【正规稿】《室内设计基础学习知识原理》教案.doc

-* 青岛理工大学琴岛学院教师课题纸 课 题 第一章 室内设计的含义，发展和基本观点 总课时数 32 累计课时 32 第1-4 课时 授课时间 2011年 10 月 27 日 第 9 周星期 四 第1-4 节 教 学 目 的 理解室内设计的含义，了解室内设计的发展历史；掌握室内设计的基本观点. 教学 重 点 室内设计的基本观点. 教学难点 室内设计的基本观点 课型 理论 教具 多媒体 课后小结 通过对室内设计含义的全面理解，对室内设计的基本观点、内容的学习，树立大地环境观，能从全局着手进行室内设计。布置课题思考——如何设计更适合时代发展的现代教室。 板书设计 见课件 教学进程 回顾注释 1、 课程在专业学习中的重要性 2、 含义——发展——基本观点 第一章 室内设计的含义，发展和基本观点 第一节、 室内设计的含义 一、含义 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。 1、 依据 n 使用性质——为什么样功能设计建筑物和室内空间 n 所在场所——这一建筑物和室内空间的周围环境状况； n 经济收入——相应工程项目的总投资和单方造价标准的控制。 　　 2、 对室内设计的理解。 n 是建筑设计的延续。 n 是设计师对空间的挑战。 n 是设计师充分表现设计理念的空间。 n 是设计师体现自己和业主品味的空间。 二、室内装修、装饰、装潢、布置的区别 1、室内装饰和装潢 装饰和装潢原义是指“器物或商品外表”的“修饰”，是着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。例如对室内地面、墙面、顶棚等各界面的处理，装饰材料的选用，也可能包括对家具、灯具、陈设和小品的选用、配置和设计。 2、室内装修 Finishing一词有最终完成的含义，室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面，顾名思义主要是指土建施工完成之后，对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程。 3、室内设计 n 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。 n 现代室内设计是综合的室内环境设计，它既包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。 第二节、室内设计的发展 一、国内 早在原始氏族社会的居室里，已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面，新石器时代的居室遗址里，还留有修饰精细、坚硬美观的红色烧土地面，即使是原始人 穴居的洞窟里，壁面上也已绘有兽形和围猎的图案。 即使在人类建筑活动的初始阶段，人们就已经开始对“使用和氛围”、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注 。 二、国外 1、古埃及卡纳克的阿蒙神庙，庙前雕塑及庙内石柱的装饰纹样均极为精美，神庙大柱厅内硕大的石柱群和极为压抑的厅内空间，正是符合古埃及神庙所需的森严神秘的室内氛围，是神庙的精神功能所需要的。 2、古希腊雅典卫城帕提农神庙的柱廊，起到室内外空间过渡的作用，精心推敲的尺度、比例和石材性能的合理运用。 3、古罗马庞贝城的遗址中，从贵族宅邸室内墙面的壁饰，铺地的大理石地面，以及家具、灯饰加工制作的精细程度来看，当时的室内装饰已相当成熟。 4、欧洲中世纪和文艺复兴以来，哥特式、古典式、巴洛克和洛克克等风格的各类建筑极其室内均日趋完美，艺术风格更趋成熟。 