第七单元小数的初步认识 3.docx

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1、精品名师归纳总结第七单元 小数的初步熟悉教材简介：本单元内容的教案，是在同学熟悉了万以内的数，会运算三位数的加减法，初步熟悉了分数，会运算简洁的同分母分数加减法，并且学习了常用的计量单位的基础上进行的。本单元内容包括：熟悉学校。简洁的小数加减法。教案目标：1、使同学能结合详细内容初步明白小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2、使同学能结合详细内容比较一位、两位小数的大小。3、使同学会运算一位小数的加减法。教案建议：1、调动同学的生活体会和已有学问，促进学问体会的迁移。2、把握好小数的初步熟悉的学习要求。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、放手让同学探究简洁的小数加

2、减法的算法。课时支配： 5 课时。第一课时 熟悉小数教案内容：试验教材三年级下册P88-P89 。教案目标：1、使同学初步把握非常之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。2、使同学正确把握小数的读、写法。3、使同学明白小数各部分的名称。教案重点：使同学正确懂得小数的含义。教案难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写。以M 为单位的小数与 M、分M、厘 M 的相互改写。教案过程：一、创设情境，引入新课。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、引入小数师：星期天，老师去百佳汇逛了一下，看到一些商品的价格如下：商品名称价格/元表 示火腿肠5 98元 角 分牛 奶0 85元 角

3、 分面 包2 60元 角 分师：从表中你知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学汇报，老师板书（略）2、引入课题归纳概括像5.98 、2.03 、0.65 、4.82 、2.8 、6.7 这样的数叫小数。“ .”叫做小数点。今日这节课我们来熟悉小数（板书课题）动手填一填（ P88 中间表格）二、自主探究，熟悉小数1、探究小数的读法你们会读这些小数吗？试读一读。老师加以引导小数的正确读法。老师小结。读小数的时候，要先读小数点左边的整数部分，依据整数部分的读法来读，小数点右边要一位一位读，每一位是几就读几。你们仍在哪里见过小数？2、探究新

4、知，教案例题1） 汇报自己的身高（同学汇报）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：刚才大家都用厘 M 做单位，假如用 M 做单位，又该怎样表示？下面我们就一起争论不足 1M 的数该怎样表示。2） 教案零点几 M出示 M 尺。把 1M 平均分成几段，其中一段是多少？1 分 M 用分数可以怎样表示？老师说明仍有另外一种表示形式，可以写成0 1M（板书）这样的 3 段有多长？用分数表示是多少 M？仍可以怎样表示？ 5 段了？小结：不够 1M 的都可以写成零点几 M，小数点右边的第一位就表示1 分 M， 零点几 M 微 表示非常之几 M。3） 教案几点几 M4） 教案零点几几 M出示 M

5、 尺：平均分成 100 份可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小组争论：每份是多长？用分数怎样表示？用小数又该怎样表示？同学汇报，老师小结假如 3 份了？ 18 份了？ 023M 表示什么？师：百分之几 M 不够 1M ，可以写成零点几几 M，小数点右边的第一位表示的是分 M，其次位表示的是厘 M，零点几几 M 可以用百分之几来表示。三、巩固1、出示数字卡片（整数、分数、小数）2、把卡片上的小数打上钩。3、读出小数4、说一说你是怎么读小数的？5、老师口述小数，同学听写。6、完成 P89 做一做 1、2、题。四、小结归总：（1） ）这节课你们熟悉了什么？（2） ）今日熟悉的小数与整数

6、比较有什么不同？同桌同学相互说。第 2 课时 小数比较大小教案内容：小数的大小比较（课本90 页例 2）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：1、使同学初步会比较小数的大小。2、通过有小数的大小比较，加深同学对小数含义的懂得，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。教案重点：会比较小数的大小。教案过程：一、复习并导入新课。口算竞赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）16 12283886844/5 3/57/12 5/1216/20 9/20导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今日我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）二、新课。1、出示例

7、 2 表单位： M姓名可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小明小刚小强小林成果0 91 21 150 88师。这四位男同学的跳高成果究竟是谁的最好了？2、共同争论、比较小组争论，把结果填写在报告单上。完后展现，并说说怎样得出结果？以比较大小为例着重争论比较的方法1） 我们以前比较整数的时候怎样比较的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2） 那小数点左边的数一样大怎么办？同学回答后，老师小结：有整数的情形下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就犹如比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百 位，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。3、同学试练。

8、2.5 2.38.6 8.90.23 0.533.22 1.28使同学明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。4、老师简洁小结比较小数的方法。比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分。整数部分相同，再看小数部分哪个大。三、练习：P90 下边的“做一做”补充练习，在里填上合适的小数。 四、全课总结（略）。：第 3 课时笔算小数加法教案内容： P95 页例 3 的内容教案目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、使同学初步把握小数加法的运算方法。2、通过对比小

9、数加法与整数加法的相同点以加深同学对小数加法的懂得。教案重点：把握小数的加法运算方法教案过程：一、创设情境，导入新课。师：同学们都去商店买过东西吗？现在咱们再去商店一角看一看，好吗？ 二、新课：1、设计购物情形图。学习小数的加法运算。师：认真观看，从画面中你知道了什么信息？引导同学说出商品名称及价格你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？你最少挑选购买两种商品，请你运算一下你一共用去了多少元钱？运算终止之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样运算的？（给出活动时间） 同学活动后汇报。（引导同学说出两种想法：（ 1）从小数看，非常位上的 6 加 8 等于 14 ，在十位进 1。（ 2）从联系人民币的

