题，大家一起分析，分析缘由以及怎么解决。（四）达标检测：（五）作业布置：练习制作黄瓜临时装片（六）板书设计植物细胞教案4各位老师、各位，大家好。今日我说课的题目是植物细胞，对于本节课，我将从教材分析、教材处理、教学方法和手段、教学过程，小组等几个方面进行剖析。一、

17、教材分析：植物细胞这节课来自于新教材七年级上册其次单元第一章其次节的内容。它涉及的学问面很广，特殊是对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手实力和归纳整合实力，这对以后的自主学习有很大的帮助。基于以上教材的分析，依据新课程标准和现在课改的要求，确定以下教学目标：一、教学目标：学问目标学会制作临时装片的方法，运用显微镜视察自己制作的临时装片；相识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。实力目标了解临时装片制作过程以及留意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能

18、。情感目标通过制作临时装片，使学生养成实事求是的科学看法，培育学生团结合作，相互帮助的。二、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。2、难点：胜利地制作临时装片。二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节课的学习，学生已驾驭了显微镜的运用方法，对玻片标本有了初步的了解，在此基础上让学生进一步练习临时装片的制作过程，以增加他们的动手实力。但同时还要留意制作过程中出现的一些错误，应刚好加以订正。对制作不胜利的同学可以让他们视察其他制作较好的同学的结果或用多媒体展示制作较好的临时装片，让大家共同观看，和自己的做一对比，找己的不足。2、教学内容的组织与支配：1、复习提问，创设情境，导

19、入新课。2、讲授新课：植物细胞临时装片的制作，植物细胞的结构及功能。3、绘制植物细胞结构简图。4、小组。5、。三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体教学、试验探究，小组学习。2、教学手段：本节课以学生动手实践为主，并采纳复习、展示导入、老师演示与辅导为辅的教学手段。四、课时安排：1课时五、教学过程：一、复习提问：1、 说出显微镜的构造？2、显微镜的操作方法？二、创设情境、导入新课：萌萌学会运用显微镜后，想看下真实的细胞是什么样。她就把一片白菜叶放在显微镜的载物台上，根据显微镜的运用方法规范操作，却看不见白菜叶的细胞。萌萌为什么没有视察到细胞？你能帮她解决这个问题吗？三、多媒体演示洋葱表皮

20、细胞临时装片的制作过程：1、打算：擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净。滴：在载玻片中心滴一滴清水过多，水会溢出；过少易产生气泡。制片：撕：用镊子撕取一小块洋葱叶内表皮，不要将叶肉一起带下。展：将撕下的表皮放在水滴中，用解剖针展平，避开重叠。盖：用镊子夹取盖玻片，先将下侧边缘接触水滴，倾斜45度，然后缓缓盖下。染色：在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸在对侧吸引，使碘液匀称扩散到盖玻片下。四、学生动手制作：让学生自己动手制作，老师在一旁视察和辅导，一旦发觉错误，不要指责学生，应刚好的赐予订正，增加学生的自信念。五、引导学生用显微镜视察自己制作的临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态和各部分的结构，初步归纳出植物

21、细胞的一般结构。六、多媒体演示完整的植物细胞结构图，正确标注出植物细胞各结构名称。让学生和自己所视察到的植物细胞的结构做一对比，认清植物细胞的各部分结构。在此基础上让各小组讲解并描述植物细胞各部分结构的作用和功能：1、细胞壁：爱护和支持作用。2、细胞膜：爱护、限制物质的进出。3、叶绿体：含有叶绿素，是植物细胞进行光合作用制造有机物的部位。4、细胞核：含有遗传物质。5、细胞质：内有液泡，液泡中含有细胞液。六、技能训练：绘制植物细胞结构简图：绘图要领：真实；大小、位置、点线结构；名称标注齐全。七、小组：从小组合作参加度、试验操作的规范性、胜利率、纪律四方面来。八、课堂：本节课通过了学生自己动手制作

22、临时装片，进一步加深对临时装片制作步骤的学习，并培育学生的动手实力，增加了自信念；让学生自己视察植物细胞的结构，使得学生对微小的细胞结构有了更加直观的相识，加强了对学问的理解与记忆。九、板书设计：植物细胞一、制作洋葱表皮细胞临时装片：1、打算；2、制片；3、染色。二、视察洋葱表皮细胞临时装片，植物细胞的基本结构。1、细胞壁；2、细胞膜；3、叶绿体；4、细胞核；5、细胞质。三绘制植物细胞结构简图。十、作业布置：练习绘制植物细胞结构图；要求标注功能。植物细胞教案5一、教学目标学会制作临时装片的基本方法，能够运用显微镜视察自己制作的临时装片，相识并阐明植物细胞的基本结构。通过动手操作、分组试验以及小

