2022识字教案集合8篇.docx

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1、2022识字教案集合8篇识字教案 篇1适用范围：这一嬉戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。嬉戏打算：相关的卡片、邮箱若干。操作过程：方法一：收信。以认读字母b为例。师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小挚友只要把信念出来，这封信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片

2、。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。假如这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。方法二：投信。老师要打算3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片

3、的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。假如对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。识字教案 篇2教学要求：1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识新偏旁。2、视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学时间：两课时。20xx年4月15日第九周星期二第一节教学过程：一、设情境，指导看图1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活阅历说说）2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台

4、风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3、夏天还有很多好吃的水果呢！出示挂图，视察说话，图上画了哪些人在干什么？你还望见了什么？二、初读课文，认读词语生字1、自读词语，读准字音。2、四人小组读。3、老师出示词卡，检查正音。留意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成其次声。“知了”的“了”是多音字，在这里读li？o，不要读成le。4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。三、诵读1、老师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2、四人小组读。4、指名读。5、留意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避开唱读、顿读。四、指导书写1、

5、学生笔顺图，记忆生字笔顺。2、请说说”夏、梅“的笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字，重点指导”夏、瓜“。5、学生描红，完成习字册课外延长：一、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着好听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。识字教案 篇3识字。识字课。、会认个生字，会写个生字。、正确流畅地朗读课文。、积累有关秋天的词语。、重点：学会个生字，会写生字个。、难点：积累有关秋天的词语。课时。生字卡片、金秋季节的图画。第一课时教学目标、会认个生字，会写个生字：宜 实 色

6、 华、正确流畅地朗读课文。教学过程一、说金秋、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？、出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜爱秋天的什么。、出示句子：过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、自由读课文、复习春天的词语：春回大地 万物复苏、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色？、自由学习秋天的词语。、指名读，订正不正确的读音。、同桌对读，四人小组轮番读。、竞赛读、齐读。三、朗读感悟、老师范读，学生边听边想画面，沟通：说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的

7、词，这时可以让学生比照图片找一找。、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，须要向别人请教？、沟通有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。四、认一认生字、出示生字，自主认读。、开火车读生字。五、写生字其次课时教学目标、巩固生字个，会写生字个。、阅读带有本课生字的短文，或同步阅读上的短文。、积累有关秋天的词语。教学过程一、巩固生字、生自由试读词语，读不出的问同座。、分组互助读词语。、出示生字，学生自主认读。、开火车读生字。二、在读中巩固生字、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语读一读。、分小组读“我会读”中的

8、词语，读一读。三、在应用中巩固识字、给生字找挚友。、读带有生字的短文，巩固生字。四、写中巩固生字自己看看这些学过的字，说说这些字有什么特点。老师示范写，说说还有哪里不够好。识字教案 篇4识字是人教版义务教化课程标准试验教科学书一年级下册第四单元的教学内容。这是一首充溢童趣的儿歌。文中写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求相识的字大都有虫字旁。了解形声字的特点，激发学生了解小动物的爱好是本课的教学重点。、生活是教学的源泉，也是学生相识世界的重要途径。语文教学是一个开放的系统，因此，作为学习活动组织者和引导者的老师要充分开发和利用丰富的学习资源，拓展活动领域，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生

9、主动的情感体验，创设自主学习的氛围，开放学生识字的时间和空间，引导学生在实践活动中提高语文素养。、课堂是生命涌动的场所，在教学过程中，师牛的地位是同等的，是站在同一方向的探究者。学生是学习和发展的主体，老师是学习活动的组织者和引导者。对一年级学生而言，老师的有效引导显得更为重要。因此，老师应站在一个点拨者的角度，引导学生主动探究，自主发觉，真正发挥学生的主体作用。识字是人教版义务教化课程标准试验教科学书一年级下册，第四单元的教学内容。儿歌充溢童趣，文中写的小动物大都是昆虫。因此，借助多媒体创设生活化的情境，再现课文内容。从学生已有阅历动身，架设生活与教材联系的桥梁，在语境中渗透识字，在小组中合

