冀教版小学二级数学角的认识教学设计与反思.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结基本信息教材分析名称角的熟悉执教者课时第一课时所属教材目录冀教版第四单元结合生活情形及操作活动，使同学初步熟悉角，本节内容位于第四章第一课时，同学已经对图形图像有了初步的熟悉，学习了角的熟悉，可以使同学先对几何图形有一个大致的明白，为以后学习更加复杂的图形做铺垫。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学情分析二年级同学认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的学问结构体系。由于同学所特有的年龄特

2、点，同学有意留意力占主要位置，以形象思维为主。从整体上看，二年级同学都比较活跃，大多数同学上课基本上能够跟上老师讲课的思路，老师上课组织课堂纪律并不难，而且同学的学习积极性也很简洁调动。但每个班都有个别的同学上课不留意听讲，我行我素。同时，由于是图形课，同学动手操作活动较多，部分同学的学习重点不明确，造成了只留意活动本身而忽视实质内容的现象。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问与才能目标知道角有一个顶点、两条边，会用纸折或画大小不同的角。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

3、结教学目标过程与方法目标培育同学的观看才能、初步的动手操作才能及合作意识。经受从现实生活中发觉角、熟悉角的过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情感态度与价值观目标通过让同学参加角的熟悉过程，加强同学的生活体会，感悟生活到处有数学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重难点知道角有一个顶点，两条边，会用纸折或画大小不重点同的角。会用纸折或画大小不同的角。能在多种图形中找到难点角。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

4、纳总结教学策略与设计说明同学在一年级已直观熟悉了长方形、正方形、三角形、圆等图形，本课在此基础上，通过观看，让同学充分利用原有的生活体会，说说见过的角，进而熟悉角。同学在这种情境中学习，不仅感到亲切、易行、产生深厚的学习爱好，而且拉近了数学和实际生活的距离，使同学回来生活，让同学在生活中体验数学。然后，通过折角，比较角的大小等活动，使同学在做一 做、折一折、找一找、比一比、说一说、练一练、观看、操 作、试验等活动中体验，在体验中感悟。既培育同学的动手可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - -

5、 - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -做，用脑想的才能，又让同学在活动中学会了合作与创新，更让同学体验到了学习数学的乐趣，体验到数学的精妙，获得积极的胜利体验。教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学环节（注明每个环节预设的时间）老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、操作感知5 分钟1、用 4根、3 根、2 根小棒拼成一个图形。2、观看 2 根小棒拼成的图形和 3 根、4 根小棒拼成的

6、三角形、四边形有什么不同。师：同学们老师今日想和你们一起玩拼图的嬉戏，你们想玩吗？（想）师：请大家用 4 根小棒或 3 根小棒拼一个图形。师：同学们拼的又快有美观，真不错。那么现在用2 根小棒你又能拼出什么图形了？师：谁情愿展现一下你拼的图形了？投影展现。师：同学们拼的图形都有一个张口，而且张口的方向不同。师：请同学们认真观看一下，用 2 根小棒拼成的图形和三角形、正方形有什么不同？师：像这样用2 根小棒拼成的同学拼图：用 4根 拼 成 四 边形。 3 根拼成三角形。同学自由拼图。生： 2 根小棒拼成的图形是张口的，有一个尖儿。生：三角形和正方形是封闭的图形。从生活中的实例引入角的概念，形象而

7、又详细可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -图形就是角。（大家一起说这是什么图形。角）今日就让我们一起来学习角的熟悉。板书：角的熟悉。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、初步熟悉角。13 分钟（一）熟悉角1、老师出示 2 条硬纸板和一个图钉，展现做活动角的过程。师：老师有两个硬纸板，

8、现在老师用图钉把硬纸板的一端固定起来，这就形成了一个活动角。2、老师示范转动活动角的一边，形成不同角，画在黑板上。同学转角并学习画角。师：固定角的一条硬纸板，转动另一条硬纸板，这样形成了很多的角。师：下面请同学们拿出自己的活动角，转一转将你转好的角放到桌面上，快速坐好。师：这位同学你的角转的真快啊，你来给大家展现一下好吗？同学展现角，老师贴在黑板生自由转角，老师巡 视，关注孩子们转出的角。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结上。师：同学们能转出这样大小不同的角，老师仍能把它们画出来 了。下面认真观看老师画角（师口述画角过程：先点一个点，再从这个点向不同的方向画两条直直的 线）。师：

9、这个点叫做角的顶点（板书），这两条直直的线叫做角的两条边（板书）。老师指出角的顶点和角的两条边，同学说他们的名称。我们给这个角起个名字叫角1。那么这个顶点就是角1 的顶点，这两条边就是角1 的两条边。师：看，这个活动角的张口变大了一点，认真观看老师是怎样画出这其次个角的。师：谁来说一说老师是怎样画的？生：先顶点，再用三角板从顶点向不同方向画两条直直的线，就画成了一个 角。指名到黑板上指一指、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - -

10、- - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（二）熟悉角的大小。13 分钟师：我们给这个角起个名字叫角 2，谁能到黑板上指出角2 的顶点和边在哪？师：现在，这个活动角的张口变得更大了，老师信任你肯定能依据老师画角的方法，把这个角画在练习本上，自己动手上画一画吧。师：画好的同学请同桌两人相互说一说这个角的顶点和边在哪？（对于同学画的有问题的图形，老师投影展现并订正。 ）师：依据活动角我们会画角了，那假如没有活动角你仍会画角吗？下面请同学们任意画一个角并和同桌说一

