第二单元以内加法和减法 .docx

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1、精品名师归纳总结100 以内加法和减法（二）课题 ：两位数加两位数（不进位加法）教案目标：1、 体会加法的意义，懂得相同数位上的数才能相加的道理。2、 探究并把握两位数加两位数不进位加法的运算方法，初步把握笔算加法的运算方法， 能娴熟的运算。教案重点：1、 懂得相同数位上的数才能相加的道理。2、 把握笔算的运算方法，能娴熟运算。教案难点：懂得相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教案过程：一、创设情境：师：同学们参观过博物馆吗？今日光明学校为二年级的同学租了两辆大客车，带领他们去观博物馆。出示 P8 主题图，请同学们认真观看这幅图，你发觉了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。

2、全班汇报发觉。摸索：哪两个班可以合乘一辆车？同学小组沟通汇报。二、探究新知：1、 依据同学的沟通情形师出示例1。（1） 、师指名同学说想法及理由。（2） 、师： 除了口算仍可以笔算。怎样写成竖式运算了？期望同学们通过观看小棒图和别人写出的过程自己去发 现。（3） 、独立摸索，小组沟通运算方法。（ 4）、师生共同写竖式，再争论总结列竖式应留意的问题。（数位要对齐）2、完成 P9 做一做，同学独立完成。二（ 1）班和二（ 2）可以合乘一辆车可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结共同沟通说说运算方法。3、教案例 2（出示主题图）。二（ 3 ）班和二（ 4 ）班可以合乘一辆车吗？（ 1）、同

3、学尝试解决，师巡察指导。（ 2）、共同沟通算法。尝试用多种算法运算。出示同学的结果，说一说运算方法。（3） 、师总结算法：可以从个位加起也可以从十位加起。4、完成 P10 做一做同学独立完成，老师巡察指导，完成后小组订正。三、方法应用：完成练习二第 2 题四、梳理学问，总结升华：通过今日的学习，你又学会了什么？老师引导梳理。五、课堂检测可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课堂检测 A：2、竖式运算： 54+32=66+30=42+24=40+16=课堂检测 B： 1、2、小伴侣们正在跳绳，小红跳了34 个。小兰跳了30 个。明明跳了 24个。你能提出哪些加法问题？（列式解答）板书设

4、计：课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：课题：两位数加两位数（进位加）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、通过同学的沟通，发觉以内两位数进位加法的多种运算方法，体验算法的多样性。、能挑选合理的算法，比较娴熟的进行运算。、能运用数学学问尝试解决问题。同时培育同学良好的倾听习惯。教案重点： 在懂得的基础上把握进位加法的笔算方法教案难点： 使同学懂得并把握进位的方法。教案过程：一、旧知作引，做好铺垫上节课我们学习了什么学问？1、请自己写一道两位数加两位数的加法算式。指名同学板演：36 32=让板演的同学口述运算过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

5、归纳总结师问：在笔算列竖式时应当留意什么了？ 依据同学的回答板书 2、6+7=8+3=5+8=4+9=5+27=34+8=二、情形导入，激发爱好观看第 8 页主题图。问：二（ 1）班和二（ 3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 三、合作沟通，把握算法1、教案例 3。我们来运算二（ 1）班和二（ 3）班能不能合乘一辆车。师： 36+35=可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？ 同学在画有计数单位的纸上摆小棒 同学摆好后指名汇报是怎么摆的。老师多媒体演示摆小棒过程。2、小组争论，用竖式运算，怎样写？怎样算？ 汇报沟通：生：相同数位对齐（老师板书竖式） 生：从个位加起生：个位 6 加 5 等于 11，满十了，

6、向十位进一。生：我想从十位加起。生：假如个位相加满十，向十位进一，十位仍要再加1，很麻烦。3、师小结运算过程：36+ 35个位 6加 5满十，说明个位满十，向十位进一在竖式中怎么表示了？就在十位下写个小“ 1”（写在横线上同学仿照老师. ）师：个位上仍有 1 个一怎么办？（留在个位上） 师在竖式横线下对齐个位写1师：十位上原先是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原先十位上是3个十加 3 个十，再加进上来的1 个十，一共是 7 个十师在竖式横线下对齐十位写7）经过运算 36+35=71（人）， 71 人比“准乘 70 人”多，所以二（1）班和二（ 3）班的同学不能合乘一辆车。第五个方案不

