人教版小学美术《脚印的联想》教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载课题脚印的联想一、教材分析本课属造型表现学习领域。教材出示各种脚印图片让同学熟悉、明白各种动物的脚印，依靠脚印的外形，通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。在这种想像与制造中，让同学学会用线条、颜色大胆表现自己的所感所想，在无形中增强同学的造型才能，拓展学习的空间，培育创新意识，发散性的思维。二、同学分析二年级的同学形象思维非常活跃，语言和行为轻盈活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，留意力较简单分散。强调直观感受，亲身体验和嬉戏性，看、画、做、玩融为一体。二年级阶段的同学对一些常见

2、的人或动物的脚印外形有了肯定的熟悉，并且已经有了肯定的造型才能和绘画表现 力，值得赞扬的是他们的形象思维非常活跃，有着天马行空的想象。本课是通过引导同学观看各种脚印的外形，引发同学对相像形的联想，然后进行美术创作。三、教学目标（一）学问与技能目标：观赏，观看，熟悉各种动物的脚印，绽开充分的想象。（二）过程与方法目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -

3、 - -学习好资料欢迎下载画出动物的脚印，并进行组合和添画，制造出新的形象。（三）情感态度与价值观目标：通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的长久爱好，培育同学的制造力和美术表现力。四、教学重难点1、教学重点：以脚印为素材，通过引导同学观看各种脚印的外形，绽开想象，进行形象的再制造。2、教学难点：如何引发同学对相像形产生联想，对脚印的添画和组合想象力的创新。五、教学预备：1. 老师：提前收集有关动物脚印的图片、多媒体。2. 同学：提前回去搜集有关动物脚印的资料。图画纸、彩笔。六、教学活动过程：（一）导入新课：老师引导同学回忆、背诵一年级时学过的课文雪的里的小画家，请几位同学到黑板上，将课文中

4、提到的几种动物的脚印用简笔画的形式快速的画出来。请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印，并说明是凭什么特点辨别出来的。出示课题： 10. 脚印的联想（二）引导阶段：1.让同学沟通他们所知道的动物的脚印，可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2.老师播放有关动物脚印的图片，通过生动好玩的画面引导

5、同学用语言概括常见动物的脚印的特点，引导同学分清至少五种常见动物的脚印，并能说出它们的特点。3.老师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印，渐渐旋转，让同学看看它转到各个角度时分别像什么，老师操作课件进行添画，使形象更详细。4.老师将一个大脚印，变换角度进行观看想象，并添画使之变成另一个形象。三进展阶段：1. 观赏小伙伴的作业，说一说优点和不足。2. 课件出示作业要求：挑选自己喜爱的脚印，通过大胆与丰富的想象将它变成一幅精致的图画。（小提示：构图饱满、线条流畅、颜色明艳、涂色匀称）3、老师巡回指导。4、作业展评：进行“大森林里的脚印”的嬉戏与表演。引导同学观看、分析：他们运用了哪些材料、如何表现这

6、种动物脚印的特点的？他们是怎样进行合理的想象与添 加，使之成为另一种形象的？四课后拓展：1. 欣 赏 脚 印 在 生 活 中 的 运 用2期望同学们实行剪贴、拓印、手工制作等形式创作一件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载有关脚印的手工艺品，美化我们的生活。七、教学反思 ：在最终展现作业进行表演时，我利用了“一年级艺术老师备课系“统光盘中的“动物声效”资料，请同学们在听到动物的叫声时做出判定，假如自己做的就是这种动物的脚印，立刻举起作品，并学着这种动物走路的样子走到讲台上。这一表演环节把课堂气氛推向了高潮，同学们纵情的表演，从中体会着制造的欢乐，品尝着大自然的奇妙。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载