第三节、室内设计的基本观点 一、以满足“以人为本”（人和人际活动）的需要为核心 n “为人服务，这正是室内设计社会功能的基石。” n 室内设计的目的：是创造室内空间环境为人服务，以提高物界生活水准、增进室内环境的精神品质，放在设计的首位。包括： 1. 物质水准——实用性是加强室内效果的唯一途径。例如：空间计划、 家具陈设、贮藏、采光、通风以及人力、物力、财力的经济性因素。室内一切物质设备，必须精密预算，才能保持长期价值，发挥财力资源的最大效益。 2. 精神品质——包括艺术性、个性、精神性、个性法则，心理平衡、情感抒解、心智发展。 3. 艺术性——是指形式原理、形式要素，即造型、色彩、光线\材质等，必须在美学原理的规范之下，以达到取悦感官、鼓舞精神的作用。 4. 个别性—— 是指性格形态、学识教养深度，各有不同形式，反映不同格调，满足和表现个体与群体。 5. 个性因素——是指个性、偏好、生活方式、起居习惯及劳动工作性质等的群体结构意识。 现代室内设计需要满足人们的生理、心理等要求，需要综合地处理与环境、人际交往等多项关系，需要在为人服务的前提下，综合解决使用功能、经济效益、舒适美观、环境氛围等种种要求。设计及实施的过程中还会涉及材料、设备、定额法规以及与施工管理的协调等诸多问题。 n 针对不同的人，不同的使用对象，相应地应该考虑有不同的要求。 A例：幼儿园室内的窗台，考虑到适应幼儿的尺度，窗台高度常由通常的900~1000cm降至450~550cm，楼梯踏步的高度也在12cm左右，并设置适应儿童和成人尺度的二档扶手； B例一些公共建筑顾及残疾人的通行和活动，在室内外高差、垂直交通、顾所盥洗等许多方面应作无障碍设计； C例、近年来地下空间的疏散设计，如上海的地铁车站，考虑到老年人和活动反应较迟缓的人们的安全疏散时间的计算公式中，引入了为这些人安全疏散多留1min的疏散时间余地。上面的三个例子，着重是从儿童、老年人、残疾人等人们的行为生理的特点来考虑。 二、加强环境整体观 n 现代室内设计的立意、构思、室内风格和环境氛围的创造，需要着眼于对环境整体、文化特征以及建筑物的功能特点等方面的考虑。 n 室内设计的“里”，和室外环境的“外”(包括自然环境、文化特征、地域特征等)，可以说是一对相辅相成辩证统一的矛盾。正是为了更深入地做好室内设计，就愈加需要对环境整体有足够的了解和分析，着手于室内，但着眼于“室外”。 n 这里的“环境”着重有两层含义： 1. 室内环境是指包括室内空间环境、视觉环境、空气质量环境、声、光、热等物理环境、心理环境等许多方面，在室内设计时固然需要重视视觉环境的设计（不然也就不是室内设计），但是不应局限于视觉环境，对室内声、光、热等物理环境，空气质量环境以及心理环境等因素也应极为重视，人们对室内环境是否舒适的感觉，是综合的。 2. 室内设计看成自然环境（包括历史文脉）——社区街坊、建筑室外环境——室内环境， 三、功能与形式关系 n 室内环境设计包含功能和形式两个相辅相成的结构层面。 以安全－卫生－效率－舒适为基本原则，解决综合性的人，空间、家具，设施等之间的关系问题为目标，创造出高品质的室内空间。自然界中的一切物体都有形状，也就是形式或造型。室内环境的功能总是以特定的形式或造型体现，因此形式便成为设计关注和研究的重点，按美的形式法则来创造室内空间形式，使得室内环境的功能与形式达到和谐统一。 n 功能与形式的关系：形式因功能需要而产生，功能是形式内在需求。功能决定形式，形式为功能服务，互为依存。应把握室内环境设计真正功能，从众多要求中抽出那些最基本的，并在将来继续起作用的功能，这就是被称为“功能的典型化”的东西。 四、科学性与艺术性的结合 n 创造室内环境中高度重视科学性、艺术性，及其相互的结合。 社会生活和科学技术的进步，人们价值观和审美观的改变，促使室内设计充分重视并积极运用当代科学技术的成果，包括新型的材料、结构构成和施工工艺，以及为创造良好声、光、热环境的设施设备。 