7、行以。检验第六个乘车方案。二（1）班和二（ 4）班合乘一辆车。36+34=可以借助小棒，也可直接用竖式运算。通过运算得知方案一、二、四、六是成立的。4、新课小结。（投影出示六种乘车方案的算式）今日学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。5、 总结算法。先独立摸索再小组沟通。指名汇报，引导同学总结：要把相同数位对齐。 从个位加起。个位满十，向十位进1。（同学汇报后师用多媒体出示）四、方法应用师：依据本节课所学学问，谁能说一道两位数加两位数的加法式题？ 同学出题，师板书。小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最精确的做完这些题可编辑资料 - - - 欢迎

8、下载精品名师归纳总结目。五、 梳理学问，总结升华六、课堂检测课堂检测 A： 1、单项训练：请小伴侣们猜一猜十位上应填几。38671719+ 39+ 4+ 53+ 36（ ）（ ）2、综合训练：（ ）（ ）58673725+ 39+24+53+363、创新训练：谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。2 （ ）47（ ） 236+ 6 9+（ ） 9+ 28+（ ） 99 48 6605（ ）课堂检测 B1、单项训练： 笔算25+63=76+5=37+38=45+47=32+18=9+562、综合训练：(1) 成人票 36 元，儿童票18 元，买一张成人票和儿童票，一共多少元？（ 2 ）算

9、一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。10 分20 分30分40分50 分姐姐（枚）2531322934妹妹（枚）1948283036合计（枚）（）分的邮票最多，（）分的邮票最少。3、思维训练：看第 8 页情形图，假如二（2）班又转来6 人，算一算二（2）班能与哪个班合乘一辆车。板书设计： 课后反思：两位数加两位数（练习课）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标： 1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的懂得，为退位减法的学习做预备。2、让同学有机会在不断探究和制造的气氛中培育解决问题的才能，激发学习数学的兴趣。3、引导同学在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，

10、使不同的同学在数学学习的才能上得到不同的进展。教案重点 ：通过练习，使同学能比较娴熟的进行两位数与两位数的加法运算，提高同学的运算技能。培育同学运用所学学问解决实际问题的才能。教案难点： 通过练习，使同学比较娴熟而精确的进行两位数与两位数的加法运算。教案过程 ：一、创设情形，引入新课1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收成了？指名汇报。2、总结得真不错。今日这节课我们连续来争论，通过这节课的学习信任大家会有更大的收成。二、巩固练习1、第一层次练习 卡片出示 口算： 24+932+848+755+620+4985+1093-6064-62、其次层次练习（ 1）请每位小伴侣写两道10

11、0 以内两位数加两位数的加法算式（ 2）写完后每位小伴侣用竖式算一算（ 3）小组沟通：争论每位同学的运算是否正确3、全班反馈（ 1）先分类，并说说为什么这样分？（可分为不进位加法和进位加法）（ 2）每类选一题说说运算方法，并比较运算时有什么相同的方，有什么不同的方。4、第三层次练习闯关嬉戏（ 1）第一关：运算43+34=29+44=40+38=62+29（先各自练，再指名板演，然后校对）（ 2）其次关：讲故事分蘑菇兔妈妈采了许多蘑菇，预备分给兔宝宝们。于是兔妈妈先分给每个兔宝宝一只篮子， 咦？蘑菇上怎么有道数学题目吖？原先兔宝宝们要找到蘑菇上题目得数与篮子里的数字一样才能吃到它。这下兔宝宝们可

