第四章第节《法拉第电磁感应定律》教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第四章第 4 节法拉第电磁感应定律一、教材分析就本节内容而言， “法拉第电磁感应定律”是电磁学的核心内容,从学问的进展来看,它既能与电场、 磁场和恒定电流有紧密的联系，又是学习沟通电、 电磁振荡和电磁波的重要基础。从才能的进展来看，它既能在与力、 热学问的综合应用中培育综合分析才能，又能全面表达能量守恒的观点。因此，它既是教学的重点，又是教学的难点。二、教学目标1学问目标：（ 1）知道什么叫感应电动势。（ 2）知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区分 、 、En。t2才能目标：（ 1）懂得

2、法拉第电磁感应定律内容、数学表达式，知道E=BLvsin如何推得。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2）会用 En和 E=BLv sin解决问题。t可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3情感、态度和价值观目标：（ 1）从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培育同学对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。（ 2）明白法拉第探究科学的方法，学习他的执著的科学探究精神。三、教学重点难点重点：法拉第电磁感应定律的建立和懂得难点：（ 1） .磁通量、磁通量的变化量、磁通量的变化率三者的区分。（ 2）.懂得 E=n / t 是普遍意义的公式，运算结果是感应电动势

3、相对于t 时间内的平均值，而E=BLv是特别情形下的运算公式，运算结果一般是感应电动势相对于速度 v 的瞬时值。四、学情分析此部分学问较抽象，而现在同学的抽象思维才能仍比较弱。所以在这节课的教学中，应当留意表达新课程改革的要求，留意新旧学问的联系，同时紧扣教材，通过试验、类比、等效的手段和方法，来化难为简、循序渐进，力求通过引导、启示，使同学们能利用已把握的旧学问，来懂得所要学习的新规律，力求通过明显的试验现象启示同学们真正的主动起来，从而活跃大脑，激发爱好，变被动记忆为主动认知。五、教学方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - -

4、 -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1试验、类比、等效、分析沟通、归纳总结2学案导学：见后面的学案。3新授课教学基本环节：预习检查、总结疑问情境导入、展现目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前预备1同学的学习预备：结合学案内容预习课本本节内容。2老师的教学预备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延长拓展学案。 3教学环境的设计和布置：分好合作学习小组，支配布置好所需试验装置。七、课时支配：3 课时八、教

5、学过程一预习检查、总结疑问检查落实了同学的预习情形并明白了同学的疑问，使教学具有了针对性。（二）情形导入、展现目标。在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？在电磁感应现象中，磁通量发生变化的方式有哪些情形？恒定电流中学过，电路中存在连续电流的条件是什么？在电磁感应现象中，既然闭合电路中有感应电流，这个电路中就肯定有电动势。在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势。下面我们就来探讨感应电动势的大小打算因素。设计意图：步步导入，吸引同学的留意力，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。1、感应电动势在图 a 与图 b 中，如电路是断开的，有无电流？有无电动势？ 电路断开，确定无电流，但有电动势

6、。电动势大，电流肯定大吗？电流的大小由电动势和电阻共同打算。图 b 中，哪部分相当于a 中的电源？螺线管相当于电源。图 b 中，哪部分相当于a 中电源内阻？线圈自身的电阻。在电磁感应现象中，不论电路是否闭合，只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -感应电动势 .有感应电动势是电磁感应现象的本质。 2、电磁感应

7、定律感应电动势跟什么因素有关？现在演示前节课中三个胜利试验，用课件展现出这三个电路图，同时提出三个问题供同学摸索：丙问题 1：在试验中，电流表指针偏转缘由是什么.问题 2：电流表指针偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系.问题 3：第一个胜利试验中，将条形磁铁从同一高度插入线圈中，快插入和慢插入有什么相同和不同 .穿过电路的变化产生 E 感产生 I 感.E由全电路欧姆定律知I= Rr ，当电路中的总电阻肯定时，E 感越大， I 越大，指针偏转越大。磁通量变化相同，但磁通量变化的快慢不同。老师： 磁通量变化的快慢用磁通量的变化率来描述，即单位时间内磁通量的变化量，用公式表示为t 。从上面的三个试验

8、，同学们可归纳出什么结论了？试验甲中，将条形磁铁快插入（或拔出）比慢插入或（拔出）时，t 大，I 感大， E 感大。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -试验乙中，导体棒运动越快，t 越大， I 感越大， E 感越大。试验丙中，开关断开或闭合，比开关闭合时移动滑动变阻器的滑片时t 大， I 感大，E 感大。从上面的三个试验我们可以发觉，t 越大，

9、 E 感越大，即感应电动势的大小完全由磁通量的变化率打算。精确的试验说明：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路磁通量的变化率成正比，即Et 。这就是法拉第电磁感应定律。（师生共同活动，推导法拉第电磁感应定律的表达式）设 t1 时刻穿过回路的磁通量为1，t2 时刻穿过回路的磁通量为2，在时间 t=t2t 1 内磁通量的变化量为=2 1，磁通量的变化率为t ，感应电动势为E，就E=kt在国际单位制中，电动势单位是伏 （ V），磁通量单位是韦伯（ Wb ），时间单位是秒 （ s），可以证明式中比例系数k=1 ，（同学们可以课下自己证明），就上式可写成E=t设闭合电路是一个n 匝线圈，且穿过每匝线圈

10、的磁通量变化率都相同，这时相当于n个单匝线圈串联而成，因此感应电动势变为可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、导线切割磁感线时的感应电动势E=nt可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结导体切割磁感线时，感应电动势如何运算了？用CAI课件展现如下列图电路，闭合电 路一部分导体ab 处于匀强磁场中，磁感应强度为B ， ab 的长度为 L ，以速度v 匀速切割磁感线，求产生的感应电动势？解析：设在t 时间内导体棒由原先的位置运动到a1b1，这时 线框面积的变化量为 S=Lv t可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结穿过闭合电路磁通量的变化量为 =B S=BLv t可

11、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结据法拉第电磁感应定律，得E=t =BLv问题： 当导体的运动方向跟磁感线方向有一个夹角，感应电动势可用上面的公式运算吗？如下列图电路，闭合电路的一部分导体处于匀强磁场中，导体棒可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -以 v 斜向切割磁感线，求产生的感应电动势。解析：可以把速度v 分解为两个重量：垂直于磁

12、感线的重量v1=vsin 和平行于磁感线的重量 v 2=vcos 。后者不切割磁感线，不产生感应电动势。前者切割磁感线，产生的感应电动势为E=BLv 1=BLvsin 强调在国际单位制中，上式中B、L 、v 的单位分别是特斯拉（T ）、米（ m ）、米每秒（ m/s），指 v 与 B 的夹角。（四）反思总结，当堂检测。老师组织同学反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导同学构建学问网络并对所学内容进行简洁的反馈订正。（课堂实录）（五）发导学案、布置预习。我们已经学习了法拉第电磁感应定律，那么，如何应用法拉第电磁感应定律解决实际问题了？这节课后大家可以先预习这一部分，并完成本节的课后练习及课后延长拓展作业。设计意图： 布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。老师课后准时批阅本节的延长拓展训练。九、板书设计（一）、感应电动势（二）、电磁感应定律1法拉第电磁感应定律内容2公式： E=nt（三）、导线切割磁感线时的感应电动势E=BLv 1=BLvsin （四）、反电动势可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载