学生化学实验操作能力的培养新.doc

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1、课题新课标下提高乡村学生化学实验能力的研究与实践阶段成果报告 学生化学实验操作能力的培养陈自和 合肥市七十九中 邮编 231271 手机：18019972316 摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学。培养学生化学实验操作能力，是化学教学的重要任务之一，这种能力的培养有助于学生进行发现性学习和体验性学习。 关键词：老师实验技能；学生实验操作；上好实验课；设计实验； 化学实验是化学教学的重要内容，是教师常用的重要教学手段，也是学生学好化学的有效方法。教学中我们应该注重以下几个方面的研究：一：提高老师自身实验技能 ，是培养学生实验操作能力的前提。 九年级化学教材演示实验有100多个，学生实验（包括

2、家庭小实验）也有几十个，实验贯穿化学教学的始终，而化学实验操作运用于每个实验之中。老师演示的成败是激发学生兴趣、调动学生思维的关键，而且演示实验的过程是在学生注意力高度集中的性况下进行的，老师的一举一动都给学生很深的印象，对学生具有潜移默化的作用。为此，上课前的所有演示实验我们都要亲自演练一遍，有的甚至好几遍，实验中我不断总结经验教训，切实掌握实验要领，发现问题，剖析问题，及时改进。如二氧化碳和氢氧化钠溶液反应的实验，看似简单，决非易事。为确保实验成功、现象明显，我通过几次实验摸索，终于知道：实验中必须掌握“一干”（装二氧化碳的软塑料瓶干燥）、二“满”（尽量充满二氧化碳气体）、三“严”（瓶子严

3、密不漏气），这样才能收到理想的效果。 事实证明，只有老师自身不断强化实验技能训练，才能培养并提升学生的化学实验能力二：学生实验操作的基本训练，是培养学生实验能力的基础。 万丈高楼平地起，学生实验能力的培养始于实验的基本操作，在教学过程中本关抓早、抓细、抓集中的原则，应使学生尽早熟悉和掌握基本的实验操作技能。七、八年级学生虽然已经接触过生物、物理实验操作，但他们的实验操作能力参差不齐，有的甚至平时就没有做过实验。所以，九年级刚开学，我就用约两周的时间，对学生进行化学实验基操作和常用仪器使用技能的训练，提高起点，为以后的实验教学和提高学生的实验能力打下良好的基础。我先把九年级化学常用仪器逐个展示给

4、学生，介绍它们的质地、用途、使用方法和注意事项，同时做好演示操作（如固体药品的取用、液体的量取、仪器连接、检查装置气密性等），然后四人一组，人人动手，相互纠正，反复练习，逐渐达到人人能够独立操作的目的。 经过一周多的训练，学生的实验兴趣明显增强，而实验能力也得以提高，看到学生的成长，我对化学教学充满了信心。三：上好实验课是培养学生实验操作能力的中心环节。 我主要是从以下几个方面下手的： 1：指导学生做好预习工作。课前熟悉实验目的、内容、要求、掌握实验操作步骤，促进学生自主学习，从而提高实验的效率。 2：发挥老师的指导作用，认真做好实验辅导。在实验中观察学生的操作能力，发现学生操作的中错误，并善

5、于诱导启发学生发现问题、纠正问题，锻炼他们独立分析问题、解决问题的能力，提高探究问题的兴趣。 3：让学生上台演示实验。为了培养学生动手操作能力，我在上课时有意识地把一些演示实验让学生做，我在一旁观察，同时鼓励台下学生认真细致的观察，等该同学实验后及时做出评价。这样，台上的学生眼动、手动、心动，促使他主动思考，发现错误，及时纠正；台下的学生也积极参与、主动评价、活化了课堂气氛，使学生享受到了化学学习的乐趣。 4：重视实验习题，强化学生能力。做好实验习题是提高学生综合运用化学知识和实验技能的良好机会，让学生写出自己的实验方案，引导学生讨论实验的可行性，安排学生合作完成实验习题内容，填写实验报告，体验科学探究过程，以此激发学生学习兴趣，强化探究意识，并能够培养他们科学、严谨、认真的学风。 实验贯穿化学教学的始终，通过实验操作能力的培养，强化学生的化学学习兴趣，培养学生的思维品质，增强科学探究意识，提高学生的化学素养，最终发展他们的创新思维能力，这是我们化学教育工作者应该重视的课题！ 陈自和 2015年12月10日 参考文献： 新课程的深化与反思，中学化学教学参考， 新课标九年级化学优秀教学设计网上查阅相关文献资料。