12、焦急了，你们能帮帮小兔吗？（ 3）第三关：应用表演新疆舞 , 需要女生 28 人, 男生 14 人. 一共需要多少人 .（先让同学齐读题目，再列式运算，然后校对）4 下面老师要带大家去逛逛玩具店。小汽车： 30 元玩具娃娃： 28 元小手枪： 17 元篮球： 42 元依据这些玩具的价钱你能提出哪些数学问题？你会列式运算吗？小玲有 50 元钱，可以买哪几样玩具？小青想花最少的钱买两样玩具，他可以买哪两样玩具？ 三、小结并揭示课题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、这节课你学到了什么学问？ 、我们今日做的都是两位数加两位数的练习（板书课题） 板书设计：课后反思：可编辑资料 - - -

13、 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标两位数减两位数（不退位减）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、创设情形，引导同学懂得笔算两位数减两位数的算法2、勉励同学进行算法探究，能从练习中举一反三3、结合情形，对同学进行爱国主义训练。重点难点：同学进一步懂得相同数位对齐的意义，探究并把握两位数减两位数的不退位减法的运算方法。教案过程：一、创设情形1、观看书本 P16。2、分小组沟通从图中明白到的信息。3、汇报：从什么的方可以看出北京赢了？ 、依据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？二、探究新知 一. 教案例 1.1. 列式 : 要求北京比多伦多多得多少票，也就是求一个数比另一个数多多少

14、？怎样列式.引出减法算式56-222. 小组争论 , 怎样运算 56-223. 同学沟通(1) 可以口算 , 引导同学说出口算思路。50-20=306-2=430+4=34(2) 可以用竖式运算：小圆直观图如何列竖式，应留意什么？ 相同数位上的数对齐 回忆旧知，启示同学将两位数加法的运算次序举一反三。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结结合课本中小圆直观图教案笔算两位数不退位减法：5 6从个位算起。- 2 2个位上 6 个一去掉 2 个一，3 4仍剩（）个（）十位上 5 个十去掉 2 个十， 仍剩（）个（）4. 谈话训练：北京比多伦多的票数多了34 票，这是多么值得自豪的成果啊！5

15、. 同学争论：列竖式运算应留意什么，进一步明确怎样对位。笔算减法时，相同数位上的数要对齐，从个位减起，个位上的数与个位上的数相减， 十位上的数与十位上的数相减。三、方法应用1、完成第 19 页做一做第 1 题，同学独立完成。挑选一道题与同桌沟通算法。汇报结果及算法。2、完成练习三1、2 题同学独立完成并说说是怎么想的3、完成课件仿练 1、2。四、梳理学问，总结升华通过今日的学习，我们又学会了什么？同学先相互说说再回答：相同数位对齐，从个位开头减，个位减个位，十位减十位。五、课堂检测、课堂检测 A1、笔算54-1357-3387-3548-32答案： 41、24、52、162、请你做一做张婆婆卖

16、雪糕，原先有58 根，已经卖了43 根，仍剩多少根？ 58-43=15 （根） 课堂检测 B1、在口里填哪些数合适？5 67 口5 673-口-3 2答案：- 4- 325 24口5 24 12、95-70=2578-8=709 578-（ 7 0）-8257 0板书设计： 课后反思：课题：两位数减两位数（退位减）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标 : 1把握笔算两位数减两位数坚式的写法2. 初步懂得并把握两位数减两位数的运算方法, 懂得并把握笔算减法的法就3. 培育同学初步的抽象概括才能教案重点 : 正确进行笔算退位减法运算 教案难点 : 弄清笔算退位减法的算理 教案过

17、程：（）铺垫孕伏1复习热身89-62 ， 59-5 ， 43-23 ， 49-452学生练习展示，改错并说明理由3提问：笔算两位数减两位数不退位减法应留意什么？（二）探究新知1教案例 2（ l ）出示例 2。让我们再来看看北京比多伦多多多多少票吧。老师出示北京的图片， 板书“ 56 票”。出示巴黎的图片，板书“18 票”。怎样求出“北京比巴黎多多少票”了？同学回答后，老师板书：56-18=。你们会运算“56-18 ”吗？同学先独立试做。想一想：这里个位上6 减 8 不够减，我们该怎么办了？（ 2）懂得算理。引导同学分组摆学具，争论怎样从56 根小棒中减去 18 根？引导同学明确： 56 根小棒

