春秋战国时期的百家争鸣教学设计.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载春秋战国时期的百家争鸣(教学设计)长治县二中张红星一、教材分析( 1)教材的位置和特点百家争鸣是中国古代史上的一件重大大事,也是中国历史上第一次思想解放运动,其思想对中国回世影响深远,在世界史上也占有一席之的,至今仍旧在世界各国广泛传播。其特点是内容庞杂,联系广泛,理论要求度高。(2 )教材的内容本节课的学习内容:高中历史必修三第一单元第一课孔子和老子与其次课战国时期的百家争鸣。由于这两课都讲的是中国古代史上闻名的思想家,在时间上、内容上有链接性,所以作为复习课,这两课可并在一起复习学习
2、,形成系统的学习体系,可以使同学系统的熟悉春秋战国时期的百家争鸣发生、进展的全过程。二、学情分析:本校同学普遍学习基础薄弱,加之处在会考前的复习阶段,时间短,复习任务重。复习阶段,同学对重新学习的内容已经有了肯定的基础,如何达到事半功倍的复习成效,查找既能提高复习成效,又能使同学对重新复习的学问不感到枯燥,就显得尤为重要。爱好是最好的老师,同学普遍对历史科学问存在极强的奇怪心和探知欲,所以教学这节课内容要兼顾同学的趣味性、哲理性、探究性的综合运用,以此带动同学参加课堂教学,提升学习成效。三、教学目标:1. 知道诸子百家及其各自的思想主见。学问点要求坚固把握,历史概念内涵要正确把握,特殊要构建学
3、问的整体性、结构性和系统性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2. 熟悉春秋战国时期百家争鸣局面形成的历史意义和现实意义四、复习重点:诸子百家及其各自的思想主见。五、复习难点:探究诸子百家思想的核心内涵和意义。六、导学策略:由现实生活中同学常见的问题入手,引出本节课的学习内容,然后引导同学依据学案设计的一系列问题或情境完成对
4、本节课历史学问的自主学习和引深探究,最终再从学习历史的情境回来现实。七、教学用具:多媒体 八、教学过程: (五个环节)1、第一环节:老师展现问题,引发思维用多媒体展现案例最近咱们学校的同学公寓楼里脏乱差、铺张等问题比较严峻,特殊是一些男生宿舍屡上红榜。尽管学校政教处屡屡通报批判,但一些宿舍的脏乱差现象和某些同学的铺张现象依旧如故。请从儒家、道家、法家、墨家等思想派别动身,分别给出解决方法。儒家: 法家:道家: 墨家: (这一环节问题在叫同学解答时,同学感觉难答。 我准时引导同学带着这个问题,进入其次环节学习。 )2、其次环节:同学识图,自学争论归纳填写图表,达到温故知新。这是本节课的绽开环节。
5、主要表达同学的主体作用,表现为生生互动,为下阶段深化探讨打下基础。这一环节内容不难,同学能够独立完成。学习内容如下:(1)多媒体展现诸子百家代表人物图片:用你的“火眼金睛”能辨别出他们是谁吗?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2 诸子百家的思想主见(阅读第一、二课相关子目内容)填写以下表格中相关内容时代派别代表人物思想主见位
6、置或评判儒家春秋道家儒家战 国 道家法家墨家兵家3、第三环节:师生共同探究,深化思维这是本课中心环节。既要师生互动,又要生生互动,师生环绕重难点共同探讨,二者的作用都充分表达。问题分四个回合绽开。(1 )第一回合,同学回答:在你熟知的诸子百家中,你认为哪些学派的思想影响较大?简述理由。这种判定同学简单得出。接着要进一步引深同学摸索:“简述理由。”让同学各抒己见,提升思维层次。(2 )其次回合,摸索争论:百家争鸣的焦点有哪些?“诸子百家”有何共同的思想主见?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 9 页 - - -
7、 - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载这两个问题让同学直接回答有些困难,究竟同学基础差。这种情形下,采纳供应材料的形式,引导同学探究,化难为易。(阅读资料一)四高校派代表人物及思想主见孔子:仁。以德治民,疼惜民力。克己复礼。有教无类。性相近等。孟子:仁政。民贵君轻。性善论等。荀子:德主刑辅(礼法并用)。民水君舟。性恶论。制天命而用之等。老子:“道”是万物的本源。对立双方可相互转化。 “无为而治。”“小国寡民。”顺应自然等。庄子:万物相对论和精神自由论等。韩非子:依法
8、治国。运用权术。君权至上(民轻君贵)。性恶论等。墨子:兼爱。非攻。节俭。尚贤等。摸索问题 1: 百家争鸣的焦点有哪些?(老师引导同学分组争论以下提示,得出结论)提示一:孔子“仁者,爱人”。孟子“民贵君轻”。荀子“民水君舟”。墨子“兼相爱。”韩非子:“民轻君贵”等。他们主要论述的是如何处理人际关系。提示二:孔子“德治”。孟子“仁政。”荀子“德主刑辅”。老庄“无为而治” 。韩非子依法治国。 墨子尚贤等。这些思想家的主见突出争论的是如何治国。提示三:荀子“制天命而用之”。老庄顺应自然等。他们争论的是如何处理人与自然的关系。提示四:孔子“性相近”。 孟子“人性善。”荀子“人性恶。”韩非子“人性恶”等。
9、这些主见主要探讨的是人的本性如何。在师生共同探讨上述四个提示之后,老师引用名家观点加深同学对问题1 的熟悉。 即厦门高校教授易中天的观点:百家争鸣的核心问题就是两个:一个是如何治国,一个是如何做人。(阅读材料二)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载孔子:“天无二日,土无二王,家无二主,尊无二上,示民有君主之别也”“天下有道,就
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