10、作识字，寓教于乐，由生活引入课堂，由课内迁移到课外，在建构新知的过程中获得主动的情感体验。语文课程标准指出：语文课程的资源包括课堂教学资源与课外学习资源。新课程也强调课程的开放性和创新性。从现代社会对将来公民素养的要求动身，对语文素养提出了新的要求。加强综合，沟通学科间的联系，语文与生活的联系；强调实践，主动开发和利用课程资源，课内外学用结合，突出语文课程的实践性本质。因此，对教学内容，我没有单纯地围围着有限的课文进行，而从实际动身，扩展到学生接触广泛的生活空间，整合学问，注意三个维度的整合，将识字与相识事物，识字与课文内容，识字与语文实践活动相结合，由课内迁移到课外，体现识字教学的整合性。新

11、课程提倡建构的学习，变更课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于持究，勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力获得新学问在实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。、借助现代教化手段，奇妙地引教学内容： 上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发学生的学习爱好，变抽象为形象。 组织学习重点学问，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活化教学内容，突出重点。 巩固学问，检查效果，拓展延长中介入，激发学生的探究欲望，提高教学效率。、关于教学信息的收集与处理：既有师生课前信息的搜集与处理（昆虫的特点，文中种小动物的生活习性），还有课上的汇报与沟通。正是这样的沟通

12、与探究才会产生师生互动、生生互动的局面，既培育了学生探究学习的习惯和实力，又熬炼了学生搜集、处理、表达信息的实力，同时，在师生互动中会有新学问形成，有助于语文素养的整体发展。、创设生活化情景，语境中渗透识字：激发学生的学习愿望和参加动机是引导学生自主学习的前提。由于教材内容贴近生活。因此，创设情境，再现生活，引导学生将相识事物与学习字词紧密结合，并充分利用学生熟知的语言因素作为主要材料，结合学生的生活阅历，在语境中渗透识字，达到无意识字的目的。、构建合作学习的平台，引导学生在小组中识字：语文教学应以自读、自悟、自学探究为基础。因此，要培育自主学习的习惯，引导不同学问水平的学生在小组合作中互补，

13、在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。、寓教于乐，使学生获得主动的情感体验：创设丰富的教学情境，关注学生的学习爱好和阅历，引导学生主动参加学习活动，积累胜利的体验，在活动中感悟学问为生成、发展与改变，由生活引入课堂，由课内迁移到课外，在拓展中延长，在建构新知的过程中获得主动的情感体验。一、创设情境，激趣导入同学们，春姑娘用它绿色的画笔为我们描绘出充溢绿意和朝气的春景。当春姑娘悄然离去后，夏姑娘将会飘然而来。它会带给我们什么样的美景呢？（课件展示夏日美景）请同学们视察画面，说说你看到什么了？这么美的画面看后，你有什么感受呢？（喜爱夏天）夏天这么美，不仅你们喜爱，小动物们也喜爱。看，它们来

14、了。（课件出示小动物）二、相识动物，语境中识字、相识小动物：这些小动物都是谁呢？谁情愿介绍给同学们？（相应出现生字）、了解每种动物的特点：你对这些小动物有哪些了解，讲给你的同桌听一听。（相机汇报）（蜻蜓是昆虫，也是益虫，能在飞行中捕食食物，吃蚊子。蝴蝶是昆虫。其成虫对自然界没有害处，还能传播花粉，但大多数幼虫从小到大都啃食各种各样的植物。蚯蚓是环节动物，有再生实力。不仅吃泥，还喝水。蚂蚁是群栖性昆虫。能搬运是其体重倍的物体。蝌蚪只能生活在水里，是青蛙的幼体。蜘蛛不是昆虫，但吃全部的昆虫。）、小动物们很兴奋，你能相识它们，而且特别想和你们交挚友。于是，把它们的名片留下了。（画面只留下生字）赶快读

15、给你的好挚友听。、识记生字，体会形声字的特点。仔细视察这些生字，你从字形上发觉什么了？（都带有虫字旁，右半部分的字音就是这个字的读音）、再视察这些生字，你又发觉什么了？（生字上的拼音去掉了）你还相识吗？、认读生字。、嬉戏激趣，巩固识字：小动物们太贪玩了，找不到自己家了，请你帮忙送回家，情愿吗？（字与画搭配）三、学习儿歌，识记生字、一位有心人用这些小动物的名字编了一首儿歌，赶快打开书读一读。不过，遇到不相识的字怎么办？（借助拼音，请教同桌）、识记生字展、运、网： 小组合作，沟通识字方法。 汇报检查：有几个字宝宝拉上它的好挚友让你们认呢，会读的同学大声读。（生自由认读生词）、精读儿歌：（多种形式读