同时，高度重视建筑美学原理，重视创造具有表现力和感染力的室内空间和形象，创造具有视觉愉悦感和文化内涵的室内环境， n 总之，科学性与艺术性、生理要求与心理要求、物质因素与精神因素的平衡和综合。 五、时代感与历史文脉并重 n 宏观整体看，室内环境设计反映当代社会物质生活和精神生活的特征，铭刻时代印记，现代室内设计应体现代精神，满足当代社会生活活动和行为模式的需要，分析具有时代精神的价值观和审美观，积极采用当代物质技术手段。 n 同时，人类社会的发展，都有历史延续性。追踪时代和尊重历史，就其社会发展的本质是有机统一。室内设计中，都有可能因地制宜地采取有民族特点、地方风格、乡土风味，充分考虑历史文化的延续和发展的设计手法。 n 这里所说的历史文脉，并不能简单地从形式、符号来理解，而是广义地涉及规划思想、平面布局和空间组织特征，甚至设计中的哲学思想和观点。 六、生态和可持续的发展观 n 室内设计因时、因地的变化，以动态的发展过程来对待。 n 现代室内设计的一个显著特点，由于时间的推移，从而引起室内功能相应的变化和改变。今建筑室内的功能复杂而又多变，室内装饰材料、设施设备、甚至门窗等构配件和更新换代也日新月异，新周期日益缩短，而且人们对室内环境艺术风格和气氛的欣赏和追求，也随时间的推移而改变。 n 更新周期只有2～3年，旅馆、宾馆的更新周期约为5～7年。随着市场经济、竞争机制的引进，购物行为和经营方式和变化，新型装饰材料、高效照明和空调设备的推出，以及防火规范、建筑标准的个性等因素，都将促使现代室内设计在空间组织、平面布局、装修构造和设施安装等方面都留有更新改造的余地，把室内设计的依据因素、使用功能、审美要求等，都不是一成不变的，要以动态发展的过程来认识和对待。 n “可持续发展”是在80年代中期欧洲的一些发达国家提出来的，1989年5月联合国环境署发表了《关于可持续发展的声明》，提出“可持续发展系指满足当前需要而不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展”。1993年联合王国教科文组织和国际建筑师协会共同召开了“为可持续的未来进行设计”的世界大会，其主题为各类人为活动应重视有利于今后在生态、环境、能源、土地利用等方面的可持续发展，联系到现代室内环境的设计和创造，设计者必须不是急功近利、只顾眼前，而要确立节能、充分节约与利用室内空间、力求运用无污染的“绿色装饰材料”以及创造人与环境、人工环境与自然环境相协调的观点。 n 动态和可持续的发展观，要求室内设计者既考虑发展有更新可变的一面，又考虑发展在能源、环境、土地、生态等方面的可持续性。 青岛理工大学琴岛学院教师课题纸 课 题 第二章 室内设计的内容、分类和方法步骤 第三章 室内设计的依据、要求和特点 总课时数 32 累计课时 32 第5-8 课时 授课时间 2011年 11 月 3 日 第 10 周星期 四 第1-4 节 教 学 目 的 通过学习，学生应掌握掌握室内环境的内容和感受；了解室内设计的内容和相关因素；室内设计的分类；设计的方法和程序步骤。掌握室内设计的依据；了解室内设计的特点和发展趋势。 教学 重 点 1、室内设计的内容及影响因素； 2、设计方法和实施步骤 3、室内设计的依据 教学难点 1、 设计方法和实施步骤； 2、 人体工程学、环境心理学和室内设计的关系 课型 理论 教具 多媒体 课后小结 通过学习，学生应掌握室内环境的内容和感受，对室内设计的内容、相关因素和设计的依据能结合实例对比分析目前室内设计的优势与不足；熟悉室内设计的分类，树立大的环境艺术设计观；设计的方法和程序步骤。 板书设计 见课件 教学进程 回顾注释 3、 室内环境的内容——相关因素——分类——设计的方法和程序步骤 4、 室内设计的依据——特点——发展趋势发展基本观点 室内设计的含义、基本观点 第二章 室内设计的内容、分类和方法步骤 第一节 室内设计的内容 现代室内设计，也称室内环境设计，所包含的内容和传统的室内装饰相比，涉及的面更广，相关的因素更多，内容也更为深入。 