七下第单元第课《伤仲永》万象新天赵成丽 .docx

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1、精品名师归纳总结七年级下册其次单元第 10 课课题：木兰诗（主备：万象新天学校赵成丽）【课标与教材分析】课标分析语文新课程标准对文言文的要求是：诵读文言诗文，能借助工具书疏通文义。通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵。在积存、感悟、运用中提高品尝才能。教材分析 ：木兰诗是乐府民歌中流传最广的名篇之一，花木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓。这篇课文的故事情节同学较为熟识，语言也相对平易，所以老师应放手让同学自我阅读，不宜采纳句句串讲的方法。在内容方面，要求同学在整体上把握故事情节，梳理故事的基本脉络，并能结合诗句绽开联想以填补诗歌留下的空白，比如结合“奔赴边关”一节文字，体会木兰的心理。

2、结合“十年征战”一段，想像木兰征战沙场的经受和英姿等等，最终达到能够背诵课文。在教案方式上，可采纳“诵读品析背诵”方式，也可采纳 “复述背诵想像”方式。作为扩展，仍可以要求同学发挥想像，改写木兰 诗。或者播放美国动画片花木兰要求同学将影片与原作做一对比，评判二者之间的异同，在课上发言、商讨广也可写成文章与同学进行沟通。【教案重点】积存常见的文言词语（“之”、“于”、“但”“唯”“扑朔迷离”）， 结合注释，运用工具书，疏通文句，懂得文章的基本内容。【教案难点】1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领悟课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。【学情分析】1. 同学知道了什么： 大部分同学熟知文

3、言文朗读的方法及学习文言文的基本方法，并都知道木兰替父从军的故事。2 同学能够自己解决什么 ：部分同学能够查找资料明白作家作品 。熟读成诵，依据课下注释、利用工具书疏通文章大意。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 同学需要老师指导解决什么：把握具体的实词虚词的意义与用法，体会木兰“巾帼英雄”的形象。1）猜测多数同学可能遇到的困难： 难以体会木兰女性美的形象。2）猜测学困生可能遇到的困难： 学困生朗读方面较好，但是搜集查找资料的能力有所欠缺，需要老师重点关注。部分学困生的学习才能有待提高。3）其他 形成正确的人生观，对于部分学困生来说应当充分利用本篇文章梳理他们的学习自信心。【

4、教案目标】1、学问与才能目标：积存常见的文言词语（“之”、“于”、“但”“唯”“扑朔迷离”）， 结合注释，运用工具书，疏通文句，懂得文章的基本内容。2、过程与方法目标：通过独立翻译、小组合作等方式懂得文意。清晰流畅的表达自己的感悟。能够通过比较的方法，体会本文详略得当的特点。3、情感、态度、价值观目标：体会出花木兰这一巾帼形象的意义。【教案评判】诵读评判：能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。留意句读，检查朗读。疏通文意评判：通过当堂检测考察同学对文章重点词句的懂得，考察同学对文章内容的明白。文学作品阅读的评判，考查同学感受文意的水平，对同学特殊的感受和体验应加以勉励。基础及情感评判：通过课

5、堂提问、检测等方式评判。【教案方法】主要践行“自主学习”的教案类型。1 、 诵 读 法 。 “ 书 读 百 遍 ， 其 义 自 见” ， 文 言 文 的 学 习 更 是 如 此。2. 争论法与点拨法相结合。我依据古为今用的原就来处理这篇课文，利用它来进展同学的思维，多方争论，沟通看法，如请谈谈本文的道理给了你怎样的启示？3. 延长阅读法。可让同学通过类似文言文章的阅读提高自身的阅读才能。【教案媒体】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结多媒体课件【课时支配】3课时【教案过程】一导入新课【构建动场】第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学们，你们有谁知道我国历史上有

6、哪些闻名的巾帼英雄了？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司仍将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来观赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片花木兰片段三 四分钟）。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗木兰诗（板书课题）下面就让我们一起来深化学习北朝民歌木兰诗。木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在立刻演奏的军乐，由于乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”

