一年级音乐上册《其多列》优秀教案范文.docx

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1、一年级音乐上册其多列优秀教案范文一年级音乐上册其多列优秀教案范文教材分析：其多列是哈尼族民歌，通过拣树叶、砍竹筒、衣服上的花纹多漂亮等词语，表现了哈尼儿童酷爱生活，酷爱劳动的活泼性格。歌曲为2/4拍，五声羽调试，全曲由两个乐句构成。旋律以do mi soI 三音为主。歌曲短小，精练，音乐形式显明，轻快、活泼、旋律多为级进，节奏改变不大，简洁上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童上山捡竹叶、砍竹筒、衣服上的花纹多漂亮等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像逍遥自在的小鸟生长在祖国怀抱中的开心心情。学生分析：一年级的学生音乐基础学问相对缺乏，没有一个系统的音乐理念，认为音乐课就是唱歌课，大部分学生没有

2、一个明确的目标，特殊是追求升学率的今日，音乐课更得不到家长的重视。教学目标1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲其多列。并能按节拍做动作。2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一样。教学重点完整的倾听乐曲， 并学唱歌曲其多列。教学难点用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。教学方法教唱法、合作学习法教学过程一、导入新课：1、倾听上学歌师：小挚友们通过上次的相识，我们已经是好挚友了，现在我想来采访几位小挚友，谈一谈你们上学第一天的感受好吗?生：很快乐，很欢乐。师：小挚友们都度过了欢乐的一天。师：现在老师放一段音乐，请小

3、挚友们用表演动作来告知大家你们第一天上学时的感受。（放上学歌，学生一边倾听一边表演）2、导入学习其多列师：刚才我观赏了同学们欢乐的表演，小挚友们告知我你们欢乐吗?好，老师用节奏语言来问同学们，你们也用节奏语言来回答我好吗?师：X X X X X 生： X X X X X你 们 快 乐 吗 我 们 很 快 乐师:小挚友们，你们的表现真棒！二、介绍哈尼族1、师：在我国的云南省有一位漂亮的哈尼族姑娘，她看到你们的表演特别兴奋，也很想相识你们，你们想相识她吗?2、放大屏幕：出现一位哈尼族姑娘：敬爱的小挚友们，我是少数民族哈尼族姑娘名叫阿黑然古，特别兴奋能相识你们。哈尼族的小挚友爱学习、爱劳动，喜爱结伴

4、一起上山拣竹叶，砍竹筒，也喜爱一起结伴上学，我今年也是个一年级的学生。欢迎你们到我家做客，我现在要送给大家一首特别好听的哈尼族歌曲其多列。（放范音录音）其多列）录一女孩子的声音三、学唱歌曲其多列1、师：歌曲好听吗?师：这首歌曲给你印象最深的是什么?生：其多列师：谁能猜出其多列是什么意思?（其多列是快快来的意思）师：哈尼族姑娘说了，谁先学会歌曲，她就送礼物给谁，现在让我们一起来学其多列这首歌，比比看谁最先学会。2、按节奏读词。我们先来念念歌词，律动表演读歌词。3、你们想听老师唱这首歌吗?师范唱。（学生边听老师唱边用小手做动作或拍手。）4、老师想和同学们合作，下面我唱一句，你们唱一句，好不好?生唱

5、其多列，师唱其余歌词师唱其多列 生唱其余歌词5、师生共同演唱6、小挚友们，老师现在用两种感受来演唱这首歌曲，你们来说说你们会喜爱哪一种。为什么?7、生演唱（让一、二名学生上台演唱） 发奖品激励。8、全班学生共同演唱（加上律动或拍手）四、创编歌词，做音乐嬉戏快快来1、做音乐嬉戏快快来，边唱其多列边做嬉戏快快来嬉戏方法：参与嬉戏的小挚友手拉手围成一个圆圈，选出一名小挚友站到圈外，作为嬉戏的领头人。第一段小挚友们手拉手边唱歌边朝顺时针方向一拍走一步，动作和步伐必需合拍。圈外的领头人朝相反方向做即兴舞蹈表演。歌曲唱到小节时，圈外的领头人在这两小节的强拍依次拍圈上两位小挚友的左肩。被拍的小挚友马上走到圈

6、外，站到领头人前面，其中一名便成为下一段歌曲的新领头人。其次段由新领头人带领两位小挚友用同样的方法边唱歌边嬉戏。第三段嬉戏方法同上。第三段唱完后，歌曲可反复唱，直到内圈只剩下一、两位挚友时，并由这一、两位小挚友为大家表演节目。师：同学们，你们真棒，现在就让我们一起到哈尼族姑娘家做客。（出现哈尼族姑娘欢迎你们来我家做客，现在让我们一起来演唱哈尼族歌曲其多列）2、师：同学们，你们唱的真好，老师真为你们感到骄傲。现在我们依据歌曲其多列来为歌曲编第4段歌词 ，请同学们用自己喜爱的事情作为体裁创编。我们一共分成四个小组，哪个小组编的好就用哪个小组的。（师打算好纸，填词）师示范：其多列，其多列，我们今日真

7、快乐，高兴奋兴去学校，其多列，其多列。生：给学生35分钟的时间创作。师：（由学生和老师共同选出最好的作为第4段歌词）由老师写出在幻灯片中出现。生：一起演唱新编的那段歌词。（表演唱）五、课堂小结。教学反思：这首歌曲的速度欢愉快泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很简单驾驭和学唱。在这首歌曲的教学的过程中，我始终采纳钢琴伴奏，便于学生演唱和学唱。在学习歌词的时候，第一段有两句歌词学生总是唱不清晰，（上山坡去捻竹叶，带上长刀砍竹筒），于是老师通过分解表演动作，让学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。所以在教学过程中老师的示范和讲解是很重要的，唱游教学是活动型的课程，离不开动作，更离

8、不开老师的示范和讲解。在律动其多列中，我先将捻、吹、砍、背四个动作，一一示范和讲解给学生看，然后，在完整的音乐中做一个完整的示范。示范时要留意的是，面对学生做反向动作，背对学生做正向动作。生动形象的动作，帮助学生全面感受和理解音乐。接着，我让学生跟着音乐做动作，提示学生动作要符合音乐总的心情和音乐的节奏、节拍的特点，速度力度的改变等等。让学生随着音乐的结构完整表演。这样学生就能很快地驾驭这首歌曲的律动了。让每个孩子都有表演的机会。音乐嬉戏中无论是有主题的嬉戏还是无主题的嬉戏，都可以试着让孩子们去表演，这样可以激发起他们的爱好，提高他们的主动性，对于那些平常不爱说话、特性内向的孩子，更须要耐性的讲解，尽可能地为他们供应表演的机会，让他们也能尝试到胜利的喜悦。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )