高中物理摩擦力说课稿 .docx

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1、精品名师归纳总结高一物理“摩擦力”说课教案一次课两课时一、教材位置摩擦力是三种常见力之一，是高中物理的最基础性学问，同学必需通过多次反复学 习，能逐步明白、熟悉、把握、应用它。摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力，同学在初 中物理课中对滑动摩擦力也有了一些定性的明白，在高中除了进一步加深对它的懂得外仍要能用它进行定量的运算，为学习后面的物体平稳、牛顿运动定律、能量、动量等知 识打下坚固的基础。静摩擦力这一内容同学第一次接触，是三种常见力中最难懂得把握 的，与滑动摩擦力具有同样重要的位置，在高中要通过反复的学习与训练使同学能逐步把握并能进行运算和应用， 而这一节课是同学第一次接触静摩擦力， 只要能明白

2、熟悉它， 并能初步运算就可以了。二、教学目标1. 描述滑动摩擦力、静摩擦力、最大静摩擦力的定义，分滑动摩擦力与静摩擦力，静摩擦力与最大静摩擦力2. 明白动摩擦因数3. 会运算滑动摩擦力和静摩擦力的大小能区学问与技能过程与方法1同学通过设计试验， 并使用掌握变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的因素进行试验探究情感与价值观1. 体验试验探究的乐趣， 通过探究、争论活动既能学会表达自己又能倾听别人2. 通过试验的设计、 数据整理过程， 养成实事求是的科学态度三、同学目前的基础1. 在中学已经学习了力的概念并可应用二力平稳进行运算。2. 在中学阶段对滑动摩擦力有定性明白。3. 在中学学习电阻时用到过

3、掌握变量法。四、教材分析1. 滑动摩擦力和静摩擦力两个概念是本次课的重点和难点，特别抽象，为了能让 同学较好的建立起这两个概念， 方案让每个同学顺手做个小试验来亲身体验到这两个力的存在后，再来进行讲解，让同学初步懂得它们，突破同学对概念懂得上的困难。2. 两种摩擦力的大小运算是本节课的其次个重点内容，因此采纳同学分组试验探究的方法对摩擦力进行争论，让同学通过自己的试验总结出相关规律，到达强化学问、感悟试验探究的思想方法、体会学习的乐趣和成就感之目的。3. 摩擦力产生条件中的“相对运动” “相对运动趋势”是懂得上的其次个难点，就通过观看一个皮带运输机动画，和让同学在亲自感受相对运动趋势来加深同学

4、的懂得。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、教学中要用的器材器材：木块、砝码、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水、多媒体系统。六、评判标准1. 描述滑动摩擦力、静摩擦力、最大静摩擦力的定义，能区分滑动摩擦力与静摩擦力，静摩擦力与最大静摩擦力2. 明白动摩擦因数3. 会运算滑动摩擦力的大小，会求静摩擦力4. 积极参加试验设计，合作试验并沟通争论七、教学步骤（一） 查找并感受滑动摩擦力和静摩擦力可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 创设情境：同学用逐步增大的水平力推放在试验桌的带砝码的砝码盒，直到推动一段距离。2. 发觉并提出问题：为什么用力推桌子而桌子不肯定运

5、动？为什么想让桌子连续运动仍要连续推？3. 小结：初步引出滑动摩擦力和静摩擦力的概念设计意图让同学体会并分析出 砝码盒受到推力和摩 擦力的作用， 使同学产生对静摩擦力和滑动 摩擦力的感性熟悉可能问题及预案同学不能意识到是联系摩擦力的作用帮忙同学回忆二力平稳的学问以找到摩擦力可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（二） 探究滑动摩擦力1. 同学摸索、争论、沟通：查找与滑动摩擦相关的各种可能因素2. 引导同学进行试验原理的探究。摸索并沟通争论得出掌握变量法3. 引导同学进行试验方法的探究摸索并沟通争论得出利用二力平稳定量测量滑动摩擦力的大小4. 组织同学利用已有器材进行试验探究5. 数据

6、记录与处理要求同学设计表格记录数据，展现自己的数据，并通过对数据的分析初步得出自己的结论。最终定量得出压力与滑动摩擦力的关系，对动摩擦因数有定性的熟悉6. 小结滑动摩擦力的运算公式 f= N。介绍动摩擦因数的物理意义及常见材料间的动摩擦因数7. 提出问题依据所学学问及试验体会，提出滑动摩擦力的产生条件。培育同学发觉问题的才能，沟通思想的才能使同学意识到应采纳掌握变量法进行多变量的争论查找解决问题的途径培育同学试验操作才能使同学体会摩擦力的大小的影响因素， 培育同学试验数据的分析处理才能，体会由试验得到结论的乐趣训练同学语言表达及规律推理才能训练同学语言表达及规律推理才能可编辑资料 - - -

7、欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结8. 观看相对的电脑动画，得到滑动摩擦力的方向难度大，老师可引导同学分析总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三探究静摩擦力1. 提出问题引导同学摸索并沟通讨滑动摩擦力的运算公式能否运算静摩擦力的大小2. 查找运算静摩擦力的方法，二边平稳， 同学沟通争论并得出结论静摩擦力大小值并不唯独，且不能用滑动摩擦力的公式运算同学试验：静摩擦力是变化的3. 要求同学利用已有试验仪器设计试验争论影响最大静摩擦力的因素记录并分析整理试验数据，得出结论：最大静摩擦力与压力成正比。最大静摩擦因数与接触面性质有关4. 同学争论与沟

8、通，比较滑动摩擦力、最大静摩擦力、一般静摩擦力5. 观看电脑皮带运输机 相对静止 动画。争论与静摩擦力产生的条件和方向培育同学发觉问题的才能培育同学试验操作才能、依据已有学问进行推理论证的才能能通过自己试验 得出相关学问，把握试验方法、体会试验与学习过程 的乐趣培育同学比较、区分、鉴别能 力。沟通及语言表达才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结八、板书设计说明：探究性学习、自主学习、以及引发同学学习爱好都是从发觉问题开头的， 因此此课案把发觉问题亦列为板书的重点之一，意在向同学强调一种学习的思路。 争论问题的方法、学习的方法是新课程对同学新要求，也做为重点板书。摩擦力问题方法结论

9、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结相对运动、趋势的力？小试验体会滑动摩擦力 -静摩擦力 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结影响滑动摩擦力的因素？掌握变量法试验探究f= N，N是正压力不是重力， 是动摩擦因素取决于接触面的性质与相对运动方向相反可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结产生滑动摩擦力条件？争论与沟通接触有弹力、不光滑、相对运动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结如何求静摩擦力？试验探究0ffmax,fmax,fmaxf滑可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结产 生 静 摩 擦 力 条件？争论与沟通接触有弹力、不光滑、相对运动趋势可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例题及解题格式的板书略落实滑动摩擦力运算公式，加深对动摩擦因数的懂得，训练同学利用物理概念和规律解决实际问题的才能九、作业设计题目设计目的与思想1. 设计试验测量纸面间的动摩擦因数训练同学设计试验的才能并强化对知识的懂得与把握。2. 调查分析日常生活中调控摩擦力大小的实例强化公式规律的记忆、应用、及在日常生活的有用性可编辑资料 - - - 欢迎下载