18、中有6 根单根的，减去8 不够减，可以把 5 捆小棒中的任意一捆打开，从10 根中拿出 8 根，把剩下的 2 根与原有的 6 根放在一起，共剩下8 根单根，从整捆的小棒中拿出 1 捆，仍剩下 3 捆零 8 根，所以 56 减 18 等于 38打开一个整捆的，成为10 根单根的，把原有的6 根和 10 根合在一起，从中拿出8根，再拿出 1 个整捆的，仍剩下3 捆零 8 根，所以， 56 减 18 等于 38（ 3）竖式的写法上节课我们学习了不退位减法的竖式运算，想一想，5618 该怎样列竖式了？ 这部分先让同学自己尝试学习，在上节课的基础上自己尝试着列竖式，然后展现几个学生的竖式，改错，订正，最

19、终老师展现正确的竖式排法。老师 明确：打开的 1 捆小棒变成了 10 根，就是把1 个十变成了10 个一，在竖式中就是从十位里借出了 1 个十变成了个位上的10 个一，借过来的10 个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不遗忘从十位上退了1，坚式运算时，要在被减数十位的上面点一个退位点（ 4）变式 50-18主要以同学的自主练习为主，为了让同学练习各位为0 的数字的退位减法，展现同学习作并请同学改错订正。（ 5）比较 58-22 和 56-18 的异同。这部分是对上节课和这节课所学学问的起一个连接与递进的作用。并得出退位减法的运算规律：1. 相同数位要对齐。2. 从个位减起。3. 假如个位不够

20、减，就从十位退1。2反馈练习完成教科书第 19 页“做一做”。同学练习展现，集体纠错。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结想一想：十位上退1 后，被减数的个位要算十几减几？ 引导同学得出：从十位上退1 后，个位要算 17 减 9。让同学用竖式运算，然后订正得数3改错。教科书第21 页的第 6 题。（ 1）同学逐题进行判定改错。（ 2）集体订正。4后面藏着几通过星星后面的数的运算来巩固退位减法的算法，让同学们自由举手发言，活跃课堂气氛。5总结法就争论：笔算减法应留意哪些问题？ 老师 可以引导同学从以下三方面想：（ l ）写竖式要留意什么？（ 2）运算时应从哪一位减起？（ 3）遇到被减

21、数个位不够减时怎么办？（三）全课小结这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，运算时要留意：相同数位要对齐。从个位减起。个位不够减从十位退1，在个位上加 10 再减板书设计 :课后反思：两位数减两位数退位减法（练习课）教案目标： 通过练习使同学能娴熟的进行退位减法的笔算。教案重点： 把握两位数减两位数的算理和算法。教案难点： 个位不够减，向十位借1 当作十，十位退一后是剩下的数相减。教案设计：一、 前置学习1、 看谁的火车不出轨14-8=15-7=16-8=11-5=12-9=13-7=17-6= 14-6=9+8=11-2=2、 比一比，看谁算得又对又快。（笔算）74-47=83-8=60-

22、21=90-9=3、 总结提升： 1、通过刚才的练习，我们可以得出笔算减法的运算方法是怎样的？（1）相同数位要对齐。（ 2）从个位减起。（3）假如个位不够减，就从十位退1。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、合作探究，退位减法与不退位减法的练习和区分85-23=83-25=小组合作要求：1、算一算，结果分别是多少？2、想一想：十位都是8-2 ，为什么得数的十位不同？3、怎样才能让自己在笔算的时候算得又对又快？你有什么好想法提示大家。三、沟通展现1 、师：这两题在运算的时候有什么相同的的方？有什么不同的的方？2 、怎样才能让自己在笔算的时候算得又对又快？你有什么好想法提示大家。四

