五年级上册科学教案-4.3 心脏和血液循环｜苏教版 (7).doc

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1、3.心脏和血液循环一 教学目标1. 知道血液循环系统的组成及作用。2. 知道心脏的形态和功能。3. 会测量脉搏，知道心跳和脉搏的关系。4. 知道坚持体育锻炼和合理运动有利于心血管的健康。二 教学重点、难点重点：认识心脏。难点：认识心脏的功能。三 教学过程（一） 认识心脏和心跳1. 活动导入：请大家回家测量的心跳，一分钟几次？（板书在黑板边上）（铺垫）2. 板题，讨论：什么叫循环？3. 比赛：找出一处有血管的地方。（比赛，能迅速调动学生的积极性，并使学生在了解血管的基础上探索心脏，把血管和心脏有机联系起来。这样做比教材中先介绍心脏再让学生认识血管更自然）4. 讲解：血管遍布全身5. 启发思考：血

2、管里有什么？血液是静止的还是流动的，为什么这么认为？6. 讨论猜测：是什么力量使血液在血管中流动？7. 讲解：心脏像个泵不停的收缩和舒张，推动血液不停的在血管中流动。8. 了解心脏的位置及形状。（用手摸一摸，心脏在哪里；出示模型，认识心脏像个桃子，大小如自己的拳头）9. 认识心跳。（一手摸心跳感知，一手握拳，根据心脏跳动的节奏握紧、松开，联想心脏的跳动）（二） 认识心跳的作用1. 心脏不停的跳动和血液在血管里不停的流动有什么关系呢？（学生猜测）我们来研究一下。2.指导实验：利用在水中挤压滴管来模拟心脏跳动。要求： 边操作边体会自己的猜测是否准确，并说理由。3.课件演示：心跳和血液循环的关系。（

3、采用多媒体展示）4.找一找，在身体哪些地方能摸到脉搏？（手腕和颈脉搏位置仔细辅导）5.测量一分钟的脉搏次数，看看能发现什么？（细致指导脉搏的位置和测量方法，发现脉搏和心跳的次数是一致的）（三）了解血液循环的意义1.看课件，讲解血液循环的意义。（采用多媒体展示）2.讨论：为什么运动时呼吸和心跳会同时加快？（四）保护心脏1.讲述：心脏是如此重要，如果这个泵出现毛病，那么人的生命就岌岌可危了，全世界每年由于心脏和血管出现问题而死亡的有1670万人,占总死亡人数的29.2%。常见的心脏疾病有先天性心脏病、风湿性心脏病、心瓣性心脏病、冠状动脉性心脏病等。我们应该怎样保护它呢？2.阅读资料。和父母和其他家

4、庭成员讨论保护心血管的方法。（采用多媒体展示和阅读）板书设计：心脏和血液循环 心脏 跳动 ：收缩 舒张保护 血管 鼓张 收缩血液 流动 ：输送 氧气 养料 排出 二氧化碳 废物教学设计意图：本课是本单元第三课，了解了学生的情况后，知道前两课学生还没有学，所以教师设计教学时就要充分考虑学生已有的知识情况。课前布置学生回家测量心跳，为本课“脉搏和心跳的关系”做好铺垫。从解释“什么是循环”入手，很自然的引出“找血管”的比赛，能迅速调动学生的积极性，并使学生在了解血管的基础上探索心脏，把血管和心脏有机联系起来。这样做比教材中先介绍心脏再让学生认识血管更自然。由于学生在认识心跳作用前已经猜测出“是心脏推

5、动血液在血管里流动”，所以教师在指导学生认识心跳的作用时，把问题设计为“心脏不停的跳动和血液在血管里不停的流动有什么关系呢”，让学生探究“心脏是怎样使血液在血管里不停流动的”。这个问题明确了，则心脏的作用自然也会在学生的心里生根。但是这个问题比较复杂，涉及“心房和心室”等问题，所以在教学中教师主要通过实验让学生明白“心脏收缩主要是把血液压向血管，同时抽进血液；而舒张是把血液抽进心脏的中心”，避免问题的复杂化。教学中，采用挤压滴管来模仿心脏跳动推动血液循环，突破了教学难点，达成了教学目标。针对大部分学生很难回答“血液循环的意义”，采用多媒体展示和阅读的方式进行教学，意图让学生全面完整的对“血液循环的意义”有比较全面的认识。本课对于搭脉的技巧，花了比较多的时间，讲解演练比较细致，这是因为“搭脉”作为一个技能不仅在课上有用，还是学生终生受用的。