7、。木兰诗就是北朝民歌的代表作二诵读课文。1. 初读。要求小声朗读，查好易错字词，读准文章。（课前小组长负责自行处理）2. 听读。听老师读文章，订正读音，划好停顿。3. 借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词。4. 读课文 2 遍，初步明白课文内容。三、疏通文意【沟通探究】. 借助注释和工具书（古汉语常用字字典等）懂得难懂的词语，不懂的的方做上记号。小组争论引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、进展和终止，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简洁概括每一部分内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明确：第一部分（ 13段） 替父从军其次部分（第 4 段）十年征战第三

8、部分（ 56 段）凯旋归来第四部分（第 7 段）复述本文的内容。结尾附文五、小结【综合建模】通过学习木兰诗，你对花木兰有什么新的熟识？ 同学自由回答。【板书设计】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【作业布置】A全文背诵。10 木兰诗乐府诗歌可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结B课堂笔记本：整理文章的重点字词。其次课时一、导课【构建动场】1、小组朗读或背诵原文接力2、小纸条听写文章重点字词说明二、人物赏析，品读探究【自主学习】1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 例：a 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺b 愿

9、为市鞍马，从今替爷征。“愿”勇敢坚决，忠孝两全c “万里赴戎机，关山度如飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”勇敢顽强的英雄气慨d 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿仍家乡不慕荣华富贵，甘过一般百姓生活。e 出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机灵、谨慎可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结花木兰形象：深明大义、果敢顽强、勇敢善战、不慕名利、谨慎机敏。2、品读探究：第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个的方买齐东西？这样写繁琐吗？明确： a 渲染战前紧急的气氛。 b 战事紧迫。 c 家人对木兰从军的重视。 d 乐府诗常用的一种写法。第 5

10、 自然段写木兰辞官仍家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，憧憬和平的劳动生活的高尚情操。）第 6 段写木兰回家与亲人团圆，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？（排比、表现她那种欣喜如狂的心情，渲染了团圆、欢快的气氛。）结尾附文在文中起什么作用？（对木兰的赞扬。再一次表现木兰的机灵谨慎。）这首诗的中心思想是什么了？（这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的憧憬。）3、详略分析：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样支配？ 同学四人一小组争论明确：从军

11、缘由详写出征前的预备 略写出征中的思亲心理 详写 详写女儿情态关山飞度，征战沙场略写 略写英雄气慨凯旋辞官 详写家人迎接 详写木兰改装详写作用：（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样支配是由于诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特点来进行详略支配的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。4、语言品尝：请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。例：“万里赴戎机，关山度如飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”（仅仅三十个字就写出了征途之遥，

12、生活之苦，战役之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战役生涯，可见语言精炼，字字千金。） 三、三、老师小结【综合建模】学习完本文后，你对木兰有什么更深刻的熟识，对文学写作的手法有什么体会？同学自由回答。【板书设计】停机叹息深明大义毅然从军匆忙购置勇敢顽强预备出征思亲情切征途艰苦长期征战功成身退成功归来不慕荣华回到家乡双兔为喻换回女装谨慎机警巾帼英雄形象：深明大义、果敢顽强、勇敢善战、不慕名利、谨慎机敏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【作业布置】A完成学习与检测对应内容一背诵课文导入【构建动场】第三课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结假如你是木兰，你会

13、怎样做？一体验反思， 互动释疑【自主学习】1、体验反思：试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战役生活。假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么了？2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班沟通解决。三、复述表演，走近木兰【沟通探究】同学复述这首诗的故事情节（可片段），并结合老师供应的图片，试着表演，进一步懂得课文内容。复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来表达，必要时仍可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。五总结储备，拓展延长【综合建模】

14、1、总结储备：木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而 出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中表达出中华民族的勤劳、和善机灵、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、出征想家、辞官仍乡和会见亲人写得比较具体，淋漓尽致的写出人物的思想感情。对出征前的预备和十年军旅生活就写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。2、拓展延长：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自由诵读课文，直至背诵。完成练习册的练习想像作文：木兰到家其次天【板书设计】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五【作业布置】从以下题目中挑选一个完成。南朝民歌的修辞运用（或特点）7 木兰诗乐府诗集可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结从木兰诗中看中国古代女子的服饰从木兰诗中“爷”的称呼看中国古代的称呼与位置我对木兰的新看法诗歌的凝练的语言分析木兰为什么不当官？（古代女子的三从四德）可编辑资料 - - - 欢迎下载