23、、总结提升1、先想一想下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几（课件）2、你有什么好方法比出大小？（课件）3、小芳比妈妈小多少岁？5 年后，她们相差多少岁？4、小组合作（1） 四人小组每人出一道退位的笔算减法，1 号与 2 号交换着做， 3 号与 4 号交换着做。（ 2）做完后相互批改，批完后组长组织组员沟通这4 题，说一说批对的理由和批错的理由。2、笔算竞赛（书写端正，格式正确，算得又对又快）85 5844 2780 5564 95 86 06 48 54 7（）（）（）（）（）前置学习：比一比，看谁算的又对又快。74-47=83-8=60-21=90-9=板书设计：课后反思：求比一个数多几

24、或少几的数【教案目标】：1、引导同学学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。2、使同学能够运用所学的100 以内的减法学问解决生活中的一些简洁问题。3、培育同学的数同学活应用意识和解决问题的才能。【教案重点】：在观看操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。【教案难点】：- 3 1- 5 4- 1 6- 7 9+ 2 9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结懂得并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。【教案过程】： 一、复习铺垫 。1. 唱儿歌：左手与右手，唱完后老师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好伴侣了它们都找到好伴侣了，我们就说

25、右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”引出：同样多。2. 填空：五角星有 10 个。圆和五角星同样多，圆应是（）个。有 4 个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（）个。二、新课教案1. 出示例 4（ 1）师：本周我校进行了校内卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。评比表的下半部分被遮住了，你能依据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？ 2、分析懂得题意，并列式解答。（1） 这个题告知我们的第一个条件是什么？（2） 其次个条件是什么？（3） 从这个条件你可以看出什么和什么比？让同学认真观看、摸索。分组争论，然后汇报，并说明解题思路。3、师：二班比一班多3 面，求二班得了多少面，就是求

26、比12 多 3 的数是多少，用加法运算，列式为 12+3。（板书）4、出示例 4（ 2），同学自由读题）三班的小红旗比一班少4 面，三班得多少面？（1） 直观形象，演示过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结请 3 个小伴侣到黑板前面，第一个出示一班的12 面小红旗，其次个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班的少4 面。（2） 小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小伴侣的演示过程进行解决。同学沟通，说一说为什么。（求三班得了多少面.就是求比 12 少 4 的数是多少，用减法运算）5、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，）小结：比较一下，今日学

27、习的学问和以前学习的有什么区分和联系？指名回答。老师引导同学梳理所学学问。6、 . 查找规律，发觉方法。求比一个数多几的数用（）法运算。求比一个数少几的数用（）法运算。三、拓展运用：1、完成“做一做”。你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？ 同学自己解决。汇报解题思路2、课本 25 页第 1、3 题，独立完成。同学读题，懂得题意，汇报并说明解题思路3、生活中你仍遇到那些类似的问题，可以用数学学问解答？ 开放题：爱护森林，改善生态环境，我们每一个人都有责任。我们朝阳学校每一年都会在植树节（ 4 月 22 日）那天组织我们去植树，今年我们全校种了46 棵，去年比今年少种17 棵，

28、你们算一算，去年学校种了多少棵树？四、课堂总结通过今日的学习，我们又学会了什么？ 板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 教案目标 求比一个数少几的数（练习课）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、使同学能够娴熟运用所学的100 以内的加减法学问解决“求比一个数少几的数”的简洁问题。2、进一步培育同学的数学应用意识和解决问题的才能。 重点、难点 提高同学 100 以内的加减法学问的运算技能，进一步培育同学的数学应用意识和解决问题的才能。 学习过程 一、创设情形出示情形图：二（1）班原有 38 位同学，这

29、学期又转来5 位同学，二（ 1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。同学汇报解题思路。学生自由说。 二、探究新知1、连一连（ 1）、先说一说运算两位数与两位数的加、减法时要留意什么问题？（ 2）、老师巡察、指导。指名汇报，归纳。（ 3）、同学独立完成并回答。 设计意图 ： 帮忙同学进一步娴熟100 以内的加减法运算，提高运算的正确率，同时提高同学的统计意识。2、下面是 2000 年悉尼奥运会五个国家获奖牌的数量（枚） 美国俄罗斯中国澳大利亚德国9788595857看上面表中的数量，你想到了哪些问题？挑选两个问题列算式算一算。（ 1）、认真观看统计表，同学分小组沟