23、组学习沟通等方式，驾驭用显微镜视察装片的技能以及植物细胞的相关学问。培育动手操作实力，以及对于生物学科的爱好。二、教学重难点制作临时装片，归纳植物细胞结构。以胆大心细的心态和实事求是的科学看法，练习运用显微镜视察并辨别植物细胞的结构。三、教法学法启发法、讲授法、试验法四、教学打算学生预习，自愿打算感爱好可视察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜、西瓜、苹果等。镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等。五、教学过程环节一：创设情境，导入新课邀请学生展示各自打算的生物材料，并且对于材料做以适当的说明从而激发他们的探讨爱好和探究欲望。其次请学生运用显微镜，并请有关学生订正其中简单出

24、错或者操作留意要点。从而复习、巩固上节课学习内容，为本节课做铺垫。最终，老师通过显微镜的运用与再次的学习，由显微镜的用途引出本节课的学习。环节二：自主探究，新课教学：由显微镜的用途，提出问题：学会操作显微镜是为了利用它看到微观生命世界，那么是否可以干脆把一个洋葱或者黄瓜放到显微镜下，就能看到起内部结构呢?引发学生思索。最终引出用显微镜视察材料须要做哪些前期打算以及材料的特点。其次通过多媒体的形式展示各种不同玻片的标片，让学生更加了解到制作标片的必要和基本形式。由老师介绍制片所须要的一些材料用途和用法，简洁介绍一下在制片过程中牵涉到的一些生疏的名词和过程。在学生大致了解制片基本的一些学问基础上，

25、提出一些问题，让学生带着问题，思索并视察老师制片，以及选择一两名学生跟随着操作，同时，随时依据所提出的问题，适时的停顿，一一对怀疑加以解决。所提问题依次是：擦拭载玻片和盖玻片的目的?若擦拭不净，后果如何?滴清水的量如何驾驭?水量过多过少对试验有何影响?取材的部位、方法、大小?盖盖玻片的方法、缘由(即目的或避开出现的不利影响)滴染色剂的位置、数量?吸引染液的方法?最终，组织学生起先自主来制作临时装片，对于刚学习的方法加以刚好巩固，老师则在其中不断巡察加以指导订正。在学生学会制备临时装片之后，组织学生用显微镜来初步视察一下自己所制备的玻片的效果。同时，老师通过细胞结构的彩色挂图、模型引导学生正确相

26、识细胞的结构。在此基础上，老师先给学生以标准的玻片，组织学生通过显微镜来视察植物细胞的各个结构，学会辨别各个细胞以及其结构上的特点。同时，邀请学生通过自己的语言来描述各个细胞结构的特点，其他学生补充，最终老师总结。在视察了多种植物细胞的临时装片后，探讨、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构，体会细胞的整体性。并适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质。最终要求学生依据自己视察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。留意把握绘图要领。同时，作为老师则通过边讲解生物图的画法和留意事项，边在黑板上画板图示范。组织学生视察自己制作的玻片，检查制片效果，以及是否能找出相关的细胞结构。分析制片过程中的

27、不足和以后须要留意的地方。环节三：巩固提高，小节作业：组织学生集中探讨课后的练习题，也可在制片、视察过程中留意各种状况的出现，刚好思索、尝试处理，再探讨沟通，总结。植物细胞教案6学问目标：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。2、运用显微镜视察洋葱表皮细胞的结构。3、识别植物细胞的基本结构及功能。科学素养目标：1、通过让学生尝试制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的实力。2、重点：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。课前打算：1、分组试验材料及用具：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。2、植物细胞结构挂图。教学过程：一、引入我们所生活的环境是

28、由众多的生物体组成如动物、植物等等，这些生物体原委是由什么构成的呢？1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜视察了软木（栎树皮）的薄片，发觉有很多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。后来，人们就渐渐相识到，全部的动植物体都是由细胞构成的。那么，今年我们通过试验来探究植物细胞的结构。板书：植物细胞的结构。二、试验制作四人一组，指导制作临时装片1、制作玻片标本用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各0。5cm左右小格，用镊子从小格的一角撕起，尽量不带叶肉，放在载玻片清水中，用解剖针使其展平，盖上盖玻片（由清水一边起先渐渐压下，尽量削减气泡的产生）。2

29、、染色从一盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复23次。3、视察（先用低倍镜视察，找到目标后，再用高倍镜视察）。三、新授1、请学生自己讲解并描述所视察到的细胞形态和结构。2、置疑。同学们相互探讨一下，你们视察到的细胞有无共同之处？出示挂图讲解并描述植物细胞具有的一般结构。细胞壁细胞膜细胞质细胞核（板书）。3、置疑细胞的这些结构有什么样的功能？细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，爱护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。（板书）细胞膜：限制细胞内外物质进出（板书）细胞质：生命活动的重要场所（板书）如叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关，除此以外，成熟的植物细胞还具有大的液泡，液泡内充溢细胞液，其主要成分是水，人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。细胞核：近似球形，由核膜包被，核膜上有很多小孔使核与质既分隔又相互连通。（板书）小结：从细胞的结构和功能来看，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。四、练习1、结合显微镜中视察的内容，画出植物细胞结构图。2、探讨：洋葱表皮细胞中含有叶绿体吗？3、课本P29页思索题五、整理清理用具和材料。六、课外作业1、试验报告册P2页的内容。2、探究植物叶的表皮细胞是否含有叶绿体。