2022年汉语拼音复习二教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案汉语拼音复习二教学设计备课时间： 20131003 安排课时： 2 课时累计课时： 21 课时课题汉语拼音复习二教学设计教学目标1. 按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2. 运用事物摆字母的字形。3. 了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4. 拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5. 拼读音节，并将同一类的事物连起来。6. 能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学重难点1. 拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2. 拼读音节，并将同一类的事物连起来。教法学法比较记忆法、以读代讲法教具学具教学课件、生字

2、卡片、课文插图教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章（一）师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出示课件“声母王国” ） “声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名

3、字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧！（二）学生自由练习。（三）老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？（四）指名学生认读字母。（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。）（五）这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。先同桌试试。（六）指名背。（正确的发“字母娃娃”奖章）（七）全班齐背。（八）教师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。三、闯第二关，夺“巧手”奖章（一）参观完字母王国，我们进入第二关巧手屋，开展“巧手精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

4、 - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案大比拼” 。 （出示第二关课件） 巧手姐姐听说同学们刚学过了23 个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆 23 个声母，看谁摆的多、摆得好。大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。（二）学生分小组摆，教师指导。（三）师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。（四）学生展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。（五）小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地

5、闯过了第二关。 。四、闯第三关，夺“智慧星”奖章（一）师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关谁的朋友多。（出示第三关课件）（二）你们知道吗？我们刚才认识的23 个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓陈，ch n 就有声母 ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。 （同桌交流自己姓中含的声母）（三）有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母就可以和他成为好朋友。我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？请同桌互相商量一下，找精选学习资料 - - - - - - -

6、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案的又多又准的将获得“智慧星”奖章。（四）同桌互相讨论，教师指导。（五）指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。例如“高” ，然后请姓高的同学起来认读， 说得准的同学颁发 “智慧星”奖章。（六）师述：在大家的帮助下，9 个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。五、课堂小结，庆祝“闯关”胜利今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们唱一首歌吧！第二课时一、激趣导入这节课老师带大家去认识许多的动物。 （出示图片） 咦？这些动物怎么都背对着我们呀 ! 噢，原来小动物们要我们先读

7、对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!。二、学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么（一）要分清楚平翘舌音。（二）要分清楚平翘舌音。（三）看清形近的字母。三指名认读。学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案（一）这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢!你们想先听谁介绍啊？（二）师引导：我是可爱的h li，大家好 ! 我是爱开 q ch 的小熊，大家好! 大家好，我是爱吃lu bo 的兔子! 我是只能干的猩猩，我洗w zi! 我是小猕猴

8、，我穿的k zi帅吗（如此把每个音节词写在对应的动物上，学生模仿说，认读动物上的音节词。）（三）小组内检查读，教师巡查。（四）把每个动物身上的音节词分类、再读。四、学生认读生字，出示苹果树课件（一）一节课过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品苹果，说有能力的人才能得到它。（二）学生认读生字卡片，颁发苹果卡。五、小结板书设计复习二反思与感悟将声母的复习和学生的姓名结合起来，与生活密切联系，易于激发学生的兴趣。教学过程中，先让学生说说自精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案己姓中的声母，再为九个声母找姓氏朋友，循序渐进，学生体会到声母与我们的生活密切相关，学习拼音的兴趣更加浓厚，本节课在完成教材内容的基础上，还认识了许多动物，做到了创造性地使用教材。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页