一、室内环境的内容和感受 n 室内环境的内容： 1、界面围成的空间形状。 2、空间尺度的室内空间环境。 3、室内声、光、热环境。 4、室内空气环境（空气质量、有害气体和粉尘含 量、负离子含量、放射剂量…）室内客观环境因素。 从人们对室内环境身心感受的角度来分析：主要有室内视觉环境、听觉环境、触感环境、嗅觉环境等，即人们对环境的生理和心理的主观感受，其中以视觉感受最为和强烈。 n 室内设计的内容： 1、室内空间组织、调整和再创造 2、室内平面功能分析和布局 3、各界面（墙面、地面、顶面、隔断）线形和装饰 设计 4、考虑室内采光、照明要求和音质效果 5、确定室内主色调和色彩配置 6、选用各界面的装饰材料、确定构造做法 7、协调室内环控、水电等设备要求 8、家具、灯具、陈设的布置、选用或设计室内绿化 二、室内设计要素 功能------使用功能、审美功能、象征功能、(名牌意识)。 技术------技术可行性、结构、材料。 生产------便于生产、原材料、加工质量。 美学------技术美(包括材质、精度、工业特色)。 风格与时尚。 第二节 室内设计的分类 室内环境的类型依据建筑性质和使用功能的不同，可以划分为两大类别：住宅室内环境和公共室内环境。 不同类别的室内环境因功能不同而性质各异，其在设计标准和要求上会有很大的差异, 设计必须具体分析，分别给予适宜的功能与形式。 两大类别其设计的原理是相通的。只要识清和掌握现代室内环境设计的本质和方法，并充分把握个别空间的特殊目的，便能创造出理想的环境形式。 室内环境设计各类别类功能空间的基本构成和范围如表： 居住式样 功能空间组成 别墅式住宅 　公寓式住宅 　集合式住宅 　院落式住宅 前室设计 起居式设计 书房设计 工作室设计 卧室设计 厨房设计 休闲室设计 储藏室设计 浴厕设计 客厅设计 表1 住宅类室内环境设计式样及功能表： 表2 公共类室内环境设计的类别及功能如表： 商业室内环境设计：商店环境 功能空间组成：门厅设计 商场环境 营业厅设计 餐饮环境 餐厅设计 院落式住宅 酒巴设计 茶饮设计 展示区设计 工作房设计 卫生间设计 旅游室内环境设计：旅馆设计 功能空间组成：大堂设计 游艺场环境 客房设计 舞厅设计 会议厅设计 餐厅设计 健身房设计 管理区设计 游艺场设计 卫生间设计 内庭设计 精品店设计 文教室内环境设计：学校环境 功能空间组成：门厅设计 图书馆环境 过道设计 幼儿园环境 中庭设计 休息厅设计 教室设计 会议厅设计 学术报告厅设计 阅览室设计 管理房设计 卫生间设计 办公室内环境设计：办公楼环境 功能空间组成：门厅设计 写字间环境 接待厅设计 办公室设计 会议室设计 工作间设计 卫生间设计 展示室内环境设计：美术馆环境 功能空间组成：休息厅设计 博物馆环境 展厅设计 展览馆环境 展廊设计 报告厅设计 会议室设计 管理房设计 卫生间设计 观演室内环境设计：剧场环境 功能空间组成： 休息厅设计 电影环境 观众厅设计 音乐厅环境 排演厅设计 化妆室设计 卫生间设计 控制室设计 管理房设计 体育室内环境设计：体育馆环境 功能空间组成：门厅设计 游泳池环境 休息厅设计 比赛厅设计 训练厅设计 设备间设计 卫生间设计 转播间设计 医疗室内环境设计：医院环境 功能空间组成：门厅设计 门诊部环境 诊室设计 疗养院环境 治疗室设计 病房设计 休息厅设计 辅助空间设计 卫生间设计 交通室内环境设计：车站环境 功能空间组成：休息厅设计 候机环境 等候厅设计 候船环境 商业区设计 检票区设计 卫生间设计 辅助空间设计 其他：厂房、实验室、种植暖房、饲养房等 第三节 室内设计的程序步骤 一、设计程序 1、方案阶段 设计资料与综合分析： 设计构思与方案比较： 完善方案与方案表现 审稿。 