30、通从统计表中明白的信息。（ 2）、同学汇报发觉。（ 3）、摸索、提问，和同桌沟通问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 4）、挑选两个问题独立列式算一算。（ 5）、同学汇报提出的问题及解答思路。三、方法应用解决问题我能行。（ 1）、观看图，把你明白到的信息说给同桌听一听。（ 2）、同学汇报：怎样做可以知道其次只啄木鸟吃了多少只虫？（ 3）、在练习本上解答出来。同学汇报解题思路。四、梳理学问，总结升华通过今日的学习，我们又学会了什么？同学自己回答。五、课堂检测课堂检测 A1、 认真运算看我的69+21=70-25=18+23=42-24=54+13=90-69=2、轻松挑选我能

31、行（1）小新有 30 本故事书，连环画比故事书多7 本，连环画有多少本？（30+7=37（本）（2）二（ 1）班有女生26+4=30（名）30-7=23 （本）26 名，男生比女生少4 名，男生有多少名？（26-4=22 （名）（3）篮子里有 27 个苹果， 19 个梨，苹果比梨多几个？（）27+19=46（个）27-19=8 （个）课堂检测 B1、 认真运算看我的：算出每张卡片上两个数的和，再算出它们的差。2、数学摸索我喜爱：）小玉攒了多少钱？做了这道题，你想到了什么？ 板书设计：课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结连加、连减教案目标1、把握连加、连减的运算次序和用竖式

32、运算的书写方法。2、培育同学规范的书写，认真、细致的运算习惯。重点难点1、竖式的简便写法。2、进位与退位，口算与笔算相结合的式题的正确运算。教案过程一、创设情境提出问题1、师：同学们，数学就在我们的身边。这是同学们在周末进行社会实践活动的照片，（课件出示主题图）第一组其次组第三组28 个34 个23 个请大家认真观看图片，你能发觉什么信息？同学认真观看后，回答疑题。（同学分了三个组，不辞劳累的帮忙农夫收成了许多大西瓜。）你仍能提出什么数学问题？同学独立摸索，提出数学问题。二、探究新知（一） 、依据图片信息，同学可能提出这样的数学问题：（ 1）第一组比其次组少收了多少个西瓜？（其次组比第一组多收

33、了多少个西瓜？）（ 2）第一组和其次组一共收了多少个西瓜？（ 3）三个组一共收了多少个西瓜？问题（ 1）和（ 2）同学已经比较简洁解决，可以让同学举手回答。老师依据同学回答情形，进行讲评。老师重点强调用减法解决和加法解决的算理。对于提出问题（ 3）的同学，老师应当给以勉励：感谢你，给大家提出了一个很有挑战性的问题。大家有信心解决问题（3）吗？请大家认真摸索，在练习本上写出算式。哪位同学自愿上台来投影汇报自己的算式？同学上台投影汇报。28+34+23师：同学们，你能发觉这个算式与以往的有什么不同吗？ 同学回答，师引导总结算式的不同。（以往的算式只有两个加数，这个算式有三个加数。）同学们观看很认真

34、，有三个加数的加法应当怎样运算了？同学回答 , 先把前两个加数相加 , 后将得数与第三个加数相加.请大家先独立试算28+34+23，然后在小组内沟通运算方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学小组沟通后, 进行小组汇报，展现算法。28+34+23 85（个）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结式了 .（ 1）286 2+ 31 4+2 3628 5这种方法是同学普遍采纳的 , 有没有更简便的算可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学中有采纳以下连加竖式的:228+34+23 85（个）28+ 31462+ 2385老师将这两种竖式在投影仪上对比观看,