16、，如自由读、指名读、接力读、齐读、赛读等）四、整合学问，延长拓展同学们读得可真好，瞧，把蓝猫也吸引来了。它想问你们几个问题，情愿解答吗？、本课中小动物的名字都有_旁？（虫字旁）、小动物找挚友（连线）：蜻蜓 房前结网忙蜘蛛 半空展翅飞蚂蚁 花间捉迷藏蝌蚪 土里造宫殿蝴蝶 地上运食粮蝗蚓 池中游得欢、课文中_是昆虫。（蜻蜓、蚂蚁和蝴蝶）五、小结小动物们的生活特别好玩，同学们也肯定还有很多问题，只要你们在生活中多视察、多发觉、做有心人，肯定能知道更多、更好玩的事。愿同学们打开书、打开电脑、走向大自然，去探究更多的奥妙！识字教案 篇5学习目标1.相识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。2.能

17、正确、流畅地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。3.喜爱读对子，有积累对子的愿望。课前打算师生各自打算本课的生字卡。第一课时一、学生自读本组教材的导语1学生借助拼音读教材的导语，并思索：好孩子应当具有哪些良好品质?（爱劳动、爱集体、诚恳）2老师信任你们都是好孩子，那么你发觉自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?（说自己的特长，从而培育学生的自信）二、学生初读课文，了解课文内容1借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。2再读课文，同桌互读互听。3学生汇报朗读状况。（1）在小组内汇报朗读，互评。（2）指名朗读。对于学生读得不正确的地方老师要赐予指正或者同学间进行互评。（3）自由练习朗读课文，

18、要求读流利。（4）把你最喜爱的句子读给同学听。4课件出示不注音的课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。三、学习新词，识记生字1学生再读课文，边读课文边圈出不明白的词语。2沟通：哪些词语是你不明白的?3出示词语，读一读。4创设故事情境，感悟“虚心、傲慢”等词语。“小刚和小峰是同班同学。小刚学习特别优秀，有了成果也不傲慢，老师说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不仔细，取得一点儿成果就翘尾巴，是个傲慢的孩子。”“小刚待人热忱，有客人来立刻会拿出好东西款待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚挚友都说他是个待人冷淡的孩子。”“小刚还是个非常诚恳的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗

19、老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”边说边问：你喜爱和谁做挚友呢?为什么?5学习生字。（1）出示生字，指名读。指导读准字音，如“诚恳、招”是翘舌音，“赞”是平舌音。（2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?（3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚意、果实、赢了、赞扬、招手（4）用嬉戏方法巩固本课生字、新词。四、课后拓展1出示课后“我会读”中的对子让学生认读。2激励学生背一背。其次课时一、复习旧知，导入新课1运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有很多生字，只要学生读对了读音就可以顺当地走出迷宫了。2同学们对上节课的生字驾驭得特别好，谁来读一读课文?（生读文）二、质疑问

20、难1请同学们思索：通过读，你们发觉课文有什么特点了吗?（每一句话上下行字数相同，都含有一组意思相反或相对的词或词语）2这就是对子，也叫对联。对联是深受人们宠爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要留意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。3老师拍手示范读，学生一齐拍手读。4老师拍手示范读，学生一齐拍手读。（是非；长短；虚心傲慢；诚恳虚伪）三、指导学生书写生字1请同学们细致视察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要留意什么。（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应当写得左窄右宽，但是，要引导学生视察其中一些微小的差别：“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显

21、地窄于右边。“热”字中间一点不能丢掉。）2老师示范书写，注音提示简单写错的笔顺和笔画。如：“淡”右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。3学生练习书写。老师巡察指导。四、拓展练习1你最喜爱课文中的哪个对子，请把它写下来。A：_B：_2课外收集一两条对子，读给同学听。识字教案 篇6识字二教材分析:比一比选编目的：本课展示了漂亮的农家小院，漂亮的生活场景。主要通过对小院里详细事物的比较，呈现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明白这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。自选商场选编目的:本课是看图归类识字