2、初步设计阶段 设计说明： 设计图纸： 设计概算： 确定方案 对方案进一步深入。 3、施工设计阶段 修改初步设计： 与各专业协调 全面设计并解决技术问题： 完成室内设计技术施工图。 4、施工监理阶段 选样订货： 完善细节结点： 对现场与图纸的差异进行修改： 协调各工程技术问题； 按阶段检查施工质量。 二、设计程序分析 1、方案阶段 n 收集资料——市场调查 （1）调查方法 A、讯问式 ：走访面谈，了解用户的状况，发现需求与动机。此方式具有真实性、灵活性、启发性等优点。 B 、观察法：在现场观察、拍照，记录业主及现场状况。 C、实验设计：让业主对某些同类进行分析比较，在现场感受使用。 （2）调查前的准备 确定设计调查课题——调查项目——内容确定并对象及日期。 n 综合分析 整理调查资料，内容包括归类、条理化、概括、提炼、说明、图文、分析。 n 设计定位 设计要达到的目标，设计要解决的问题。 一个设计包括众多目标，且错综复杂，所以需分等级。 排队：总目标 局部目标 次级目标 确定设计目标的方法： 演绎法：先确定设计的目标，然后将其逐步分解，形成一个多层 次目标系统。通过设计定位明确设计方向和主导思想，为设计构思的 展开奠定基础。 n 设计构思 构思：设计的初始思考过程是围绕设计目标展开的探索性的创造 活动，应注意以下几个问题： （1）解决功能问题从平面图入手，明确安排系统功能布局。 （2）解决形式风格问题根据功能系统的构思，大胆地把握形式。 （3）构思从功能、形式、造价、材料、位置、环境等多角度展开。 n 构思方案的表现 平面图、立面图、透视草图、效果图、模型。 基本构思意向确定后，直接转入方案表现，即用“可见思维”形 式表达设计概念。 2、初步设计阶段 设计方案经过有关人士审评，常见如下结果： （1）完整地保留方案 （2）保留方案的主要部分 （3）几个方案的综合 （4）方案全部推翻 （5）如果方案确定，就进入对方案的进一步深入阶段 n 设计说明 设计方案经过业主等有关人士审评，人们对它的认识会更清晰，优势与劣势分明，应用文字完整地加以说明，进一步表达设计的主导思想。包括： （1） 设计的主导概念 （2） 设计的目标 （3） 设计的特点 （4） 设计的手法 （5） 设计的内容 （6） 设计的效果 n 设计图纸 构思方案是一个设计的意念和大体效果，要把概念转化成具体、实际的形体，需按工程三视图的法则，结合功能形式表现出来。内容包括： （1）平面图（包括家具布置） 常用比例1︰50 1︰100； （2）室内立面展开图 常用比例1︰20 1︰50； （3）室内立面图 常用比例1︰20 1︰50； （4）顶棚镜面图（包括灯具、风口布置）常用比例1︰501︰100； （5）室内透视图（彩色效果） （6）室内装饰材料实样版面（墙纸、地毯、窗帘、室内纺织面料、墙地面砖及石材、木材等均用实样，家具、灯具、设备等用实物照片）； （7）设计意图说明 n 设计概算 完整的设计应包括可行性经济计划、总造价、投资组合、资金分配比例，是室内设计的重要内容。和技术、艺术、人的需求各因素密不可分，甚至主导着设计趋向。内容有： （1）研究分析装饰工程消耗的人工、材料和价格。 （2）探求用最少的人力、物力、财力，生产出更多、更好的装饰项目。 （3）它与室内设计、施工组织、计划、基本建设、统计、财会等学科有密切关系。 （4）总预算书—— 编制说明—— 投资分析 —— 费用——综合。 预算书——装修工程——设备安装——材料——系统概念图。 3、施工工程设计阶段 初步设计是对方案的肯定、确定和深化，而设计方案的实际成立，还有许多具体问题要解决。 n 完善总体设计（初步设计） 总体设计是室内环境有关因素的大体设计，如：空间布局、形式、风格、整体造型、主体造型、装饰。当总体设计完成后，还需对各部分进行修改或加强和减弱某些因素。 