35、看看有什么区分 . 重点弄清每一步的算理.算法比较：说出最喜爱哪种算法及理由。小结：让我们再来一起总结连加的运算次序和用竖式运算的书写方法好吗？ 同学们 , 大家连加运算的运算把握的怎样了.请你在练习本上列竖式运算46+25+1754 20 16然后小组内进行汇报 . 老师请同学中的典型进行投影展现、讲评。（二） 、老师：我们已经解决了三个组一共收了多少个西瓜的问题，大家来看看这85 个西瓜又给我们带来了什么新问题？（课件出示情形图片）请大家认真观看图片，先独立列式，再用竖式运算。师巡察。小组沟通。全班汇报，展现不同的竖式运算方法。算法比较：说出最喜爱哪种算法及理由。师利用课件演示题目的解决思

36、路。 为什么使用连减的算法） 连减题目怎样解决？运算次序是什么？学 生 先小组争论，再总结汇报。85-40是运算“机械三轮“运走剩下的个数，再减去 26是算最终仍剩多少个西瓜。运算次序是按从左向右的次序进行运算。85-40-26=19简便写法 ： 85-40-26=198 54 58 5- 4 0- 2 6 4 04 51 94 5-2 61 9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其他算法：先算共运走多少个？ 再算仍剩多少个？（个）4 08 5+2 6- 6 66 61 940+26=66（ 个 ）85-66=19可编辑资料 - -

37、- 欢迎下载精品名师归纳总结小结：谁来总结一下连减的运算次序和用竖式运算的书写方法了？ 三、方法应用师：刚才我们解决了两大问题，学会了连加、连减的运算方法。请大家打开课本27页，先自己动手把“做一做”完成，然后在小组内进行争论，留意竖式运算应当留意什么问题，怎样更简便。然后课件出示两道连减运算题，独自竖式运算，全班集体订正。90 58 2475 28 19 四、梳理学问，总结升华谈话：这节课你有什么收成了？仍有什么疑问？五、课堂检测（1）课堂检测 A填空：1、+ 2 789 0- 7- 2（）（）- 25- +1（）（）（2.用竖式运算下面各题，并说明留意什么问题：28+19+3461-16-

38、1770-36-28连加、连减运算的运算次序，是按从左向右的次序进行运算的。连续竖式比两步竖式更简便。仍要留意数位要对齐，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。（2）课堂检测 B 1、填空：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4 98 372+ 1（6）- （）- （7）+ 2- 29- 1（）（）（）2.用竖式运算下面各题，并说明留意什么问题：19+36+2771-19-3560-14-272.用竖式运算下面各题，并说明留意什么问题：1 97 16 0连加、+连3 减16运算的运算次序，是按-从1 左9向右的次序进行运算的。-连1 续4竖式比两步竖式更简便。仍要5留意5 数位

39、要对齐，仍要看清5运算2符号，以及进位加法的进位4 以6及退位减法的退可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结位问题。+2 17板书设8计2：课后反思：-1 73 5-2 71 9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标加、减混合可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、使同学探究并初步把握100 以内数的加减混合的运算次序和运算方法。2、培育同学类推的才能。重点难点能正确的使用竖式运算加减混合运算式题。教案过程一、创设情形小伴侣们，你们在乘坐公共汽车过程中发觉了一些数学问题，你想知道什么数学问题吗？请看大屏幕。

40、二、探究新知1、课件出示主题图。（1） 师要求认真观看图片，明白信息，并提出问题。（2） 同学汇报信息：车上原有67 人，下去了 25 人，又上来人 28 人。提出的问题：现在车上有多少人？老师要求同学懂得题意的基础上独立解答，在练习本上写出解决问题的算式，然后小组沟通，最终全班汇报。小组沟通时，留意说明：列算式的算理是什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师课件演示算理：加减混合运算应当怎样进行运算？运算次序是什么？运算时要留意什么问题？ 同学上台投影汇报，主要有两种算法，两步竖式：连续竖式：引导摸索，汇报时，留意说明加、减混合的运算次序（运算次序是按从左向右的次序进行运算），以及运算时要留意的问题（数位对齐、进位以及退位问题）以上两种竖式对比观看, 看看有什么区分 .算法比较：说出最喜爱哪种算法及理由。留意其他同学的评判以及老师的准