10、单位看， 6 角加 8 角等于 1 元 4 角）生说完后同桌之间相互把想法说一下。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结得出小数加法的运算方法。（老师可以板书）老师补充讲清，直接用小数运算的书写格式。（强调格式）2、试一试（用竖式运算下面各题）4.5 + 2.30.9 + 6.214.1 + 3.62.08 + 0.493、师生小结，运算小数加法时要留意什么？形成文字。运算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。三、实践活动：1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，运算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？2、看够物信息

11、，帮小强运算一共用去多少元钱。面条一包食盐一袋火腿肠味精一袋1.86 元1.00 元5.06 元9.47 元四、巩固练习1、判定正、误（并说出错误的缘由）2、挑选正确的答案填在相应的括号里。3、摘果嬉戏说明（果树图上有小数的加法算式，谁运算结果正确，摘下的果子归谁。） 五、全课归结1、通过这节课的活动，你学会了什么本事？2、你在运算小数加法时，要留意些什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案反思：第 4 课时 笔算小数的减法教案内容： P96 页例 4 的内容。教案目标：1、使同学初步把握小数减法的运算方法。2、通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深同学对小数减法的懂得。教

12、案重点：把握小数的减法运算方法教案过程：一、创设情境，导入新课1、复习小数加法：再现课本主题图，让同学提出一个用加法算的问题，全班解答2、再次说明小数加法的运算法就。二、新课：1、组织同学学习 P96 页例 4。师：从图中你仍能提出其他的问题吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让同学提，老师有目的的进行挑选（选减法运算的问题），并让同学解答。完后指名板演，并说说你是怎样算的？从例 4 中你学到了什么？从 1.2-0.6=0.6的竖式运算中你发觉了什么隐秘？它与小数加法比较有什么不同的的方？你能说一说小数减法的运算方法吗？（留时间让同学谈论。）2、小结小数的减法的运算方法。（1）

13、 ）小数点对齐。（2） ）从低位减起。（3） ）哪一位不够减，从前一位退一做十再减3、设计情形，提出问题，巩固小数减法的运算。出数据信息尺子铅笔作文本图画本笔盒彩色笔0.80 元 0.50 元 1.20 元0.60 元 9.67 元 12.40 元师：依据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。4、回忆对比：小数减法运算与整数减法运算有什么不同？小数减法运算与小数加法运算有什么相同点和什么不同点？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、小组活动，巩固运算，提高运算才能。说明： 1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式运算，比一比谁算得又对又快。在规定的时间内，运算题目多者

14、为胜。四、练习作业。1、完成课本 P97 页第 1、2 题2、课后实践作业： P97 页第 3 题。第 5 课时 小数加、减法混合练习教案内容：课本 P97P98 第 46 题。教案目的：1、使同学进一步会运算比较简洁的小数加、减法。2、使同学能形成比较 正确、娴熟的运算技能。教案重点：娴熟小数加、减法混合运算的技能技巧。教案过程：一、笔算练习。4.6 + 5.40.36 + 0.40.9 0.710.6让同学列竖式运算，指名板演，订正时说一说是怎样算的？老师小结口算情形，让同学说出笔算小数加减法时要留意什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、练习笔算小数加、减法。1、完成

15、P97第 4 题 和 P98 第 6 题。第 4 题：先让同学看懂图意，自己提出问题并解答。第 6 题：将条形统计图与小数加减运算结合起来，让同学看图列式运算。2、评讲时突出两个带小数相减，且小数部分只有一位，非常位上的数不够减， 要从整数部分的个位退一的运算方法，作为重点评讲。（同学如显现错误，结合评讲）3、完成练习二十二第 5 题让同学读题后复述题意，搞清10 千 M 以内 1 元是指坐 10 站以内都只要1 元，坐十几站就要 1 元加几个 05 元。如有同学用乘法运算，列出105 2，应当赐予夸奖和勉励。三、练习有关小数加减法的文字题。1、争论：以下两题应当怎样列式运算。（ 1） 0.9

16、5 比 0.58 多多少？（ 2）已知甲数是 7.4，它比乙数多 1.3，乙数是几？同学列式运算后，老师进行简洁小结：第（1）小题是比较两数大小，相差多少？可用减法运算，列式运算0.95 - 0.58 = 0.37。 第（ 2）小题已知甲数是 7.4 ，它比乙数多1.3，乙数是多少？（也就是乙数比甲数少1.3 ，求比一个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数少几的数是多少？）用减法运算：即7.4 1.3 = 6.1 ，做这类文字题肯定要弄清晰谁与谁比，谁大谁小，求大数仍是求小数，要分析题中两数关系，然后挑选正确的算法进行解答。四、练习有关小数加减法的应用题。（依据同学情形适当加深练习，补充题略）1、三个同学进行百 M 赛跑，小红用了 14 2 秒，小丽用了 15 3 秒，小红和小丽谁跑得快？快几秒？2、妈妈买笔花了 156 元，仍剩 18 4 元，妈妈带了多少钱？五、全课总结。通过这节课的练习，你又有什么收成？可编辑资料 - - - 欢迎下载