n 与各技术专业协调 室内环境设计是多专业、多技术、多门类艺术和多工种的总体设计工程。当整体功能的空间布局、分区及整体装饰造型完成后，还与空调、水电、消防、音响、给排水等工程的技术要求相协调。其实，在整体设计的同时，对各有关工程的技术要求，已进入了考虑分析中，如对空调、水电、消防与室内天花造型高度的分析等。 n 设计、制作设计施工图 整体设计及与各工程门类相协调后，施工图的制作应全面展开。 （1） 所有平面图、室内立面展开图、室内立面图、顶棚镜面图的尺寸、材料。 （2） 所有构造节点详图 （3） 所有细部大样图 （4） 设备管线图 （5） 编制施工说明 （6） 造价预算 4、施工监理阶段 设计与制作是两个不同的阶段，作品成立都需经过这两个阶段。设计是“纸上谈兵”，创造的思维表现，制作是创造的物质表现。然而，作为创造永远是无止境的。相对完善的图纸的许多设计，局限二维空间的表现，在实际制作中，图面尺寸、造型、材料等，往往与实际的空间尺度不符。现场情况会与图纸发生各种矛盾。 因此，设计并未在图纸上就此完结，真正的设计会在制作中继续，制作施工是设计的升华、完善的重要阶段。真正的设计是通过设计师在制作阶段的再创造完成。 施工监理应按以下阶段进行： （1） 图放大样分割空间，调整修改现场与图纸的差异。 （2） 其他技术工程施工问题与室内装修技术操作的协调问题。 （3） 设计要求选定材料样板，现定材质，认真配色，订货。 （4） 完善细节结点的成型、技术处理。 （5） （5）把每一施工阶段应解决的技术问题作全面检查。放大样分隔空间； 水电、空调、消防各隐蔽工程； 架天花龙骨结构（验隐蔽工程）； 封天花板； 墙面工程； 重点造型； 家具门窗设备结构造型； 地面骨架造型； 天花表面处理； 墙面、家具、地面表面处理； 照明灯具、开关安装； 全面验收， 第三章 室内设计的依据、要求(含人体工程学) 第一节 室内人体工学 一、室内人体工学研究目标 室内空间、装修、家具陈设等为人使用，要满足人的各种需求，方便、舒适、合乎科学的目的，须以人体为依据进行设计。其目标: (1) 研究人所处的空间环境和人所使用操作的机具如何适于人的要求及数据。 (2) (2)研究人体活动与空间条件之间的正确合理关系，以选取最高生活机能效率。 (3) (3)从室内角度而言，通过对生理与心理的正确认识，使室内环境因素和空间设备能充分配合生活活动的需要，进而达到有效提高室内机能的目标。 二、室内人体工学包括两个主要问题： (1) 借助人体测量资料以建立“动作空间”的可行标准，作为空间计划和活动设备的根据。 (2) 凭借运动与感觉，生理和心理的研究资料，订立“环境条件”的可靠标准，作为环境设施的根据。 三、人体尺度 人体的度，即人体室内完成各种动作时的活动空间范围，是我们确定室内诸如门扇的高宽度、踏步的高宽度、窗台阳台的高度、家具的尺寸及其相间距离，以及楼梯平台、室内净高等的最小高度的基本依据。 （图） 人体尺寸的粗算值 四、行为空间（物理空间） 满足人的行为活动所需要的空间，根据人体动态尺度和行为活动的范围考虑的空间。 如完成炊事活动所需要的厨房空间，完成洗浴活动所需要的浴室空间。 图一 生活姿势的动作 范围 图二 手能到达的范围（成年人水平工作范围） 图三 设备尺寸 图四 桌子周围的必要尺寸 图五 为轮椅所用的设备尺寸 图六 易于握住的大小 图七 抓握的周围所需尺 五、生理空间 人的生理需求所要求的空间尺度。 如视觉上需要的满足采光条件的窗户大小，嗅觉和呼吸所需求的通风口大小。 六、室内空间与基本尺度 设计时的尺寸由用途、使用场所、材料、构造、生产性能、输出要求等条件决定。 机器设备的尺寸及安装时的标准： 1、包含机器和人在内的空间大小是否合理地融入到房间尺寸中。 2、是否合理地把这个空间的外部尺寸完美地组合。 