人教版九年级化学教案：2.2 氧气.docx

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1、课题课题2氧气教学目标1认识氧气与硫、木炭、铁等许多物质之间可以发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。2学会描述出氧气与木炭、硫、铁丝、带火星的木条之间反应的实验现象。重点1氧气的化学性质；2.在系统、认真观察的基础上准确描述物质燃烧的现象。难点描述化学反应中的一些现象。教学方法实验演示、引导观察、讨论、讲授教学过程教学过程教学过程一、备学检查1下列物质排放到空气中，不会造成大气污染的是()ASO2BO2CCODNO22就你所知，哪些物质可以与氧气反应？二、导学设问导入：世间万物生存都需要氧气，这节课我们就来具体学习氧气的性质与用途。知识模块一氧气的物理性质1.空气中氧气含量为21，根据你所熟

2、知的空气，你能得出氧气的一些物理性质吗？2.用氧气充的气球不能飘起来，反而落地，这说明了什么？3.鱼能在水中生存，这说明了什么？4.氧气在任何情况下都是无色的，对吗？小结：在标况下，氧气是色味的，密度比空气的密度。它溶于水。在压强为101kPa时，氧气在183时变为淡蓝色液体，在218时变为淡蓝色雪花状固体。知识模块二氧气的化学性质观察物质在空气和氧气中燃烧的对比实验，完成问题：1.木条在氧气中燃烧将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条，说明氧气能，具有。提问：这一实验可以用来检验氧气的存在，那么如何检验氧气呢？2.硫与氧气反应实验现象：（1）在空气中：发出微弱的火焰，放出热量，生成气体；

3、（2）在氧气中：发出明亮的火焰，放出热量，生成气体。提问：在集气瓶底部留少量水的目的是什么？表达式：硫氧气3.木炭与氧气反应实验现象：（1）在空气中：发出光，放出热量，生成气体；（2）在氧气中：发出光，放出热量，生成气体。表达式：碳氧气4.铁与氧气反应实验现象：在空气中（1）只是红热，不能燃烧；（2）在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，热量热量，生成的固体。表达式：铁氧气思考一：（1）实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么?（2）为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？（3）在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?思考二：物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否

4、一样？这说明了什么？结论：氧气是一种化学性质的气体，具有助燃性、氧化性。三、互学展示1.下列关于氧气物理性质叙述不正确的是（ ）A.氧气是无色无味的气体。B.氧气易溶于水。C.氧气在一定条件下有三态转化。D.氧气的密度比空气略大。2.下列有关氧气的说法正确的是（ ）A.氧气约占空气总质量的21。B.氧气能支持燃烧，可作燃料。C.氧气和硫反应生成二氧化硫气体。D.氧气的化学性质非常活泼。3.下列有关现象的叙述正确的是（ ）A.红磷在空气中燃烧，产生了大量的白雾。B.硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰。C.木炭在氧气中燃烧，生成了二氧化碳气体。D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射。四、帮学提升请你用化学

5、的方法设计一组对比实验，并填写实验报告。实验名称：验证氧气的密度大于空气的密度。实验目的：利用氧气的性质，通过对比实验验证氧气的密度大于空气的密度。实验器材：集满氧气并盖上玻璃片的集气瓶2个，木条1根，火柴，酒精灯。五、悟学畅谈学完本课，你有哪些收获和体会？回顾旧知检查预习情况通过学生的思考得出氧气的物理性质，培养学生思考问题的习惯，提高解决问题的能力老师演示实验，学生认真观察，并结合出示的图片说出现象，老师引导得出结论老师可以适时提示学生，学生回答完毕后点评鼓励学生尽量独立完成，独立完成不了的可以讨论让一部分好的学生能够通过合作设计实验，提高解决科学探究题的能力针对本节课总结学过的内容，也可以质疑