《核舟记》导学案 3.docx

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1、精品名师归纳总结23核舟记导学案 同学案）学习时间：年月日星期班级：姓名：课题名称核舟记魏学洢科目语文年级八年级 上） 主备老师八年级语文组审核教诲处授课老师1、熟读并背诵课文，积存并扎实把握常见的文言词语及文言现象。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标学习重、难点2、通过合作探究，精确翻译课文，学习本文描写生动的特点和按空间来说明的次序。3、激情展现，阳光参加。明白我国古代艺人精湛的雕刻技艺。精确翻译课文，感受本文描写生动的特点和按空间来说明的次序可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习时间2 学时导 学 过 程学生可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

2、总结第一学时1. 文学常识填空纠错补漏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结文体“记”：“记”是古代的一种文体。这种体裁显现得很早，至唐宋而大盛。它可以记和，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有谈论、抒情成分。我们在以后仍会学许多此类文章，如岳阳楼记、小石潭记、满井游记、醉翁亭资 记等，本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，仍有一段料 谈论见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最终一句，也是链 全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说接 明文可算是很相像了。2. 核舟记选自 朝代）编辑的，作者是人。

3、3、本文是一篇说明文，全面详细的介绍了“核舟”的形象，热忱颂扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪慧才智和我国古代工艺美术的卓著成就。祖国的文化艺术，如天上的繁星一样辉煌多姿贻 轩敞 箬蓬 黍糁髯 壬戌篆 自 诎） 楫 有奇）矫）主 2老师听读，提示同学读准以下字音：学 3重点教读下面句子的朗读节奏。习 明有奇巧人日王叔远舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中峨冠而多髯者为东坡虞山王毅叔远甫刻珠历历可数也罔不因势象形盖大苏泛赤壁云楫左右舟子各一人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结盖简桃核修狭者为之4. 同学自由朗读课文，力争读得通顺。5. 同桌之间赛读，

4、相互听读。6. 把握以下词语 罔不因势象形：罔：罔不。 2尝贻余核舟一贻：3） 盖大苏泛赤壁云盖： 泛，。4） 舟首尾长约八分有奇有，奇：5） 高可二黍许可， 许：6） 中轩敞者为舱轩，7） 雕栏相望：相望，。8） 其两膝相比者：比，。9） 左手抚鲁直背：抚，。10） 佛印绝类弥勒：绝。类。11） 表情与苏、黄不属。属，。12） 珠可历历数也历历：历历在目：清清晰楚的出现在眼前。13） 徐来，水波不兴徐： 兴14） 其人视端容寂：视，。容，。15） 如听茶声然 然：16） 船背稍夷 夷：17） 曾不盈寸 曾：盈：18） 盖简桃核修狭者为之简： 修， 狭，7. 找出以下句中的通假字并说明小组合作

5、并沟通1）诎右臂支船 ） 2）左手倚一衡木 ）3） 舟首尾长约八分有奇 ）4） 虞山王毅叔远甫刻 ）5） 盖简桃核修狭者为之 8. 结合语境说明加点字的含义，整理文中一字多义的例句小组合作沟通奇：明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 有：明有奇巧人曰王叔远 ）舟首尾长约八分有奇 为：为宫室、器皿、人物 。中轩敞者为舱 为人五： 可：高可二黍许 ） 珠可历历数也 ）端：东坡右手执卷端 ）其人视端容寂 以至鸟兽、木石 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结者：中轩敞者为舱 居右者椎髻仰面 曰：明有奇巧人曰王叔远 文曰：天启壬戌秋日 扇：旁开小窗，左右各四，共八扇居左者右手执蒲葵扇 而：

6、中峨冠而多髯者为东坡 而计其长曾不盈寸 以：能以径寸之木 盖： 盖大苏泛赤壁云 ）盖简桃核修狭者为之 ）9、词类活用1）中轩敞者为舱，箬篷覆之 箬篷：）2）石青糁之 石青： 。糁： ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3）中峨冠而多髯者为东坡 峨冠：）诎：）4）卧右膝，诎右臂支船 卧：。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 结合工具书及课下注释疏通文意。 其人视端容寂2 能以径寸之木3 启窗而观，雕栏相望焉4 东坡现右足5 而计其长曾不盈寸6 盖简桃核修狭者为之7 佛印绝类弥勒合 8 盖大苏泛赤壁云作探 3. 积存文中倒装句究 1）尝贻余核舟一2）又用篆章一3）盖

7、简桃核修狭者为之4、试分别概括文章段意 要求用语精炼，各不超过十个字）及课文主旨。一、第一段：其次段： 二、第三段：第四段： 第五段：三、第六段：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主旨：。练习巩固完成新课堂 P70 页 15 小题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次学时自主学习熟读课文，背诵 24 段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 本文说明的对象是，原材料是一个“”的桃核，却生动的再现了宋代文坛上的一个闻名掌故“”。本文作者经过细致的观看，精确的把握了这件雕刻品的各个细节，然后按次序写来，先写核舟的，次写它的。写正面就先写舟的部分，次写，最

8、终写，从而鲜明的表现了它的整体形象。文章采纳“”的结构模式。2. 我们基本把握了课文的主要内容，下面请大家摸索，在横线上填写恰当的词语。合“”的核舟。作3. 在这样小的核舟上雕刻家到底雕了多少人和物？雕刻者是如何精当奇妙的探究 安置这些人和物的？挑选原文信息填写下表。方位详细位置人或物船的正面船的背面4. 试分析为什么写舟的正面不是根据“船头中间船尾”的次序写，而是根据“中间船头船尾”的次序？明确：能力按空间次序介绍一件你所喜爱的工艺品。提升练习巩固完成新课堂 P70-72 页 6 18 小题教 、学）后记申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。可编辑资料 - - - 欢迎下载