对室内空间的构想加以总结，可划分为各种单位空间，在从人体尺度出发加以核实有否矛盾。 室内空间=动作的集合 动作空间=机器空间+使用空间 机器空间=机器本身+余裕空间 余裕空间包括： 操作需要的余裕空间 保养所需的余裕空间 充分发挥性能所需的余裕空间（为发出热、声所需的空间） 图一 室内空间的构成 图二 空间的划分与尺寸调整 图三 按垂直方向人与物的关系 图四 厕所的大小和人体尺寸 图五 轮椅通道的宽度 第二节 环境心理学 一、环境心理学：研究环境与人的行为之间相互关系的学科。从心理学和行为的角度，探讨人与环境的最优化， 1、环境和行为的关系 2、怎样进行环境的认知 3、环境和空间的利用 4、怎样感知和评价环境 5、在已有环境中人的行为和感觉 上述问题的基本点是如何组织空间、设计好界面、色彩和光照、处理好室内环境。 二、心理空间（知觉空间） 满足人的心理需要的空间大小。 1、领域性：人在室内环境中的生活、生产活动，力求其活动不被外界干扰或妨碍。不同的活动有其生理和心理范围与领域，人们不希望被外来的人与物（非本人意愿、非从事活动参与的人与物）打破。 2、人际距离 每类距离中，据不同的行为性质再分为接近相与远方相。人际距离和行为特征（距离单位：cm） 密切距离　 0～45 接近相0～15，亲密、嗅觉、辐射热有感觉 远方相15～45，可与对方接触握手 个体距离 45～120 接近相45～75，促膝交谈，仍可与对方接触 远方相75～120，清楚的看清细微表情的交谈 社会距离 120～360 接近相120～210，社会交往，同事相处 远方相210～360，交往不密切的社会距离 公众距离 ﹥360 接近相　360～750，自然语音的讲课，小型报告会 远方相　﹥750，借助姿势和扩音器的讲演 人际距离越短，感情交往越强。 人际交往所保持的空间距离，不同的感觉器官所要求距离不同： 人与人之间尺度与环境、民族、性别等有关。空间尺度的设计要因时、因地、因人来设计。 （1）嗅觉距离 1m以内，能闻到衣服和头发所发出的较弱的气味 2---3m以内，能闻到香水或较强的气味 3m以外，只能闻到很浓烈的气味 （2）听觉距离 7m以内，可进行一般交谈 30m以内，可听清楚讲演 分超过35m，能听见叫喊，但很难听清楚语言。应用扬声器，但也只能一问一答的交流。 （3）视觉距离 500---1000 m，根据背景、照明和动感可分辨出人群 70---100 m，可分辨出个人的性别、大概年龄和行为内容（足球场最远的观众席到球场中心不超过20m）。 30m以内，能看清楚一个人的面部特征、发行和年龄 1---3m，可进行一般交谈 三、室内设计的安全心理 1、私密性与尽端趋向 私密性涉及相应空间范围内包括视线、声音等方面的隔绝要求。私密性在居住类室内空间中要求更为突出。 集体宿舍里先进入宿舍的人，总是挑选在房间尽端的床铺， 就餐人对餐厅中餐桌座位的挑选，人们最不愿选择近门处、人流频繁通过处的座位。餐厅中设靠墙卡座的设置，由于在室内空间中形成更多的“尽端”，也就更符合散客就餐时“尽端趋向”的心理要求。 2、依托的安全感 从心理感受来说，室内空间并不是越开阔、越宽广越好，通常在大型室内空间中更愿意有所“依托”的物体。 在火车站和地铁车站的候车厅或站台上，人们愿意待在柱子边， 人们在室内空间是流动时，有从暗处往较明亮处流动趋向，紧急情况时语言的引导会优于文字的引导。 设计者在创造公共场所室内环境时，首先注意空间与照明的导向，标志与文字的引导固然也很重要，从紧急情况时的心理与行为来看，对空间、照明、音响等需予以高度重视。 3、从众与趋光心理 紧急情况时人们往往会盲目跟从人群中领头的急速跑动人的去向，不管去向是否是安全疏散囗。即属从众心理。 人们在室内空间是流动时，具有从暗处往较明亮处流动趋向，紧急情况时语言的引导会优于文字的引导。 