11、说角的顶点和边在哪？师：现在请同学们观看一下黑板上这三个角，你知道哪个角大， 哪个角小吗？师：那么你是怎么判定的了？老师移动角3与角1、角2比一比，观看角3 的张口大，因此角3大。师：同学们看老师这个角和角1 一样大吗？师：为什么？师：既然我们有了疑问，那我们就一起验证一下。（老师移动活动角和角 1 比一比）角的顶点和角的边重合了，这说明角的张口一样大，角就一样大师：现在老师把角2 的两边延长，观看一下，这个角的大小变了说一说。生画角， 师巡察。找一名同学到黑板上画一画。生：角 3大。沟通。生：一样大。生：角的张口没有变。生 ： 不 一 样大。生：老师的活动角的边长。生 ： 角的 大 小与 角

12、 的两 边 长短无关进展同学发散型思维，整体感知角的概念引导同学明白“角的两边张 口 越 大，角就越大。角的两边张口越小， 角 就 越 小。”引导同学懂得“角的大小与角的两边长短无关”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（三）同学活动：尝试用彩纸折

13、出大小不同的角。3 分钟三、找一找2 分钟四、课堂练习5 分钟吗？为什么？师：看老师手里有一张彩纸观看老师是如何折出角的。师展现折角过程。师：下面请同学们依据老师的方法动手折一折角，并向同桌展现自己折出的角，指出角的顶点和 边。师：刚才我们学习了画角、比较角的大小、折角，那么在我们的日常生活中，哪些物品上有角？下面图形哪个是角？师：老师嘉奖你们做嬉戏，好吗？（好）今日咱们就来做个爬山嬉戏。看，这就是那座山，山路 上，设了两个关口，只有顺当闯 关，才能到达山顶。哪组同学愿带领大家领先闯过第一关？哪组同学情愿闯第一关？1. 电脑出示：下面图形中有几个角？2. 师：其次关最难，谁有信心连续闯关？电脑

14、出示：下图中有几个角？师：在这位同学带领下，我们指名展现同学发言，指出角及角的各部分。学 生 独 立 完成。同学说说哪些是角，指出角的顶点和边。纠 正 思维，更加突出角的特点使 学 生 融会 贯 通 学会 应 用 角的学问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -顺当到达了山顶，登高眺望，有蓝天、白云、

15、远处的山水、近处高大的树木。在漂亮的大自然中也有 角，只要你到处留心，肯定会学到更多的数学学问 。1、通过这节课的讨论，你学习了什么？有哪些收成？ 通过让同学自己总结本节课的收成，培育同学梳理、归纳学问的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课堂小结2 分钟才能2、课件出示顺口溜。小小角，真简洁，一个顶点两条边，画角时，要牢记，先画顶点后画边。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结布置作业1 分钟课后小嬉戏把一张长方形的纸剪掉一个角，仍剩几个角？比一比，谁的剪法多，好吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资

16、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计角的熟悉一、角的共同特点：一个顶点，两条直直的边。二、画角三、比较角的大小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思本节课的设计紧密，结合同学的实际生活和学问水平，以同学的主动探究学习为基本活动形式，充分表达了老师的主导作用和同学的主体作用，详细表现以下几方面。一、制造性的运用教材本节课我没有完全依据教材内容的出现方式来照本宣科，而是在精确把握教材学问点的前提下，从同学的生活实际和现有学问水可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

17、学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -平动身，对教材进行恰到好处的“改造”，这样的改造与同学的生活实际更贴近，更简洁吸引同学的学习爱好，同学更简洁接受，这也是课程标准基本理论的表达。二、敢于放手，给同学的活动供应了充分的时间和空间。同学参加学习活动，不但使同学主动猎取学问，促进认知进展， 更能培育同学参加意识，促进同学主动进展。整个教学过程，找角 指角 折角 做角 画角 摸角。无一不是学生主动

18、操作与探究，可以说正是由于老师敢放手，才有了同学的主动探究与摸索，才有了同学的自主构建，才有了同学的动手、动脑、动口的机会，才有同学的全员参加，才有了同学的主动体验。三、留意同学的实践与操作，表达出活动的教学思想。实践性教学活动的鲜明特点，是让同学在实践活动中既动脑又动手，可以使同学手脑结合，心灵手巧。本节课自始自终贯彻了同学动手操作与实践，这不仅符合低年级同学的奇怪、好动的心理特点和几何初步学问直观、操作性强的学问特点。更重要的是充分表达了以活动促进展的教学思绪，老师把原先的学问传授设计成了一连串的活动，同学在活动中学习，在活动中探究，在活动中进展，整个教学过程是以学习者为中心，以同学自己活动为基础，同学真正动起来，课堂真正活跃起来。好的教案是本节课胜利的前提，这样的教案说清晰了一节课老师教什么，怎么教，为什么教的问题，对老师精确懂得教材，吃透教材，优化课堂教学有很大的帮忙。同时老师在写教案过程中，要运用信息技术，培育同学动手操作，小组合作沟通，理论联系实际，对培育讨论型的老师起到很好的促进作用。教案”将成为老师专业进展的有效方式，符合学校老师的实际，能积极提高老师的教学才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载