22、课，通过图画帮助学生了解自选商场,依据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的阅历相识更多的字，了解更多的学问。菜园里选编目的：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生相识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的相识，巩固生字新词。日月明选编目的：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热忱。 教学目标：1.相识本单元53个生字，会写15个生字。相识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。2. 驾驭“多少”、“大小

23、”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。3.正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。 4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的宠爱之情。 教学支配：1.比一比2课时 2.自选商场2课时 3.菜园里 2课时 4.日月明2课时 语文园地2课时 我会拼图2课时单元测试2课时- 1 -1.比一比（第一课时）- 3 -1.比一比（其次课时）- 4 - 5 -识字教案 篇7教学目标：1.相识12个生字，会写8 个生字，了解字的特点。2.识字、写字。3.激发学生酷爱祖国语言文字。教学重点：识字、写字，了解会意字的特点。教学难点：了解字的特点。教学打算：图片、

24、生字卡片。教学方法：启发式。教学过程：第一课时一、导入：1.出示“一轮红日”图，提问：你能说出这是什么字吗?板书：日2.同样方法 月3.将“日”、“月”合在一块，组成一个新字。板书 明请同学们认读，思索“明”是什么意思?因为“日”和“月”都佷亮，所以它的意思为：光明的意思。二、举一反三，自学生字。1.出示“竹”和“毛”的图片，教学 “笔 ”。2.说明“笔”：古代书写的笔只有毛笔，在一根竹竿的前端装上几根毛，则为笔。3.学生自学其它的字。同桌可以相互探讨。4.学生汇报自学状况。“小”和“土” 组成“ 尘” 留意“小”不带钩。“田”和“力” 组成“男”5.出示图片，教学“拿”，猜字，分析用手掌在东

25、西是合拢。6.出示图片，教学“歪” 猜字，分析东西放得不正。7.出示图片，教学“岩” 猜字，分析山里面的石头。8.出示图片，教学“旱” 猜字，分析太阳把地里的水晒干了。三、用“对口令”的方式巩固识字。例 老师说：日 月 学生说：明四、作业：连一连合 田 日 不 小 木 一力 手 正 土 干 火 木( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )其次课时一、复习巩固。用“对口令”说出所学的汉字。出示词卡，指名读词。二、扩词造句，拓展相识1.用生字扩词或造句。尘 灰尘 尘土尖 尖端 刀尖 尖兵男 男人 男子 男孩 男生拿 拿来 拿去 拿好歪 歪斜 歪倒 歪风岩 岩石 岩层 花岗岩笔 毛笔 铅

26、笔 钢笔 圆珠笔旱 干旱 旱灾 旱涝三、自由组合，说好玩味的汉字。歪 闯 天 们 朋 妈 爸四、指导写字。重点字： 拿 留意间架、结构、重心。五、作业：连一连，把两个字合成一个字，再写下来。一 日 月 小 田月 大 十 力 大( ) ( ) ( ) ( ) ( )识字教案 篇8教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话，学英雄语拼音。2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。3、相识声调符号，在老师提示下正确认读带调的3个单韵母。4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。课时支配：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。教学过程：一、启发谈话。从今日

27、起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说一般话。学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好一般话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出a。1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：小挚友学唱歌，aaa。板书：a2、教学a的音和形。（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音洪亮，可把音拖长些。（2）老师示范发音，学生仿照。（3）启发学生看图记字形。a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是aaa。我们唱歌a、a、a。三、看图说话，引出o。1、图上画着什么？它在干什么？说图意

28、：一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o2、教学o的音和形。（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。（2）老师示范发音，学生仿照。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。四、看图说话，引出e。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。板书：e2、教学e的音和形。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。（2）师示范发音，学生仿照。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。白鹅倒影e、e、e。五、复习巩固。1、卡片认读。2、发音练习。老师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。六、小结。这节课我们学会了a、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音洪亮，嘴巴的形态是不变的。七、书写指导。1、看老师范写，留意笔顺。（都是一笔完成）aoe2、相识四线格，三个字母在四线格中的位置。3、在课堂作业本上临写。教学反馈：