二年级上册语文教案-2我是什么第二课时人教部编版.doc

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1、我是什么教学设计第二课时教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者细致观察、精准用词和具体形象描写事物的方法，培养学生观察、想象、理解、表达能力。2、过程与方法：通过课文语言与多媒体辅助，了解水的形态变化。3、情感态度与价值观：了解水与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：了解水的变化以及与人类的关系。教学难点：理解并体会课文中出现的重点词在运用上的准确性，学习作者抓住事物特点进行准确具体描写的方法。教学突破口：运用多媒体创设情境，拉近学生与文本的距离，感悟抓住特点描写的方法。教学教具：多媒体课件。教学步骤：一、复习导入：上节课，我们已经学习了科学童话我是什么，并认识了

2、不少生字娃娃，这节课它们又来到了我们的课堂，并对我们发出了挑战！我们要应战吗？认读生字，并组词。二、探究新知：这篇童话的课题是我是什么，回忆一下课文是用第几人称来写的？那文中的“我”究竟是什么呢？请大家打开书第五页，在文中找找答案。1、指生朗读第一自然段。课件出示第一自然段的前部分，指导要读出神秘的语气。你从中读懂了什么？板书：汽云课件出示第一自然段的后部分，想一想要分别用什么样的语气读出这些字句？看图片朗读，感受作者能够抓住事物特点进行描写的方法。那这三种云一般会一起出现吗？（一般不会）所以作者是用哪个词语准确表达这一点的？(感知有时候.有时候.句式，感知用词的准确性）2、文中的“我”可是非

3、常多变的，那它又变成了什么呢？指生朗读第二自然段。按照自学提示，小组讨论完成问题。小组汇报，教师板书：雨冰雹雪看课件读文，体会描写动作的词语使用准确。分析修辞方法，再次感悟抓住事物特点进行描写的技巧。出示动词使用不当的错例，进行总结。学生黑板前贴书：落打飘3、 课间休息：观看视频水如何变成雨4、这么多变“我”平时会居住在哪里呢？欣赏图片，读句子。请同学们用自己喜欢的符号标注出“我”平时居住在哪里？会有怎样的状态？感悟修辞方法指导朗读，读不同状态时要有变化。5、我不仅形态多变，我的性格也是多变的。指生朗读第四自然段。读第一句话，感受温柔和暴躁是一对反义词，练习用“有时候.有时候.”句式说话。这一段运用了对比的手法，要用不同的语气读出“我”的两面性。男女生对读。6、齐读最后一段说一说我是什么？板书：水我都会变成什么？（完成课后第一题）想一想：我还会变成什么？（增加学生知识面）7、我们的生活离不开水，没有水会怎样？学生自由发言我们一定要珍惜水，保护好水资源，进行思想教育。三、课堂总结通过这节课的学习，你都学到了什么？指生黑板前按照板书内容说一说，教师总结。四、布置作业1、画一画水的变化的连环画，画出水的不同样子。2、有兴趣的话，可以背诵第二三自然段。