小学体育《多种形式的连续跳跃的练习方法》单元教学计划及教学设计.docx

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1、小学体育多种形式的连续跳跃的练习方法单元教学计划及教学设计 “多种形式的连续跳跃活动方法”单元计划 一、教材分析 本单元主要根据纲要中“内容标准”提出的“做出连续性跳跃的活动动作”的要求，围绕“多种形式的连续跳跃活动方法”进行构建。针对这一阶段学生的特点，主要让学生体验多种形式的跳跃过程。在技术维度上，以做出多种形式的“连续跳跃”动作为主，如连续直膝跳、分腿跳、开合跳、触胸跳、弓步换腿跳、单双脚多级跳、连续跳上跳下、连续纵跳摸高、连续跳台阶、连续跳障碍。根据多种形式的跳跃动作设计不同的跳跃内容，激发学生想象力、创造力，发展学生的力量、协调性、灵敏性等体能。 二、教学设计思路 本单元共安排5课时

2、。在建构内容时，从技术、体能、运用三个维度进行构建，其中技术维度1课时，体能维度2课时，运用维度2课时。 水平二阶段学生以学习“基本的跳跃活动方法”为主。本单元内容的构建，从技术维度出发，将连续跳跃的动作融入各个游戏和练习中，作为技术进行教学。从体能维度出发，在跳跃动作方法的基础上提升能力，发展学生的体能，如速度、力量、协调性等。从运用维度出发，结合多种形式的组合练习和游戏，如“开火车”“比比谁的花样多”“比比谁跳得远”“青蛙跳荷叶”“超级玛丽”等游戏，让学生在不同游戏中运用多种形式的连续跳跃动作，提高上下肢的协调性。 教学策略中，建议结合上肢的各种动作的配合与变化，增加练习的距离、次数、节奏

3、、人数等，以达到发展学生的力量、协调性、灵敏性等体能的目的，并通过多种任务的创设，激发学生的想象力、创造力，培养学生合作探究的精神。 三、单元教学计划 “多种形式的连续跳跃活动方法”单元教学计划 第 1 页共7 页 第 2 页共7 页 水平二多种形式的连续跳跃的练习方法教学设计 一、设计思想 1.指导思想 本课设计以“健康第一”为指导思想，以人为本，面向全体学生，使每一个学生都得到全面和谐的健康发展。教学中以教师为主导，以学生为主体来指导教学。课堂不仅仅教会学生一个动作，更要教会使其终身受益的教学方法。课堂不是作秀，课堂是实实在在促进学生体育身心健康，发展能力的体育运动。本着这样的教学理念，教

4、学围绕重难点，教师引导，学生思考探索，让学生成为课堂的探究者。 2. 设计特色 （1）通过增加距离的单双脚跳，让生感受腿部发力和两臂摆动的区别？通过跳房子，让生在遇到障碍时，处理问题的能力。 （2）自主、合作、探究教学方式。在教师的指导下推广学生的自主学习，给学生自由发挥和表现的平台。开展小组合作、讨论协商等多种合作学习方式，提高了学生的主体意识，协作能力。 3. 主辅教材的关系。 本课以上下肢的发展为主线来选择“跳和支撑”两个教材内容，旨在考虑学生身体上下肢的全面发展。 二、教材分析 本课的主教材跳跃-多种形式的连续跳跃是参考浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要中水平二阶段关于基本的跳跃活动方法的内容标准。本单元一共5个课时，本课属于第2课时。这是一个单元教学，第1课时是连续跳跃的动作方法，本课时在第1课时的基础上，注重方法对教学的影响。通过不同手段的练习，让学生掌握连续跳跃的方法。在面对实际问题时，也能正确运用其中一种练习方法进行运用。多种形式的连续跳跃一课，不仅能发展学生连续跳跃的能力，也能起到提高学生的身体协调配合作用，还能培养学生勇往直前、奋发向上的精神，对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。但在很多的连续跳跃教学中，由于教法手段单一，学生的积极性不高，因此本节课运用多种练习方法，创设多种情境，让学生积极思考，积极练习。 第 3 页共7 页