设计者在创造公共场所室内环境时，首先注意空间与照明等的导向，标志与文字的引导固然也很重要，从紧急情况时的心理与行为来看，对空间、照明、音响等需予以高度重视。 4、左向通行和转弯习性 在人群密度较大（0.3人/㎡以上）的室内和广场上行走，一般会无意识地趋向左侧通行。这可能与人类右侧优势而保护左侧有关。 经研究发现向左转弯所要的时间比右转弯少。 5、抄近路习性 为了达到预定的目的地，人们总是趋向选择最短的路径。 6、识途性 人们在进入某一场所，如遇到危险（火灾等），会按原路返回。 设计室内安全出口应在入口附近。 7、聚集效应 研究人群密度和步行速度的关系，发现当人群密度超过1.2人/㎡ 时，步行速度会出现明显下降趋势。当空间人群密度分布不均，则出 现人群滞留现象，如滞留时间过长，人群就会逐渐结集。 四、空间形状的心理感受 由各个界面围合而成的室内空间，形状特征常使人们产生不同的 心理感受。 空间形状的心理感受如下表： 室内 空间 界面 围合 成的 形状 正 向 空 间 可能具有的心理感受 稳定、规整 稳定、方向感 高耸、神秘 低矮、亲切 略感呆板 略感呆板 不亲切 压抑感 室内 空间 界面 围合 成的 形状 斜 向 空 间 曲面及自由空间 可能具有的心理感受 超稳定、庄重 动态、变化 和谐、完整 活泼、自由 拘谨 不规整 无方向感 不完整 青岛理工大学琴岛学院教师课题纸 课 题 第四章 室内空间组织和界面处理 总课时数 32 累计课时 32 第9-13 课时 授课时间 2011年 11 月 10 日 第 11 周星期 四 第1-4 节 教 学 目 的 通过本章学习，学生应掌握室内空间组织和界面处理方法，了解内空间类型 教学 重 点 1、室内空间组织 2、室内界面处理 教学难点 3、 室内空间组织 4、 界面处理方法 课型 理论 教具 多媒体 课后小结 通过学习，学生应掌握室内空间组织和界面处理方法，了解内空间类型，能就具体实例区分功能类型，分析出设计中的空间组合关系并总结其特点。 板书设计 见课件 教学进程 回顾注释 5、 室内空间组织 6、 界面处理方法 室内设计的内容、室内设计的依据和要求 第四章 室内空间组织和界面处理 第一节 室内空间组织 一、室内空间的概述 n 空间----室内设计的主角 n 哲学的观点：凡是实体以外的部分都是空间，空间是无形的、不可见的。 n 所谓空间是实体与实体之间的相互关联而产生的一种环境，即由实体环境所限定的 “场”， 由长度、宽度、高度等表现出来。 n 对于一个具有地面、顶盖、东南西北四方界面的六面体的房间来说，室内外空间的区别容易被识别，但对于不具备六面体的围蔽空间，可以表现出多种形式的内外空间关系，有时难以在性质上加以区别。但是一个最简单的独柱伞壳，如站台、沿街的帐篷摊位，在一定条件下（主要是高度），在一定程度上达到了最原始的基本功能。而有四壁的空间，只能称为“院子”或“天井”，它们是露天的。 n 由此可见，有无顶盖是区别内、外部空间的主要标志。具备地面（楼面）、顶盖、墙面三要素的房间是典型的室内空间；不具备三要素的，除院子、天井外，有些可称为开敞、半开敞等不同层次的室内空间。 n 但上述的分析对创造、开拓室内空间环境具有重要意义。 n 如，希望扩大室内空间感时，显然以延伸顶盖最为有效。而地面、墙面的延伸，虽然也有扩大空间的感觉，但主要的是体现室外空间的引进，室内外空间的紧密联系。而在顶盖上开洞，设置天窗，则主要表现为进入室外空间，同时也具有开敞的感觉。 1、物质功能要求 n 使用功能是室内设计的直接目的，在室内设计中表现为与功能相适应的空间形式。 n 如空间的面积、形状、大小、家具的布置，以使用方便为宜，并能创造出良好的室内环境。 2、精神功能要求 n 室内设计中用空间来造型，从人的文化、心理需求出发，并能体现在空间形式的处理和空间形象的塑造上。用空间效果来使人产生某种感受，对人的情绪影响强烈。 n 如一个狭长的空间具有很强的引导